高中必修語文讀本運用現狀及策略研究

耿瑩

【摘要】新課改為高中語文的教學帶來了翻天覆地的變化，以往教學的最基本參考——教材，在新課改中被分為了必修與選修兩種讀本。新課改的開展為新的教學提供了機遇，然而并非每一位一線工作者都依據新課改的要求對學生進行了新的教學。本文對高中語文必修讀本的運用現狀進行了分析，并提出了相關建議。

【關鍵詞】高中語文；讀本；研究；策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A

新課程改革將高中語文的教材分為了必修與選修兩種讀本，這一教育工作的改革對于高中語文教師開展教育教學工作提供了新的機遇和挑戰。機遇是教師可以根據必修和選修兩類讀本的編入內容進行有針對性的教學；挑戰是教師受到傳統教育方式、教育內容等的影響，應該如何將必修與選修之間教學的“針對性”做以區分。筆者根據自身多年教學經驗，在此對必修讀本的運用現狀進行分析，并對其教學提出相關建議。

一、高中語文必修讀本教學的現狀

（一）重視程度一般

新課改為高中語文的課堂教學提供了新的課程標準和要求，使整個中學語文的教學工作發生了翻天覆地的變化。然而，在實際的教學實踐中，筆者卻發現具有巨大影響力的新課改，尚未對人們的教育教學觀念引起深刻的影響。在教學過程中，高中語文教師大都對必修與選修教材進行同等對待，沒有對必修與選修進行區分，進而導致必修與選修受到了相同的重視程度，從而使學生對于必修教材中課文的重視程度也與選修教材中的課文一般無二，最終出現重視程度一般的結果。重視程度不存在差異，會導致學生在學習過程中沒有學習的重點和方向性，從而使編者將必修與選修的教材進行區分的目的未得到實現。

（二）教學效果一般

由于必修與選修教材的重視程度之間差異較小，不曾得到區分的兩類知識在教學效果上也沒有加大區分程度。必修與選修兩種讀本的設立，目的就在于要求學生對編入不同教材的內容進行不同程度的掌握：必修讀本中的內容要求學生進行更高層次、更高水平的了解，而且要求學生能夠將自己所學到的知識在生活實踐中加以運用；選修讀本中的知識內容要求學生進行最基本層面的掌握，要求學生能夠在對其有所認識的基礎之上，對相關的語文知識有更深的了解。兩種讀本受到了同等的重視，必然也產生了同等的教學效果，從而使學生對于兩種讀本的認識、了解、掌握、運用能力也處于同等程度。

二、高中語文必修讀本教學的建議

（一）提高必修讀本的重視程度

讓高中語文必修讀本在運用過程中能夠取得獨特的成效，一方面需要教師對必修讀本中的內容進行更高程度的關注，另一方面需要語文教師將學生對必修讀本的重視程度進行提高，使學生能夠對必修與選修有所區分，從而取得不同的教學成果。提高師生對于必修讀本的重視程度，教師首先應對必修讀本中的知識內容進行多次、深刻的講解，以使學生能夠對相關課文進行更深程度、更高水平的學習；其次可以對必修讀本中的知識內容進行課堂小測，使學生能夠在認識、理解、記憶的基礎之上對其進行運用；最后還可以要求學生將必修讀本中的課文在早讀過程中進行多次朗讀，從而加深學生的學習效果。

（二）豐富必修讀本的教學形式

必修讀本不像選修讀本那樣具有教學內容的針對性，必修讀本中的內容相比于選修讀本中編入的內容，范圍要更加廣泛。因此，高中語文教師可以利用這一關鍵點，豐富必修讀本的教學形式，使學生能夠根據教學形式的多樣性對必修和選修有所區分，從而對必修讀本的學習產生更高程度的關注。當教師對必修讀本中的短詩、文言文等進行教學時，可以利用微課，將名師的朗讀錄音進行播放，使學生對作者的思想情感、文章描繪的意境等進行深刻的體會和理解。當教師對必修讀本中的名著選段等進行教學時，可以利用已拍成影視作品或舞臺劇的視頻，對學生進行課堂內容的豐富多樣的教學形式，必定會引起學生的學習興趣，從而使必修與選修內容的學習產生不同的效果。

（三）利用必修的內容開展活動

從根本上說，筆者的想法是通過將“必修讀本內容的多樣性與選修讀本內容的針對性”進行區分，使學生能夠對必修讀本產生更高程度的關注，從而使學生對兩種讀本的學習效果有所不同。豐富必修讀本的教學形式與利用必修讀本的內容開展活動，都是在此出發點上開展的教育教學工作。利用必修讀本中的教學內容，開展豐富的課外活動，可以在鞏固學生課堂所學內容的同時，讓學生體會到語文學習的樂趣，從而激發學生進一步進行學習的興趣。例如必修讀本中的課文，可以用來進行朗誦比賽；必修讀本中的歌劇，可以用來進行表演比賽……豐富的課內外活動，能夠幫助高中生緩解高考所帶來的學習壓力，幫助他們在活動中對相關的學習內容進行鞏固，還能夠使他們更進一步地學習成為可能。因此，高中語文教師要發揮自身的創造能力，為學生提供豐富多彩的活動，使他們能夠在活動中獲得更多的益處。

三、結語

綜上所述，為應對新課改帶來的新挑戰，語文教師應有針對性地對必修和選修兩種讀本的內容進行教學，使學生能夠在有差異的重視程度基礎之上，對其進行有差異的學習，使必修讀本能夠切實發揮其必修的影響作用，使學生的學習能夠在必修和選修的交織影響下，取得更高的成效。

參考文獻

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