高校大學(xué)生拓展訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)估的路徑研究

吳平

【摘 要】拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)集刺激性、挑戰(zhàn)性和趣味性較強(qiáng)的體驗(yàn)式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此受到越來越多高校大學(xué)生們的追捧和喜愛。為滿足廣大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，目前國(guó)內(nèi)很多高校先后嘗試開設(shè)了這一新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但隨著開設(shè)拓展訓(xùn)練的不斷增多，其相關(guān)安全問題也就越來越受到學(xué)校的高度關(guān)注。由于學(xué)生在拓展訓(xùn)練過程中，喜歡嘗試富有挑戰(zhàn)性和刺激的拓展項(xiàng)目，而這些不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)始終存在于整個(gè)拓展訓(xùn)練的整個(gè)過程中，高校大學(xué)生開展拓展訓(xùn)練最核心的前提要素就是要保障安全，并有效控制拓展訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)，因此做好拓展訓(xùn)練的安全預(yù)防措施就顯得格外重要。本研究主要探討和評(píng)估高校大學(xué)生拓展訓(xùn)練的風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)高校大學(xué)生拓展訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)估的路徑進(jìn)行系統(tǒng)分析，降低高校大學(xué)生拓展訓(xùn)練發(fā)生安全事故的指數(shù)，為其他高校開展拓展訓(xùn)練提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校；拓展訓(xùn)練；風(fēng)險(xiǎn)管理；評(píng)估

高校拓展訓(xùn)練主要是由人、器材設(shè)備、環(huán)境、管理四個(gè)方面共同組成，四者之間相互作用，為高校的拓展訓(xùn)練的安全性提供了一定的科學(xué)管理方法。拓展訓(xùn)練作為一門新型的課程被廣泛引入到全國(guó)各高校的課程體系中。拓展訓(xùn)練這門課程能夠更好地磨練大學(xué)生的意志、激發(fā)學(xué)生的潛能、提高學(xué)生的能力以及開拓學(xué)生的思維和解決問題的能力。使學(xué)生們更好的強(qiáng)身健體、挑戰(zhàn)自我、超越自我，帶來強(qiáng)烈的成就感和愉悅感。當(dāng)然，拓展訓(xùn)練有優(yōu)點(diǎn)也有弊端。拓展訓(xùn)練在鍛煉人的同時(shí)也存在著風(fēng)險(xiǎn)，這門課程的特殊性成為了高校引入這門課程的阻礙。安全意識(shí)格外重要，高校克服目前拓展訓(xùn)練實(shí)施的影響條件成為不容忽視的問題。

一、高校拓展訓(xùn)練的內(nèi)容

高校拓展訓(xùn)練在特定的環(huán)境下以人為主要載體，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，全面鍛煉學(xué)生的身體和心理健康，提高學(xué)生的意志力和隨機(jī)應(yīng)變能力，使學(xué)生們能更好地體驗(yàn)拓展訓(xùn)練帶來的樂趣，體驗(yàn)一種新型的體育教育模式。高校拓展訓(xùn)練項(xiàng)目類型大體可以分為熱身項(xiàng)目、低風(fēng)險(xiǎn)，難度系數(shù)低的戶外項(xiàng)目、高風(fēng)險(xiǎn)，難度系數(shù)大的戶外項(xiàng)目三大類。熱身項(xiàng)目是最基礎(chǔ)的項(xiàng)目，簡(jiǎn)單易操作，風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)極低，安全可靠性強(qiáng)。難度系數(shù)較低的戶外項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和身體的靈敏度、協(xié)同合作的能力，以及隨機(jī)應(yīng)變的能力。風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)較高的戶外項(xiàng)目挑戰(zhàn)力大，對(duì)于學(xué)生各方面的要求都非常嚴(yán)格，要求學(xué)生有較高的身體素質(zhì)、自身能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、對(duì)高校拓展訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)

高校拓展訓(xùn)練存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，如果風(fēng)險(xiǎn)處理不當(dāng)，這會(huì)對(duì)學(xué)生自身造成很大的影響，因此為了使學(xué)生在訓(xùn)練過程中減少傷害和風(fēng)險(xiǎn)將安全指數(shù)降到最低，高校首先需要正確認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練過程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)及分析。從而制定出相關(guān)的計(jì)劃及措施，有針對(duì)性的處理風(fēng)險(xiǎn)所導(dǎo)致的問題。

