高中體育教學中學生體育學習興趣培養探討

王宏亮

【摘 要】興趣是最好的老師，這一點，作為一名高中體育教師來講，我一直這么認識的，體育學習興趣的激發必須通過教師不斷創新教學方法，依靠教師去激發才能達到的，那么，作為高中體育教師而言，應該如何去激發學生的學習興趣呢？帶著這個想法，筆者通過查閱相關資料，并結合自身多年從事高中體育教學實際出發，探索如何在高中體育教學中激發學生的學習興趣，為促進學生全面發展提供一定的參考。

【關鍵詞】高中體育教學；學習興趣；方法

1實施個性化教學

高中體育教師應該以學生為中心，根據學生的興趣愛好實施個性化教學，以挖掘學生的體育潛能。因學生的身體素質和體育基礎能力存在差異，且學生體育興趣點和喜愛運動項目也不盡相同，如果實施傳統“一刀切”教學方法，則會讓學生對體育產生抵觸情緒，所以，必須遵循因材施教的教學理念，實施層次化、個性化的教學。比如：高一體育教學，因學生剛從初中步入高中階段，身心、興趣開始進入較大的變化期，教師可根據學生這些特點建立興趣小組（田徑組、足球隊、籃球隊等），并適時開展體育基本知識競賽、舉辦班級體育比賽等，實施個性化的教學，讓學生充分感受體育帶來的樂趣和意義。具體而言，對于身體素質較好，且對體育運動感興趣的學生要有較高的要求和標準，以此進一步激發學生的興趣；對于身體素質一般的學生應采取多鼓勵、多引導教學方法，以培養學生的興趣。

2重視團隊運動教學

高中體育教學中，大多為群體性運動，比如：排球、籃球、足球、拔河等，而這些運動均需要學生相互合作，這種合作則可激發學生的學習熱情，且能培養學生的團隊意識和競技意識，這也是其他學科所不具有的。因此，在實際教學中教師應更為重視團隊性、群體性的運動，以促進學習積極參與到教學，提升學習興趣。比如：在足球教學中，教師可將班級同學分成若干小組，進行小組間的顛球、運球等技巧的訓練比拼，或進行小組間的對抗賽，讓學生在運動中了解和掌握足球相關的規則、技巧及有益性，同時增強學生的責任感、團隊精神，讓學生學會相互幫組、相互協作的重要性。如此，不僅提升了學生學習體育的興趣，還有助于培養學生的良好品格。

3體驗式教學

當前教育體制下，體育教學模式較為死板、枯燥，且師生間的互動較少，學生總處于被動接受狀態，這種教學模式壓制了學生的主觀能動性，不利于高中學生學習體育，直接影響到他們的學習興趣。因此，教師應創新教學理念，根據高中學生的身心特點和興趣愛好，選擇他們共同愛好的體育項目，嘗試實施體驗式教學，將體育課程和學生的所想所需融合，豐富教學內容[4]。比如：新的體育項目教學中，教師可先對項目進行渲染，增強運動項目的神秘感，吸引學生的注意力，再進行基本技巧的教授，之后讓學生進行項目體驗，體驗后和學生進行互動交流，聽取學生的意見。教師在體驗教學中，要積極引導學生，以充分激發學生的好奇欲和求知欲，這樣學生才會對體育更感興趣，才會積極主動去學習。同時，教師還應適當給予學生語言或肢體的鼓勵，比如：點頭、豎拇指，以增強學生的信心，提升興趣。

4應用多媒體教學

隨著計算機信息技術的進步和發展，多媒體信息技術在教學領域有著廣泛應用。在高中體育教學中，教師也可充分應用多媒體技術進行教學，通過其視頻、圖像、音頻等功能激發學生的學習興趣，且能提高學生的體育理論知識和基本技能。教師可在互聯網上下載最新的體育新聞、賽事報道等，比如：NBA常規賽事、國內國際的項目比賽等，讓學生進行觀看，并進行課堂的討論，讓學生發表自己的看法，教師則在旁進行指導，如此將學習感興趣的內容穿插到教學中，不僅能有效激發學生的學習興趣，還能拓展學生的視野。運用這種教學方法，能讓學生感受到體育就在我們身邊，且和他們具有密切的關系，這也是提升學生體育學習興趣的關鍵所在。另外，還應讓學生認識終身體育的意識，以此提高學生對體育認識。

5結論

目前，我國素質教學進入關鍵階段，體育教育教學改革也要逐步深化。高中體育教學關系到整個改革的成效，而如何提升學生學習體育的興趣則成為改革的關鍵，也是素質教育發展的客觀要求。因此，教師應積極轉變教學理念，以學生為中心，創新和改進教學方法，提升學生的體育興趣，實現學生的全面發展。

參考文獻：

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[4]馮明洪.新課程標準實施下學生體育興趣的培養[J].教育論壇，2014，7（12）：112

[5]陳德來.關于提高高中體育課堂教學效率的探究與實踐[J].中國校外教育，2013/01endprint