初中語文教學中學習積極性的調動策略

謝虹菱

【摘要】語文是保證學生學習好其他科目的基礎課程，能夠培養學生的綜合素質。本文對初中語文教學中調動學生積極性的重要性進行了分析，對調動學生積極性的策略進行了探究。從學習氛圍、運用多樣的教學方法、將語文與現實相結合、培養學生自主學習能力四個方面具體闡述了初中語文教學中調動學生積極性的方法，從而獲得更好的教學效果。

【關鍵詞】初中語文；積極性；教學；調動策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、初中語文教學中充分調動學生學習積極性的重要性

語文課需要培養學生的自主學習能力、閱讀能力、寫作能力等，需要掌握的知識點很多，背誦課內外古詩詞、優秀作品選段等同樣是很重要的學習任務，這就導致很多學生對學習沒有興趣，在語文課上精神渙散。初中生的心理成長不夠成熟，對新鮮事物充滿好奇，注意力很難集中。這時就需要教師調動起學生的學習積極性，以便讓學生集中注意力，能夠將教師講解的知識點有效吸收，達到理想的教學效果。同時，學生對于學習充滿了積極性，也會激發教師的上課熱情，和學生達到思想的共鳴，營造高效的課堂氣氛，從而提高初中語文的教學質量。

二、初中語文教學中調動學生積極性的策略

（一）營造良好的學習氛圍

教師在上課過程中要注意幫助學生釋放精神壓力，而不是施加更大的學習壓力，在課堂上不要設置過多任務，讓學生感到語文的死板。教師要營造一種和諧自然的氣氛，讓學生能夠在課堂上快樂地學習，輕松地掌握知識。在課堂上教師要將自身的身份轉換為學生的朋友，將講課過程轉化為朋友之間的討論與思考，輕松地與學生交流、探討問題；嘗試摸索新的、科學的教學手段，調動學生的積極性。初中生處在成長的關鍵時期，心理往往脆弱、敏感，教師在教學時要積極鼓勵學生，增強學生的自信。當學生走神，可以在教學中融入游戲，通過游戲激發學生的學習興趣；也可在課堂上分小組進行比賽，比如比一比基礎知識掌握情況、比一比課外古詩詞積累等等，激發學生的競爭意識，營造良好的語文學習氛圍，在輕松的大環境下調動學生的學習積極性。

（二）培養學生自主學習能力

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”學生需要養成自我思考的能力，在學習中自我探索。文言文是初中的重點知識，占有很大的分數比重，同時也會為高中文言文學習打下一定的基礎。在學習文言文時，教師不應該對課文的每一句都逐字翻譯，應當選擇一些重點詞語講解后，讓學生進行自主翻譯，讓學生在自主翻譯過程中學到翻譯的方法，找出自己不會的地方。學生完成自主翻譯之后，教師應當傳授學生正確的翻譯技巧，讓學生首先獨立改正翻譯中出現的錯誤，將自己的翻譯方法與教師的進行比較，選擇最適合自己的方法。學生改正錯誤之后，教師應當最后說出翻譯的標準答案，強化學生的記憶。在講解現代文的時候也是一樣，教師應當讓學生自主讀課文，在讀課文之前給學生留下問題，讓學生帶著問題去仔細閱讀課文，用自己的思維去理解課文的中心思想，擁有自己獨特的思維，在學習過程中不斷探索。這種將課堂時間盡量多一些留給學生的教學方法，會幫助學生養成自主學習的能力，調動學生的課堂積極性。

（三）運用多樣的教學方法

教師在課堂上要注意觀察學生的情緒，如果學生經常走神或者注意力不集中，就需要嘗試新穎的教學方法，調動學生的積極性。教師可采取師生角色互換的方法，準備好要講的課文，讓學生走上講臺，學著教師的方式進行講解、總結知識點。在選學生的標準上，教師要注意每節課選擇的學生應該處于各個成績層次，根據學生層次的不同，觀察學生的講課方式、講解重點的選擇，以及不同成績學生之間存在的差異。師生角色互換，講課的學生會在課前做充分的準備，聽課的學生也會對講課學生充滿好奇，充分調動學生的積極性。學生在備課講課過程中也會體會到教師的辛苦，從而促進師生關系。同時教師要根據學生的個性差異因材施教，學生的成長環境不同，知識基礎也不同，教師要針對不同層次的學生摸索不同的教學方法，對所有成績層次的學生都加以鼓勵，成績較好的學生就注重課外拓展，成績一般的學生就在穩定中逐步提升，成績較差的學生就注重夯實基礎，讓所有學生都能夠腳踏實地地前行。

（四）將語文與現實結合

語文來源于生活，生活是語文的立足點。學習語文的最終目的也是把語文知識與現實生活相結合，將所學知識運用到生活當中。教師在講課時不要將重點都放在考試內容上，應著重培養學生的發散思維，激發學生的學習興趣。例如學習《斑羚飛渡》時，教師不應該僅僅停留在課文內容之中，而應該跳出課文特定的背景，讓學生從多方面理解人類對動物、對大自然造成了怎樣的傷害，讓學生結合生活中的真實情況，找出和課文描述的相似的情況，懂得保護生態平衡的重要性，舉一反三，更加深層次都理解課文。再如學習魯迅的《藤野先生》時，可以適當為學生介紹魯迅的生活背景，可以組織或者建議學生去魯迅紀念館學習，讓學生結合作者生平更好地理解課文的內涵。將語文學習回歸生活，學生會體會到語文的巨大魅力。隨著新媒體的快速發展，學生每天接觸大量的信息，教師需要指導學生將所接受的信息運用到生活當中，學會審視生活當中出現的種種現象，一方面積累大量的寫作素材，一方面培養學生獨立思考的能力。

三、結語

語文是一門重要的學科，初中生處在學習、成長的重要階段，通過營造氣氛、自主學習能力的培養、多樣化的教學、將知識運用到生活等方法，可充分調動學生的課堂積極性，使學生在課堂上充分體會語文的魅力，對語文學習充滿興趣，進而提高初中語文的教學質量。

參考文獻

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