初中化學(xué)探究教學(xué)中存在的問題與對策

曹楊娟

在探究教學(xué)中，教師要營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.目前，在探究教學(xué)中存在一些問題，比如說教師對探究教學(xué)的態(tài)度不夠積極，學(xué)生缺乏探究精神.這些問題是制約探究教學(xué)的主要因素.下面分析在初中化學(xué)探究教學(xué)中存在的問題，并提出應(yīng)對策略.

一、探究教學(xué)的含義

探究教學(xué)是指，在教學(xué)過程中，教師給學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式得出結(jié)論.這有利于提高學(xué)生的獨立思考能力和學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量.目前，探究教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，但是其中存在一些問題，需要教師思考和解決.

二、在初中化學(xué)探究教學(xué)中存在的問題

1.探究途徑狹窄.有些教師對于探究教學(xué)的理解不到位，認(rèn)為探究教學(xué)就是實驗教學(xué).的確，在化學(xué)教學(xué)中很多化學(xué)結(jié)論都是通過實驗得出的，但是還有很多結(jié)論是在化學(xué)事實的基礎(chǔ)上通過邏輯判斷經(jīng)過抽象思維得出的，這些問題通過實驗是無法得出結(jié)論的.

2.教師對學(xué)生的指導(dǎo)不夠.有些教師認(rèn)為探究學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自己在探索中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中整堂課都讓學(xué)生自己進(jìn)行探索討論，浪費了課堂的寶貴時間.

3.對探究學(xué)習(xí)功能過于神話.有些教師認(rèn)為，探究能力的培養(yǎng)甚至比學(xué)習(xí)科學(xué)知識還要重要.探究能力的培養(yǎng)對學(xué)生是很重要，但這要建立在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，它與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是一個相輔相成的過程.探究學(xué)習(xí)的目的，就是為了更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識.

4.探究思維弱化、探究手段俗化.在探究教學(xué)中，教師往往重視的是學(xué)生的動手能力，卻忽略了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng).在探究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生大多通過課本要求和老師的要求去進(jìn)行實驗探究，只是培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)沒有起到任何作用.在探究教學(xué)中，有些教師每堂課用的學(xué)習(xí)手段都是合作學(xué)習(xí)、互動交流，但不是每堂課都需要合作學(xué)習(xí).有些課堂內(nèi)容要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決的能力.過多在課堂中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)手段庸俗化.

5.探究結(jié)果不夠深化.在探究教學(xué)中，如果教師與學(xué)生一起就一個問題進(jìn)行探究交流，那么這個問題一定很快得到解決.在實際的教學(xué)中，由于教師要完成自己設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)生沒有真正進(jìn)入狀態(tài)或者討論正酣的時候，就叫停學(xué)生的討論.

6.探究目的異化.探究的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力.對于初中生來說，能在學(xué)習(xí)中探究，這個過程本身就是一種成功.

三、初中化學(xué)探究教學(xué)策略

1.重視探究教學(xué).探究教學(xué)是優(yōu)化教學(xué)的必經(jīng)之路，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中不僅能提高自身對問題的分析、解答能力，還是對自身探究思維的一種培養(yǎng).因此，教師要重視探究教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)生遇到困難時，及時幫助解決；協(xié)調(diào)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2.設(shè)計探究過程.在教學(xué)過程中，一是要緊緊圍繞課本知識進(jìn)行探究學(xué)習(xí).緊緊圍繞不是說完全被課本牽著鼻子走，而是根據(jù)課本中的主要內(nèi)容進(jìn)行探索學(xué)習(xí).二是在學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主體，在探索研究時，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓他們投入到探究學(xué)習(xí)中.三是設(shè)計探究過程要以可行性為重，注意探究時間是否充足，實驗材料是否到位，探究的各個環(huán)節(jié)是否銜接到位，使學(xué)生在探究過程中獲得更多知識.

3.精心組織探討.在探討學(xué)習(xí)過程中，教師要精心組織探討內(nèi)容.（1）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，由于學(xué)生自主思考和探索的能力有限，在學(xué)習(xí)過程中，教師要適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).（3）適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生之間互相交流，取長補(bǔ)短，互助友愛，并深化探討.

4.以學(xué)生為中心，拓展探究內(nèi)容.在探究學(xué)習(xí)過程中，教師要凸顯學(xué)生的自主性，拓展探究內(nèi)容.如今，化學(xué)已經(jīng)滲透在生活的各個方面.教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性.

總之，探究教學(xué)是教育改革的迫切要求.在探究教學(xué)中還存在選題泛化，探究途徑窄、教師指導(dǎo)不足、探究問題不夠深化等問題，這些問題急需解決.在探究教學(xué)中，教師要從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的具體情況出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮探究教學(xué)的作用，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)成長.endprint