外語專業學生創業的現狀、困境與思考

范蕊+李法營+鄭嘉琪+殷懷滿

【摘 要】就業問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而大學生作為一個特殊的社會人群，與之相關的就業問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。近年來隨著高校招生規模的不斷擴大大學生的就業問題越來越嚴重，更多的大學生由于找不到工作而苦惱。大學生就業困難有多方面的原因，這些因素都讓大學生的就業前景不容樂觀。于是許多大學生選擇自主創業，然而大學生創業過程中存在周期短、資金短缺、缺乏經驗等問題。本文通過對西南林業大學外國語學院學生分析外語專業學生創業的現狀，針對性的提出外語專業學生創業面臨的困難以及對策。

【關鍵詞】外語專業；大學生創業；困境；現狀；對策

一、前言

大學生就業的壓力遇到了前所未有的挑戰。大學生重新定位為普通勞動者，這意味著大學生要懷著一個普通勞動者的心態和定位來參與就業選擇和就業競爭。外語專業，尤其英語專業的畢業生已不像十年前那樣倍受社會的青睬，而是隨著外語教學多層次的普及，畢生市場也出現了生員過剩，競爭加劇的場面。

受“大眾創業、萬眾創新”熱潮影響，大學畢業生創業已初具規模，教育部直屬75所高校畢業生中均有不同比例的人選擇靈活就業或自主創業。中國科協《“大眾創業、萬眾創新”政策措施落實情況第三方評估》（以下稱雙創評估報告）得到的數據顯示，有74.3%的大學在校生認為身邊有朋友或同學已開始創業行動，有67.1%的認為所在學校已有創業氛圍。

二、西南林業大學外國語學院創業現狀

通過走訪我校外國語學院已畢業學生及在校學生發現，外語專業學生創業意識不夠完善。40%以上同學有過創業想法，但苦于沒有資金來源支撐，最終只停留在“空想”階段。針對這一部分“僅有創業意愿”的同學調查發現，他們普遍認為除資金短缺外，還存在著缺乏管理、營銷等知識的問題。隨著國家對外語的普及度，他們認為外語這項技能太過單一，單憑這一項技能不足以支撐自己個人完成創業這個工作。

在外國語學院中也有一部分打算開始創業的同學，然而他們大多認為前期資金可以從家庭獲得，并非貸款或融資。但對于外語專業學生來說，大多數同學由于缺乏創新思維，難以與具有創新思維的公司競爭。

因此，我們需清醒的認識到：導致學生創業難的諸多因素中學生的就業心理影響很大不妥善解決大學生創業心理問題，就不能很好解決學生的心理健康問題，必將引發各種矛盾，最終會對整個社會的和諧與穩定造成不良影響。

而及時了解畢業生畢業選擇、創業意向以及求職的看法是促進高校更好的開展畢業生就業工作前提和基礎，從根源本質上分析當前畢業生創業難的原因，從而為高校畢業生創業困境提供合理的解決途徑。

三、外語專業學生創業面臨的問題與瓶頸

（一）專業知識不夠全面

外語專業學生在大學課程中僅僅只是涉及外語類，并不會學習到與外語無關，但與創業或就業方面相關課程。以西南林業大學外國語學院為例，外語專業學生在學習中，都不會學習數學，也讓想自己學習經濟或管理相關知識的同學望而卻步。外語專業學生就會認為自己僅僅掌握外語技能很難創業成功，于是大多數外語專業學生會選擇就業而不是創業。

（二）創業心理品質不過硬

大多數學生心理調節程度差，害怕失敗，所以就不敢輕易去嘗試。同時大學生常見的問題也有從眾心理。一部分大學畢業生由于獨立性不強，缺乏實踐經驗，在創業過程中，易受別人暗示。他們對自身主客觀條件不能準確分析，對自己適合什么樣的職業以及將來準備從事什么樣的職業沒有一個準確的定位與目標，盲目跟隨大流。

