大學(xué)生消極就業(yè)心理分析及其對策研究

摘要：隨著高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，其就業(yè)問題日漸嚴(yán)峻。面對不容樂觀的就業(yè)形勢，目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)了一些消極的心理現(xiàn)象。本文對大學(xué)生在就業(yè)過程中的消極心理現(xiàn)象進(jìn)行了分析，并提出了防治大學(xué)生消極就業(yè)心理的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 消極 就業(yè)心理 對策

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）21-0032-01

近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢多數(shù)學(xué)生能夠積極應(yīng)對，甚至自主創(chuàng)業(yè)。但也有少部分學(xué)生心態(tài)消極，心理脆弱，出現(xiàn)畢業(yè)就意味著失業(yè)的現(xiàn)象。本文通過訪談、問卷調(diào)查等方法對大學(xué)生的消極就業(yè)心理進(jìn)行探索分析，并提出對應(yīng)策略。旨在幫助高校畢業(yè)生培養(yǎng)積極健康的就業(yè)心理，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。

一、大學(xué)生消極就業(yè)心理的表現(xiàn)

大學(xué)生在就業(yè)心理上主要分為積極和消極兩種表現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生在面對就業(yè)時(shí)能夠坦然面對，但是同時(shí)也有一部分對就業(yè)存在消極心理，具體表現(xiàn)如下：

（1）恐懼自卑心理。由于當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，使得很多大學(xué)生出現(xiàn)了恐懼自卑的就業(yè)心理。由于大學(xué)生對自身能力認(rèn)識的不足，無法正視其優(yōu)勢，導(dǎo)致在面對就業(yè)時(shí)缺乏自信心，在就業(yè)時(shí)前怕狼后怕虎，在和用人單位進(jìn)行對話時(shí)不能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)點(diǎn)充分展現(xiàn)出來。目前大學(xué)生在面臨激烈的競爭時(shí)對自我能力認(rèn)識存在偏差，使得其在就業(yè)過程中呈現(xiàn)恐慌和害怕，尤其是在遇到一些挫折時(shí)則更加容易否定自己，使得其無法順利就業(yè)。

（2）自負(fù)焦慮心理。有的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)不了解社會現(xiàn)實(shí)而盲目自傲，認(rèn)為自己是大學(xué)生只選擇待遇好、環(huán)境好的工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對工資待遇的期望過高，就業(yè)過于理想化。由于這樣的心理存在，很容易出現(xiàn)到處碰壁的現(xiàn)象，從而加劇就業(yè)的焦慮心理。

（3）盲目攀比心理。有些大學(xué)生在就業(yè)過程中不按照自身的專業(yè)、能力來決定從事的行業(yè)，往往會受到周圍人群的影響而盲目就業(yè)，這就是典型的跟風(fēng)就業(yè)心態(tài)。大學(xué)生就業(yè)時(shí)存在盲目的選擇心態(tài)，不能夠按照自身的能力來進(jìn)行客觀定位，由于缺少主觀思考能力而聽取或者跟隨他人進(jìn)行就業(yè)選擇的情況很多。有些學(xué)生在就業(yè)過程中存在虛榮或者不甘于落后他人的思想，不考慮自身實(shí)際情況盲目攀比，只看重工作環(huán)境、工作薪酬和福利待遇。由于學(xué)生在尋找工作時(shí)的盲目心理，不結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，因此在就業(yè)過程中就會出現(xiàn)高不成低不就的現(xiàn)象。

（4）逃避依賴心理。在高校畢業(yè)生中每年都有日趨龐大的考研群，有的學(xué)生是因?yàn)椴幌刖蜆I(yè)或逃避就業(yè)而考研。甚至有的學(xué)生因?yàn)樘颖芫蜆I(yè)連續(xù)考三年甚至五年。還有的學(xué)生尋找各種借口不就業(yè)，常見的是因?yàn)楣べY低而不工作。很多學(xué)生不是找不到工作，而是找不到滿意的工作。還有的學(xué)生依賴父母，認(rèn)為找工作是父母的責(zé)任，很多家庭為了給孩子安排工作托關(guān)系找熟人，這種現(xiàn)象就是典型的家庭依賴心理。

二、改善大學(xué)生消極就業(yè)心理的策略

（1）健全高校就業(yè)心理指導(dǎo)機(jī)制。通過開設(shè)就業(yè)心理輔導(dǎo)課，針對不同年級的大學(xué)生進(jìn)行心理分析，然后開設(shè)適合其自身的課程，將心理輔導(dǎo)課程常態(tài)化，促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)心理健康發(fā)展。同時(shí)提供相應(yīng)的心理交流平臺，比如微信、郵箱等現(xiàn)代通信方式，可以通過采取匿名的方式來保證其隱私，切實(shí)地為學(xué)生著想，對其就業(yè)過程中的問題給予及時(shí)的解答，幫助其克服消極的就業(yè)心理。另外，從大一開始開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)教育。大學(xué)生自從入學(xué)開始，最好奇的事情莫過于未來的就業(yè)方向，因此高校應(yīng)當(dāng)給予正確的引導(dǎo)，通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓其做好面對未來的準(zhǔn)備。通過就業(yè)知識教育，讓大學(xué)生能夠進(jìn)行自我思考，分析自己的優(yōu)勢和劣勢，能夠制定每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成積極的就業(yè)心理。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。作為新時(shí)期的大學(xué)生，必須認(rèn)識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。結(jié)合自身的優(yōu)勢來對就業(yè)情況進(jìn)行分析，樹立正確的就業(yè)觀念。由于就業(yè)市場的需求不均衡，因此尋找工作時(shí)很可能會多次被拒絕，必須從心理上做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，學(xué)會接受和面對現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整工作預(yù)期來保證就業(yè)。大學(xué)生在就業(yè)過程中必須具有競爭意識，積累更多知識，具備一定的心理承受能力，提高其競爭能力，客觀對待擇業(yè)和就業(yè)，在競爭中加強(qiáng)其就業(yè)心理承受能力。

（3）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)代大學(xué)生必須加強(qiáng)科學(xué)文化知識和道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。科學(xué)文化是大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中不局限于學(xué)校書本中的知識，應(yīng)不斷增強(qiáng)自身的知識儲備，為找工作提供良好的心理基礎(chǔ)。科學(xué)文化與道德修養(yǎng)都是大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。大學(xué)生接受的是高等教育，因此需要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在面臨誘惑時(shí)能夠理性地看待問題，勇敢地面對挫折，不輕易放棄道德底線，能夠更加積極地面對就業(yè)壓力。

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責(zé)任編輯：楊國棟endprint