淺談小學數學教育與信息技術的整合問題

游建華

摘要：當今社會，信息技術日新月異，給人們帶來了巨大的便利。同時信息技術也被投入到教育事業中，信息技術與小學教育的整合是新時代的產物，極大的推動了我國小學數學教育的發展。本文主要針對小學數學實際教學與信息技術的整合中存在的問題，找出一些解決措施，并且分析應該如何有效推動小學數學教育及信息技術的整合。

關鍵詞：小學數學；信息技術；整合；有效推動

人們一直非常重視小學的教育事業，因此教育教學方式也成為當今社會關注的熱點。隨著科技的不斷發展，信息技術逐漸深入人們的生活，人們也開始發現信息技術應用到教育事業中可以改進傳統的教育模式。合理利用信息技術，可以有效提高教師的教學質量和激發學生的學習興趣。但是，教育事業與信息技術的整合仍然存在著不少問題，該如何解決這些問題成為教育研究者關注的重點。

1、小學數學教育與信息技術整合的意義及現狀。

數學是具有高度的抽象性和嚴謹的邏輯性的學科。在小學教育中，數學的教育非常重要，傳統的教育模式主要依靠教師與教材來傳授知識，身邊許多可以利用的資源很難得到有效利用，除此之外，還存在著其他不少問題，因此小學數學教學與信息技術的整合是現代化教育革新的必然發展趨勢。當前信息技術已經在小學數學教育課堂中得到廣泛應用，這有效的利用了身邊難以利用的資源，提高了教師的教學質量也激發了學生的學習興趣。

2、小學數學教學和信息技術整合有哪些優勢

2.1能夠借助信息技術，創造教學情景，以此來突出教學的重難點

小學數學課堂教學可以借助信息技術，將靜態的數學知識與問題動態化，使其變得更簡單，從而為學生營造良好的教學情境，從而激發學生的學習興趣與熱情，推動學生學習的內在動力。傳統的教學模式無法突出教學的重難點，而且加大了老師的教學任務。有了信息技術，比如說PPT，可以利用不同的顏色來標注重點難點，這可以讓學生明白課程的重點內容在哪里。

2.2能夠加強學生之間的合作學習，激發學生的學習興趣，提高學習效率

利用網絡教室的功能，學生可以在教室里分小組自由討論數學問題。利用網絡可以進行資源共享，有效地促進學生之間互幫互學、共同提高。對于數學中一些比較抽象的空間與圖形，利用網絡信息技術，更能直觀地展現出來。一些想象力較差的同學，在腦海中無法想象那些比較抽象的圖像及其變化，有了信息技術會幫助這些同學激發想象力，從而可以感受到數學的美感。

3、小學數學教育和信息技術的整合存在著哪些問題

3.1教學信息技術尚不完善，信息技術應用率還很小。

雖然信息技術已經深入人們的生活，教學信息技術也在不少地方得到應用。但是傳統的教育模式影響還很大，在很多地方信息技術只是作為輔助工具作為教學，并且在很多比較偏遠落后的地區，教學信息技術還沒有得到應用。小學數學教育和信息技術的整合仍然缺少足夠的設施設備和技術指導。

3.2傳統教育模式的思想觀念仍然很深，教師的現代化意識不強。

在小學的教師隊伍中，年輕化越來越明顯，但仍然有不少教師受到傳統教育模式的影響，對教育現代技術的應用不太理解，把它作為一種輔助教學工具。有些教師為了追求學生的成績，認為信息技術有可能會影響到學生的學習，對現代化技術不太認同。

4、如何有效推動小學數學教育及信息技術的整合

4.1在小學數學教育中，充分利用信息技術。

數學可以鍛煉小學生的思維能力和邏輯能力，因此與其他學科相比，數學缺乏一定的精彩性。傳統的數學教學模式主要是根據課本，老師講學生聽，這樣不能夠有效的提高教學效率，以及不能夠更好的激發學生的學習興趣。所以加強信息技術在小學數學教育中的應用就十分必要。比如利用多媒體教室進行授課，課件采用PPT的形式等，合理科學的運用信息技術來豐富小學數學的課堂。同時可以利用微信、QQ等交流平臺成為教師與學生和家長的交流工具，及時的解決學生的學習疑問，也能夠跟家長進行及時的溝通，這也是信息技術在小學數學教學過程中的應用。

4.2創新教學理念

傳統的教學模式與教學理念已經不能夠適應社會教育發展的需要，以農村小學教育現狀為例，很多農村小學的數學老師長期形成的固有教學模式，很難在進行相應的改變。想要解決數學課程跟信息技術的整合問題，需要轉變小學數學教師的教學觀念與教學方法，認識到學生的課堂主體地位，在教學過程中要重視學生自主學習能力的培養，并且認識到信息技術對課堂教學改革的積極作用，才能在教學過程中真正發揮信息技術的作用，促進小學數學教學的順利進行。

4.3重視學生學習興趣的培養

小學數學教師在轉變教學理念之后，需要對教學方法有更多的思考，如何利用信息技術提高學生的學習興趣是需要小學數學教師深入思考的。信息技術的發展，為教師與學生的溝通提供了很好的途徑，此外也為小學數學教學增加了更多的趣味性，小學數學教師如果能夠把握住這點，可以很好的發揮信息技術對小學數學教學的積極作用，激發學生對數學的學習興趣，同時也可以鍛煉學生的團隊合作能力，加強了師生間的交流，教師能夠更好的把握學生的學習狀態。

結束語：

小學階段是學生學習生涯的關鍵階段，小學數學課程是學生的主要課程之一，小學數學課程相對來說理論性更強，學生容易產生厭學情緒，而信息技術在小學數學教學中的結合，能夠很好的激發學生學習數學的興趣，同時也為小學數學教師提供了更加豐富的教學方法，充分利用信息技術不但能夠提高學生的學習興趣和數學成績，對教師來說也增強了自己的教學水平。

參考文獻：

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