大學生就業困境與全程化職業指導體系構建研究

張澤琴

[摘要]傳統模式的大學就業指導不足，各種不利于大學生的職業發展，高校就業指導體系的全過程，學生指導模式缺乏創新，建立全程就業指導體系是放在調查研究了。全面提高大學生就業能力和水平，進一步提高就業和就業質量，促進國家的發展和進步。

[關鍵詞]全程化 就業指導 體系構建

一、公共基礎平臺與職業發展教育

大學一年級開設的課程主要是公共基礎課程，包括思想政治教育、計算機基礎、大學英語、高等數學和公共體育。這些課程旨在提高學生的政治素質、專業思想素質、提高學生的人文素質、科學文化素養，為學生學習專業知識和掌握專業技能提供可靠的保障。李開復認為，大學的基礎課程是大學學習和進步的重要平臺。如果你沒有打好基礎，大學生很難真正了解先進的應用技術。特別是在科學技術飛速發展的今天，扎實的知識基礎對生活有益。面對新的環境、新的生活方式和學習方式，大學新生普遍困惑和迷茫，缺乏具體的學習目標和職業目標。因此，在公共基礎平臺上開展就業指導工作的主要內容有：第一，加強引導，幫助學生盡快適應大學生活。大學階段是個體自我認同形成和確立的關鍵時期。因此，有必要正確引導他們對自我同一性的再認識，為他們的職業發展打下良好的心理基礎。第二，加強對學生的專業認識。使學生了解的現狀和發展趨勢的專業地位和作用，樹立職業意識；明確基本課程之間的關系，專業基礎課和專業課，課程體系結構和教學要求，并結合自身實際，探索科學的學習方法。三是深化學生自我與環境的探索。引導學生，職業性格和職業興趣的測量評價的價值取向和綜合職業能力的評價；和他們的專業知識、職業信息和多信道質量的位置的理解，幫助學生進行全面的自我評價，發展和適應學習目標的職業能力。

二、學科基礎平臺與學業能力培養

根據《大學人才培養計劃》，學科基礎平臺主要包括各學科基礎課程、主干課程、主干課程和交叉學科課程。該平臺的主要內容和知識在于基礎課程與專業課程之間，是基礎課程與專業課程的橋梁和紐帶。不僅具有很強的理論性，還體現了文理文理交叉和管，拓寬了專業口徑，而且具有廣泛的適用性，包含了一批專業和專業方向。到第二年年底，大多數學生已經完全適應了大學生活。他們從現實的角度開始關注自己的成長，提高了他們的自我意識和社會認知，進一步明確了他們的職業發展方向。在內容這一平臺的就業指導是：第一，引導學生理解政治、經濟和文化的發展狀況和相應的專業職業，地位，了解就業環境和未來的職業方向；通過社會實踐和實習、就業培訓等活動，使學生進一步理解社會和職業的人員，并制定相應的發展規劃及職業生涯規劃。其次，我們應該注重培養學生的基本能力，通過課程學習，幫助學生建立價值體系和合理的認知結構，適應學生的知識和技能，職業；團隊精神和創造力的培養；以社會需要和自身狀況進行分析，找出差距，引導學生，進一步明確目標和方向。

三、專業平臺與職業素質拓展

專業課程包括專業主干課程和一些輔修課程。它是學生專業知識的主渠道和專業技能的主要陣地。科學技術日新月異的今天，社會對人才的認識越來越高，廣大高校面向市場，不斷提高自己的專業人才培養方案、課程平臺涵蓋了更多的開放和包容，也讓學生在跨學科專業課程選擇的自由，尋求自我發展；有“大規模開放在線課程畝”的外觀形式，極大地激發了學生學習的主動性和自覺性，在一定程度上避免教育滯后的弱點，知識結構與學生更好地適應社會需求的能力。經過兩年的學習和實踐，學生積累了一定的專業基礎知識，綜合能力也得到了相應的提高，為職業生涯的發展打下了良好的基礎。進入專業平臺作為第三年級，大部分學生參加各種社會活動，可以清楚地認識到自己的能力和要求之間的差距和職業目標逐步明確，并進行有針對性的職業準備。因此，現階段職業指導的主要內容是：注重職業診斷，擴大職業素質，加強實踐能力和創新教育。首先，引導學生找出自己的職業競爭力不足，在職業實踐中，結合職業目標將來修正自己的職業生涯，進一步明確每一階段的職業發展目標和重點任務，提升方案，制定相應的發展路徑和有效的職業競爭力。第二，提高實現目標的能力。實施導師負責制，引導學生加強專業學習，建立一個高度、新內容、大容量、實用性的新知識儲備。在此基礎上，引導學生進一步加強實踐能力，加強心理健康和職業道德教育，對組織協調的培養重點，溝通和寫作能力和工作作風，團結合作的精神，提高綜合素質。

四、專業提高和實踐平臺與就業技能指導

在專業改進和實踐平臺上，學生經過三年的學習和培訓，在一定程度上積累了專業知識和專業技能，在能力的同時，職業發展目標更加明確，就業心理趨于理性。在這個階段，除了要完成的主要專業課程和完成畢業所需，為學生深入實踐和實習，完成畢業設計或畢業論文，在實踐的基礎上；同時提高畢業生的就業能力，參加招聘活動，為就業的黃金時代。在這個平臺上，就業指導的主要內容是：一是當前就業形勢的客觀分析，幫助學生樹立正確的就業觀；就業相關的政策、程序和勞動權利保護的相關法律法規，幫助學生增強權利意識和依法就業法。二是改善工作準備。指導學生根據自己的需要，結合自身實際，有針對性的寫作材料，了解筆試和面試相關知識，掌握與工作有關的禮儀。三是指導學生收集、整理和分析相關的就業信息和業務信息，體驗各種求職者的常見方法；理性的分析，各種工作的障礙，找出原因，明確措施；四是引導學生根據自己的職業實踐和職業發展目標，結合隨著就業市場的要求，對自身發展的求職策略和工作計劃，積極申請。第五，幫助學生提高對職業價值觀和職業生涯的認識，掌握角色轉變，建立良好的人際關系，克服職業挫折，盡快適應工作場所。

五、結束語

全過程就業指導模式體系的建立，不僅為各大高校提供了良好的發展平臺，而且促進了社會的發展。這對促進國民教育事業的發展也將起到積極的作用。有了明確的人才規劃，人才投入將使企業社會吸引更多的高智力人才，這將使國民經濟更快更好的發展，為整個國家的發展起到強大的推動作用。endprint