三、高校拓展訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃的制定

拓展訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃就是認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、分析風(fēng)險(xiǎn)以及項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的管理措施。首先需要正確認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)就是指在某一特定環(huán)境下某種危險(xiǎn)發(fā)生的可能性。其次就是要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，拓展訓(xùn)練受到多方面的影響，風(fēng)險(xiǎn)也來自多個(gè)方面。學(xué)生的體質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等差異在訓(xùn)練過程中都會(huì)產(chǎn)生不同的影響，學(xué)生在拓展訓(xùn)練過程中興趣高漲，對(duì)訓(xùn)練充滿新奇感想要挑戰(zhàn)刺激性的活動(dòng)，缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)就會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)事故的發(fā)生。拓展訓(xùn)練還受到環(huán)境的影響，惡劣的環(huán)境等因素都會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)事故。器械設(shè)備也會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)的發(fā)生，由于一些器械成本較大更換時(shí)間較長(zhǎng)導(dǎo)致年久失修，學(xué)生在進(jìn)行使用時(shí)器械出現(xiàn)事故就會(huì)導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)。另外就是對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行嚴(yán)格管理。項(xiàng)目是拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)，每一個(gè)項(xiàng)目都有具體操作與規(guī)范，操作需嚴(yán)謹(jǐn)正確。由于中國(guó)在拓展訓(xùn)練方面發(fā)展不成熟，培訓(xùn)師職業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，以及操作執(zhí)行不嚴(yán)格、對(duì)項(xiàng)目管理不到位等問題導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目操作過程中出現(xiàn)問題，從而增加安全風(fēng)險(xiǎn)。因此要充分認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練過程中可能會(huì)存在的風(fēng)險(xiǎn)就顯得至關(guān)重要。為項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理制定一系列完整有效的計(jì)劃和措施。

四、高校拓展訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃的實(shí)施

高校在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)要根據(jù)管理計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，首先高校需要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行規(guī)避，在訓(xùn)練前應(yīng)先進(jìn)行前期準(zhǔn)備，把訓(xùn)練所需的道具、器材等檢查是否完好，制定應(yīng)急措施、選好場(chǎng)地、配置醫(yī)藥箱等。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的管理與預(yù)防，將風(fēng)險(xiǎn)降低，從而有利于拓展項(xiàng)目的順利進(jìn)行。在訓(xùn)練過程中也要進(jìn)行有效地控制，這就離不開培訓(xùn)老師的指導(dǎo)與監(jiān)督，訓(xùn)練的項(xiàng)目與流程都需要聽從指導(dǎo)老師。在訓(xùn)練中指導(dǎo)老師扮演著重要的角色，所以這就需要指導(dǎo)老師有良好的專業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任意識(shí)，有強(qiáng)烈的安全意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力，還要有全局掌控的能力。在訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)老師一定要對(duì)項(xiàng)目操作的講解詳細(xì)，避免發(fā)生操作失誤造成的危險(xiǎn)。在學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)老師必須要加強(qiáng)監(jiān)督。同學(xué)們?cè)谟?xùn)練中難免會(huì)出現(xiàn)小摩擦，這就需要指導(dǎo)老師調(diào)節(jié)矛盾和緩解氛圍。同學(xué)們與指導(dǎo)老師的相互配合，共同防范風(fēng)險(xiǎn)，將危險(xiǎn)化解與無形之中，有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

加強(qiáng)高校大學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別能力，增強(qiáng)拓展訓(xùn)練的風(fēng)險(xiǎn)管理能力，控制拓展訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)，評(píng)價(jià)拓展訓(xùn)練實(shí)施方案的可行性，找出風(fēng)險(xiǎn)管理的評(píng)估路徑，分析拓展訓(xùn)練過程中可能發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的諸多因素，有效降低拓展訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)事故率。

綜上所述，在拓展訓(xùn)練的過程中，風(fēng)險(xiǎn)無處不在，也正是因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)的存在，才使得拓展訓(xùn)練更加有魅力和更具有挑戰(zhàn)性。但在高校大學(xué)生拓展訓(xùn)練中安全風(fēng)險(xiǎn)的有效規(guī)避是開展訓(xùn)練的基礎(chǔ)與前提，大學(xué)生在能夠保障人身安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練才能夠得到更好得鍛煉。高校在拓展訓(xùn)練中加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)及培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和教學(xué)目標(biāo)的合理性也格外重要。風(fēng)險(xiǎn)雖然無法避免但可以將風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)化管理，將風(fēng)險(xiǎn)值降到最小。從而使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)能夠更好地體驗(yàn)到訓(xùn)練帶來的刺激感和愉悅感，從多方面多渠道規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，使拓展訓(xùn)練始終處于安全可控的環(huán)境中進(jìn)行，提高大學(xué)生拓展訓(xùn)練的風(fēng)險(xiǎn)管理識(shí)別能力 。

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