淺談中職學校班主任管理工作的心得體會

王曉曉

【摘 要】在中職學校發展和學生成長過程中，班主任的角色和崗位職責任務是不可替代的。班主任作為班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁，扮演著多重角色，有時候是知識的傳授者，有時候是慈母或嚴父，有時候又是學生的摯友。不同的場合、不同的情況，需要用不同的方式去對待，所以擔任班主任工作就是勇挑重擔、不辭辛苦、不怕麻煩。對于如何才能把班主任工作做得更好，首先要了解學生的心理差異，因人施教，對癥下藥。

【關鍵詞】班主任；班級管理；心得體會

師生間只有相互尊重，相互信任，才能把班主任工作做得更好。下面我從班級管理工作要正確引導學生、制定可行班規、培養得力助手、及時鼓勵學生、愛心溫暖學生五方面總結了中職學校班主任工作的幾點體會。

1 用主題班會去正確引導學生

學生周日返校之后，面對新的一周，他們已經做好新挑戰的準備，認真地開展主題班會活動，可以有效地實現教育目標。我經常給學生說，在技校的三年里，不但要學好過硬的技術，而且要學會如何做人，兩者兼備，才能更好地融入社會，所以我會借每周日晚上主題班會這個機會好好對學生進行思想教育，正確引導學生，告訴他們什么事該做，什么事不該做，什么事怎樣做是最正確的，讓學生真正受到教育和啟發。我之前帶過的11秋數控班有個學生李夢真，有次打電話說：“老班，我多想重回技校聽你講班會課，聽你“講道理、談人生”，出了學門，才發現平時班會課上講的做人道理是那么地正確。由此可見，主題班會不可忽視，它就像一指南針，引導我們往正確地方向走。

2 制定切實可行的班規

俗話說：“無規矩不成方圓，如果沒有可行的班規，很難保證這個班的各項工作能夠正常運行。班主任對學生嚴格要求，要嚴之有理、嚴之有度、嚴之有方，要循序漸進，要重視啟發誘導，要耐心說服，要把學生的積極性充分調動起來，絕不能嚴得學生不能接受，要把效果和嚴教統一起來。只有這樣，才能產生良好的教育效果。

記得我接新班的第一天，幾個男生想進實習車間但沒有穿工作服，這樣違反校規，我沒有讓他們進車間。于是，他們想方設法為自己開脫，我耐心地向他們說明不能進的原因，并幫助其找工作服，這時他們卻從自己的書包里拿出工作服并穿了起來。下課后，我將他們叫到了辦公室，還沒等我說話，他們就承認了錯誤，我并沒有批評他們，而是指出了事情的問題所在，讓他們吸取教訓。通過這件事，這些同學對班內的各項規章制度都能很好地予以遵守。

除此之外，我還制定了嚴格的規章制度，針對早操、衛生、紀律、考勤，做得好的與做得不到位的，班規上面都應有明確的獎懲措施。比如：早操遲到幾分鐘，早操結束后加跑幾圈；衛生：打掃不干凈的第二天接著打掃，直到掃干凈為止；紀律：上課發現有說話、睡覺的，站起來聽課，逮到下一個目標，方可坐下，這樣依次循環；考勤：遲到、曠課、請假，我的原則是有事需要請假的，只要理由充分、家長同意，我立馬批假。所以，有事盡量請假。遲到：遲到一分鐘，做10個俯臥撐。曠課：遲到超過20分鐘的視為曠課，每曠一節課，罰掃一天地。雖說老師不能體罰學生，但有時候不給學生點顏色，他們就不長記性。