（三）缺乏創業知識

創業知識是大學生最為欠缺的一個方面，他們大多不具備創業所需要的市場營銷、財務管理、人力資源管理等方面的創業知識，對現有的創業政策法規了解非常少，于是在創業過程中發現自己的不足，又會打起退堂鼓。

（四）校內宣傳力度小

通過對本校學生進行走訪調查發現，只有一半的學生知道學校有創業基地。另一部分知道有創業基地的同學則基本沒有去過創業基地，于是又很多有創業意愿的學生又少了一個途徑去了解和學習。校內經常會舉辦相關的創新創業活動，但因為宣傳力度小，盡管有一些同學知道有相關比賽，也不知道該如何參加。無形中也減少了愿意創業的人數。

四、外語專業學生創業面臨的機遇和前景

（一）“一帶一路”戰略的影響

從2010年之后外語專業就業率一直處于下滑趨勢，就業創業形勢不容樂觀。但“一帶一路”戰略作為世界經濟長期穩定發展的基礎，給外語專業大學生未來的職業發展規劃帶來了巨大的影響。在嚴峻的事實面前，外語專業大學生應順應時代的發展，自我完善。緊抓“一帶一路”的政策機遇，及時更新自己的創業意識，并爭做一名復合型外語類專業人才。

（二）專業特色

外語專業學生跨文化溝通能力強、有運用外語更快地獲取科技、商業等信息的能力。在創業過程中，外語專業學生能更快地了解到國內外相關政策，能做到收集信息，鑒別信息。在對外交流中也更有優勢。同時外語專業學生還具有國際視野，并不僅僅將重點關注在眼前的相關政策，對于其創業也更具有規劃性。

（三）當地政策支持

2017年，省發改委、省人社廳將“泛海揚帆行動”公益項目引入云南。首期在昆明組織實施的公益項目資助額度為200萬元，主要用于為創業項目資助2～5萬元作為經營性資金。

五、外語專業學生創業的對策和建議

（一）完善自身

外語專業學生掌握的技能和知識太過單一，所以在學習好自身專業知識以外還要去學習更多有益于創業的課程，如管理類課程和金融類課程。

除此之外大學生還應克服自身的依賴心理，當代大學生中，獨生子女較多，由于從小養尊處優，往往依賴性較強，缺乏責任感和獨立決策能力，在就業競爭中缺乏進取精神。

（二）學校多開設一些相關課程

在創業這條路上，大多數大學生是迷茫的，無人咨詢和指導也是一大問題。但如果學校可以聘請相關專業人員來進行輔導和上課，學生心中的困惑就會減少很多。多開設一些職業規劃和創新創業課，呼吁更多的學生了解并參與到創業中來。

很多大學畢業生由于獨立性不強，缺乏實踐經驗，在創業過程中，易受別人暗示。他們對自身主客觀條件不能準確分析，對自己適合什么樣的職業以及將來準備從事什么樣的職業沒有一個準確的定位與目標，也不深入了解各種職業，盲目跟隨大流。但如果在校期間學習到并且有專業人員咨詢，相信更多學生會學會自己判斷并做出適合自身發展的規劃。

（三）資金保障

雖然政府已出臺了鼓勵大學生創業的相關法規，但大多數大學生的創業基金還是來源于家庭。除此之外，學校也可以加大宣傳力度，鼓勵學生和企業家都參與到鼓勵大學生創業這個行列中來。除了政府貸款和家庭支持，大學生還可以有平臺來展示自己的創業想法，尋求企業家的投資，最終實現雙贏。

參考文獻：

[1]柳永祿，楊曉紅.英語專業學生就業心理分析—以紅河學院外國語學院為例[J].校園英語（上旬），2014（8）

作者簡介：

范蕊，女，云南昆明人，英語專業本科生，主要從事大學英語及大學生思想政治教育研究。endprint