探討SWOT個人分析模式在高職院校學生管理工作中的實際意義

江濤

摘 要：高職教育作為培養高等技術應用性專門人才的高等教育，在我國已經開展了盡20年，取得了很大的成績，但是在實際學生管理工作中，受到學校自身發展狀況，學生自身水平的諸多因素的限制，學生幾乎無法審視自己，設計自己的職業生涯。在當前條件下，建立一套行之有效的個人職業規劃體系，幫助學生找到自我最佳發展方向和培養模式，是極其重要的事情。

關鍵詞：SWOT個人分析 學生管理 職業規劃設計

學生管理工作是一項科學性很高的管理藝術，尤其是在新形勢下，學生管理已經由以前單純的關注學生思想動態、生活情況逐步充實到學生在校學習、生活的方方面面。特別是最近幾年，隨著經濟的發展，幫助學生如何就業，如何擇業成為學生管理工作中不可缺少的一環。在很多本科院校，學生從剛剛進校開始，學生的所在的系（或者學院）的老師就開始幫助、引導學生根據自己的實際情況和未來職業預期建立自己的個人職業規劃，并隨著社會、個人情況的變化不斷進行修正和補充，從而在畢業的時候，學生都比較清楚的知道自己應該應聘什么職業，應聘合適的工作。

筆者所工作的學院，是一所剛剛成立不到三年的高職院校，其前身是一所中專院校，正處在中專院校向高等院校轉型的時期，學生管理工作剛剛起步并逐步完善，如何幫助學生建立自己的個人職業規劃，找到自我最佳發展方向，是有益的探討和嘗試。

1.SWOT個人分析模式

1.1 SWOT分析法

SWOT分析法又稱為態勢分析法，它是由舊金山大學的管理學韋里克教授于20世紀80年代初提出來的，是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現實情況的方法。其中SWOT分別代表：strengths（優勢）、weaknesses（劣勢）、opportunities（機會）、threats（威脅）。從本質上講，SWOT分析法屬于企業內部分析法，主要用于企業進行項目管理。

1.2 SWOT個人分析模式

SWOT個人分析模式是借用SWOT分析法，將個人看成是一個企業，外部環境和自身條件看成是分析要素，個人未來發展前景看成是企業最終目標，從而全面的分析、檢查個人技能、能力、職業、喜好和職業機會，會很明了地知道自己的個人優點和弱點在哪里，并且您會仔細地評估出自己所感興趣的不同職業道路的機會和威脅所在。

1.2.1 S（競爭優勢）

優勢是指學生個體區別于其他學生的任何優越的核心競爭力。它可以是個人才藝、優秀的個人品質、突出的個性等等。雖然學生個人競爭實際上指的是個人比其他競爭對手有較強的綜合優勢，但是明確自己在哪個方面具有最優勢更有意義，因為只有這樣，學生才可以在自我發展、就業上揚長避短。

筆者所帶班級的一個女學生，普通話標準，個人形象氣質佳，適合節目主持，自己了解后，就鼓勵她在業余時間學習播音主持，并積極參加學院的各項活動，提高自己的主持能力和經驗。這樣，學生在就業應聘中就有核心優勢，同時其個人的擇業選擇上也增加了選擇方向和成功的幾率。

1.2.2 W（競爭劣勢）

競爭劣勢是指學生個體相對于其他學生而言所不具備的個人能力。它主要是指學習成績、語言表達能力、人際關系等等。對于學生而言，了解自己競爭劣勢，可以明確自己在大學學習生活期間如何進行彌補，縮小劣勢差距甚至是成為優勢。

筆者所帶班級的一個男生，來自云南，學習基礎較差，來到大學以后看到其他學生的高考成績，覺得自己趕不上其他同學，產生了退學的想法。自己知道情況后，和他一起進行分析原因，了解到他來自偏遠的少數民族地區，當地教育資源和教育水平相對落后，導致學習基礎薄弱。這個時候，自己一方面積極幫他尋找自己的優勢，另一方面積極鼓勵并引導他如何在大學更好的學習，變劣勢為優勢。經過一年的學習，該生成績優異，兩次拿到學院專業獎學金。

在個人職業設計規劃中，優勢和劣勢是相輔相成的，

1.2.3 O（就業機會）

機會是指學生今后從事某項職業的就業機會和成功機會。它主要取決于，從事行業未來幾年的行業變化，社會提供就業崗位的整體變化，行業對從業者綜合素質要求的變化，不可預知的行業風險，個人的能力等等。

就業機會是一個隨時都在變化的變量，這就需要老師和學生隨時根據上述條件的變化，分析自己就業機會和成功機會，修正自己就業期望值。這對于高職院校的學生而言十分重要。高職學生畢業之后基本從事在生產一線，容易受到行業發展周期波動，需要學生客觀理性的擇業就業。

筆者所帶學生中，有部分學生學習軌道交通專業，這些學生和家長十分擔心今后的就業情況，自己了解到情況后，積極主動的和學生、學生家長溝通，通過輕軌在重慶未來三年的發展前景，輕軌需要的從業人數，今后城市交通發展方向，國家的相關政策，通過事實和相關數據，得出輕軌專業今后就業機會，從而消除了學生和家長的就業憂慮，使學生更好地在校學習。

1.2.4 T（就業威脅）

就業威脅主要是指國家政策調控，從事行業周期性發展規律，當前經濟環境，擇業者相互之間競爭等等。

我們學院作為一所傳統的建筑類院校，培養的學生基本從事建筑行業，最近幾年，國家對房地產行業價格的調控，金融危機的影響，人們對房價的理性訴求等等，都影響了學生的就業。同時，作為一所高職院校，學生在就業的時候，還要面對同類院校同學，甚至是本科院校學生的競爭，這都是極大的威脅。

2.高職院校運用SWOT個人分析法的意義

2.1對高職院校的意義

為每一個剛剛入校的高職學生建立SWOT個人分析檔案，學院及輔導員可以全面掌握學生的基本情況，可以根據學生的綜合情況在保證正常的教學培養計劃之外，引導學生設計個性培養方案，提高學生管理工作的效率，提高學生成長率和學院學生就業率。

2.2對高職學生的意義

高職學生和其他本科院校學生相比，本身存在著文化基礎薄弱，對個人今后發展目標模糊，學習主動性、自覺性都較差的特點，運用SWOT個人分析法，可以使學生自己全面了解自己的優劣勢，和未來就業的可能性，可以使學生發揮自身優勢，改變劣勢，有效規避風險，更好的適應環境變化，設計科學的個人發展計劃，為今后的就業和個人職業成功奠定了基礎。

3.一些思考

（1）SWOT個人分析法目前在我國沒有全面運用，缺乏相應完善的理論和相關的分析模式，同時，SWOT個人分析法又涉及到心理學，教育管理學，數據統計分析等多學科，如何通過數學模型，問卷調查等多種形式得到科學的數據，從而構建一套科學嚴謹的分析模式（適合于本科院校和高職院校）是當務之急。

（2）就業機會作為一種模糊概念，如何清晰明了的顯現出來，讓學生一目了然也是一個難點。