3 加強“班干部管理”，培養得力助手

班干部是班主任的左右手，是班級管理的主力軍。一個良好的班集體，必須有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有激發學生自己去自我教育的教育，才是真正的教育。”班主任不可能時時呆在學生旁邊，學生的一言一行，班干部最清楚，班干部最具有發言權。放手讓班干部管理，既鍛煉了他們的管理能力，又增強了他們的班集體榮譽感，在很大程度上調動了學生的積極性，更重要的是減輕了班主任工作量。班里的許多工作我都交給班干部去做，比如，我主要負責引導整個班級的正確輿論方向，個別學生或全體學生的思想工作，制定長期目標。班干部中的班長負責全面，最有發言權。勞動委員負責班里所有的清潔區，他們自己劃分工作，帶動同學搞好自己的清潔區，如果哪組沒有搞好清潔區，他們就有權利扣本組組長的分；課桌組長負責每張桌子的排放整齊；燈長負責關燈等。有句俗話說：“疑人不用，用人不疑”，既然放手給班干部去管理，就應該充分信任他們，相信他們能做好。他們遇事會有他們的解決方法。如果他們的方法上有欠妥的地方，或思想上有不妥的時候，我才會從大局上考慮插手去管理。就拿生活委員這塊來說吧，在搞清潔衛生時，哪個同學懶、勤，哪個同學該獎、罰，決定權在勞動委員手中，如果彼此之間有分歧，我先讓勞動委員自己調節，他們調節不了的，我再出面來做思想工作。像這種情況，我一般會站在勞動委員這邊，主要是給勞動委員一種信心，讓他們有敢作敢為的精神，我既不粗暴對待，又不會一刀切。班干部分工明確，各盡其責。盡量做到人人有事做，事事有人做，每個人都能做事。比如：在班干部隊伍中就有大到班長、副班長、紀律委員、學習委員，小到窗長、課桌長、燈長、掃把長、黑班長等。主要是培養他們主人公精神，加強他們的責任心。

4 拿起表揚的武器，及時鼓勵學生

哲學家詹姆士說過：“人類本質最殷切的要求是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美就好比陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。表揚是不需成本的激勵，學生們在乎班主任的態度。要讓全班學生都知道，班主任的心里裝著每一個同學的點滴進步，關注著每一個學生的點滴成長。這學期，剛開始，我們班早操總是跑不好，沒辦法，我就挑周三晚上看電影時間整頓了一節課，接下來的一段時間每天都能跑得很整齊。我就告訴他們，看看，你們原來是可以跑整齊的，大家其實是很有實力的，只是大家不愿意發揮而已，只要努力了，就能做得很好。經過如此反復多次表揚，同學們的積極性明顯提高了很多，主動性也增強了，對自己的要求也嚴格了。

5 要嚴愛相濟，用愛心去溫暖學生

付出愛心與嚴格要求是不矛盾的，嚴格要求中，一定要包含關愛的感情。罵出來的學生嘴服，疼出來的學生心服，所以我們對學生要有足夠的耐心去關愛他們。作為班主任，要學會用心去愛學生，給學生創造一個好心情，一個快樂成長的氛圍。

在我所教的班內有一個學生，自卑感非常強，多次找她談心都問不出來原因。后來，從其他學生處才了解到，是因為她的左臉上有一塊黑色的胎記。原因找到了，我又找她談心，先從側面表揚她的優點，讓她放松心情，然后告訴她每個人身上都有閃光點，各有各的長處，不要把外表看的太重，心靈美才是最美的，并夸獎她很出色。通過這次推心置腹的談話，女孩慢慢有了改變。后來在日常生活中，我動員全班同學與她談心，幫助她克服困難，使她感受到班集體的溫暖，終于使她變得既開朗又活潑。可見，老師的愛對學生身心發展具有不可估量的作用，愛可以給孩子帶來溫暖、鼓舞和力量，使他們積極向上。

除此之外，我對班里其它學生也是一樣，盡最大努力給他們足夠的關愛，比如每天早操，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，囑咐同學們衣服穿厚穿薄，生活費是否夠花，放學前提醒學生注意安全等....看起來很平常的事情，但只要投入了真情，就會換來學生對自己工作的承認。

班主任工作是瑣碎而又繁雜的工作，要當好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中不斷摸索，努力實踐，注意積累和總結經驗。只要班主任肻多花心思，用愛去愛學生，一心為學生服務，就能叩開學生的心扉，從而更好地教育管理學生。

【參考文獻】

[1]吳文琴.對中職學校班級管理工作的思考[J].吉林教育，2010（26）.

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