淺談德漢交傳口譯筆記

慕薔薇

摘要：記憶是口譯成功的重要一部分。但人腦記憶有限，常需要有效、簡潔的口譯筆記，輔助記憶。然而目前的口譯教學中并沒有重視口譯筆記的訓練，對此的研究更是少之又少。因此，本文重點介紹德漢交傳筆記的方法和技巧，并對口譯筆記的練習方法提出了一些建議。

關鍵詞：記憶；口譯筆記；筆記方法；練習方法

對初學者來說，口譯對非常不易。它不僅需要認真調研、預設，而且在源語接受階段同時聽辨、理解并記憶。此外在譯語產出階段編輯譯語。在這個過程中口譯筆記扮演著重要的角色。那為什么譯者需要口譯筆記？在德漢口譯中，怎樣才能有效、經濟地做筆記呢？在日常學習中，又怎么訓練口譯筆記呢？本文重點研究上述問題。

1.必要性

口譯和筆譯不同，具有源語信息發布稍縱即逝，時間壓力大、聽辨負擔重的特點。這要求譯者在短時間內迅速提取、儲存信息。人類的記憶，“一般來說可從結構上可以分為三種：瞬時記憶（Ultrakurzzeitged?chtnis）、短時記憶（Kurzzeitged?chtnis）和長時記憶（Langzeitged?chtnis）。”①長時記憶一般和譯員的常識、已知知識聯系起來。

在口譯過程，很多行為是在短時記憶的驅動下完成的。然而短時記憶和瞬時記憶持續的時間都極短。“原則上講，原語發布時間超過1分鐘譯員就必須求助于筆記，因為只有±1分鐘之內譯員的短時‘工作記憶才起作用。”②為此，需要有效的口譯筆記輔助記憶。

2.基本原則

口譯筆記不是聽寫，也不是速記。譯者記的東西多，并不意味能翻譯成功。根據國際著名口譯專家丹尼爾·吉爾 （Daniel Gile）的精力分配模式（Effort Model），筆記精力分配過多，會導致精力分配失衡，譯者聽辨受到阻礙，口譯的失誤也在所難免。口譯傳遞的是意義，單個的詞語是孤立的，對意義的傳遞并沒有幫助。此外，筆記的內容過多，會使字跡潦草，還增加筆記識別的負擔。

為節約時間，又能快速、一目了然地識別筆記內容，口譯筆記應該遵循經濟、簡潔、高效、清晰的原則。

3.硬件要求

記筆記需要專門的本子。此外，建議使用螺旋記事本，這樣“既不用擔心紙張散落，也可以在一檔活動之后撕下不再需要的紙。”③筆可以準備不同的顏色。為了方便識別翻譯的內容，在前面的內容翻譯過后，可以做上標記，和后面的翻譯內容區別開來。筆要好用。在口譯前，一定要仔細檢查筆能否正常使用。

4.方法

4.1記錄調研信息

將調研到的關鍵信息（如講話致辭中涉及的活動中德文名稱、地名、日期、出席人員的姓名、術語等）寫在本上一邊。為避免翻頁帶來的不便，可將筆記本后面紙張對折，在露出部分整齊記下關鍵信息。

4.2垂直排列

初學者傾向于水平方向記錄信息，這往往使信息聚集，雙眼不能迅速捕捉筆記內容。為快速撲捉、對信息修改，垂直排列非常值得學習。它和水平方向信息層級分布也是密切聯系的。很多有經驗的譯員都采取這種方法。首先在筆記本上畫一豎線，大概占紙張的八分之一，這部分用來記錄時間狀語，邏輯連詞。另外一部分豎直方向從左到右劃分為三部分，用來記錄主謂賓。主謂賓的部分要在水平方向錯開，形成層級結構。謂語在主語的右下方，賓語在謂語的右下方。必要時，意義單位之間可以通過橫線隔開，以說明前面部分內容完整或已翻完。

5.技巧

雖然口譯筆記很個性化，但可以模仿他人符號系統，通過實踐，逐漸形成自己的符號系統。從詞類來看，記得筆記大部分是名詞，動詞只占少部分。語義相同的詞類，可用相同符號表示。比如表示“表明、告知”這類動詞zeigen， berichten，mitteilen，hinweisen等可以用同一個符號。按照形式，筆者將其分為縮寫和符號。

5.1縮寫

縮寫可分為意義縮寫和單詞縮寫。意義縮寫可以理解為具有句法和語義的關鍵詞。這樣縮寫都可歸為單詞縮寫。根據縮寫形式的不同，它可分為通用字母縮寫；開頭字母縮寫；開頭字母和結尾字母上標縮寫；輔音字母縮寫；借用英語或其他語言縮寫。如：國際通用縮寫：UNO： Vereinte Nation ；開頭字母的縮寫：Ch： China；開頭字母和結尾字母上標的縮寫：Techk；省略字母元音，輔音字母的縮寫：kmplx： komplex；英語或其他語言縮寫：I： ich。

5.2象征符號

數學等學科和英漢等其他語言的象征符號也能應用在筆記中。如：

6.筆記內容

記筆記關鍵是：不要記錄原文，而是重要的思想和思想過程。即記錄意義。

因此，譯者應準確記錄邏輯連詞。此外，還有一些信息是必須記錄的，如姓名、日期、數字和引言。引言屬于文化特殊性的代表，在超出調研內容時，譯者應準確記錄引言，根據含義和語境進行翻譯。有一些信息是不需要記錄的，如套話，沒有意義的形容詞等。

7.練習方法

小組練習：當小組人數在兩人以上時，一人念德語，其他人先聽并理解，暫時不做筆記。第二遍時其他人邊聽辨，邊記筆記。然后翻譯，之后點評。翻譯材料可以選擇致辭。一個人練習時，可以聽訪談，仿照上述方法練習。當然在練習前，譯者可以針對話題進行調研。

結語

本文針對口譯筆記教學和訓練不足的問題，闡述了口譯筆記的必要性，并論述了口譯筆記的方法技巧，還提供了口譯筆記的練習方法。希望能為口譯初學者和愛好者提供啟示，引起教學中對口譯筆記的重視。

注釋：

①鮑剛著：《口譯理論概述》，北京：中國對外翻譯出版公司，2005年，第150頁。

②鮑剛著：《口譯理論概述》，北京：中國對外翻譯出版公司，2005年，第173頁。

③黃霄翎著：《譯家之言：德語口譯》，上海：上海外語教育出版社，2012年，第33頁。

參考文獻：

[1]鮑剛.口譯理論概述[M].北京：中國對外翻譯出版公司，2005年.

[2]黃霄翎.譯家之言：德語口譯[M].上海：上海外語教育出版社，2012年.endprint