高中數學在新課改背景下教學方法創新

周世平

摘 要：在新課改的背景下，高中教育受到高中重視，而高中數學作為一個重點學科，是教學中的重點和難點。如何提高高中數學的課堂教學效果，讓學生們更適應和利用好課堂的教學環境尤為重要。高中生承受著很大的高考壓力，以及家庭和社會的壓力，數學科目讓很多學生感到畏懼和困難。高中數學老師要不斷的在教學方法上進行創新和實踐，消除學生們的畏難心理，提高他們學習數學的興趣，對數學知識理解更透徹，在高考中取得更好的成績。

關鍵詞：高中數學；教學方法；創新

在高中數學課堂上創新課堂的教學方法具有非常重要的意義。下面從幾個方面來討論一下如何在高中數學的教學方法上進行創新和實踐。

一、創新高中數學課堂教學方法

（一）課堂教學中突出學生的主體地位，努力提高自學能力

老師作為授課者，應該告別傳統的填鴨式教學，在幫學生們答疑解惑時，引導學生在課堂上主動思考問題和提出問題，充分調動學生們學習數學的主動性，讓學生們主動發現問題，渴求探索知識。人的一生不可能總是有老師在身邊進行輔導的，很多知識都是依靠自己不斷積累，積極鉆研得來的。老師應當鼓勵引導學生們閱讀自學，給予必要指導方法，培養學生們的創新能力，努力提高學生們的自學能力。

（二）激發學生們學習數學的興趣

數學課堂教學是圍繞不同的問題而展開的，老師可以為學生們創設相關的問題情境，引起學生們的認知沖突，讓學生們在強烈的好奇心驅使下，激起學生們的探究欲望。數學概念和數學原理的應用主要表現為對實際問題的解決，要讓學生們明白這種問題是可以解決的，提高學生們想要探索的興趣和勇氣，并讓他們體驗到再發現和探險成功的快樂。讓興趣成為學習的動力，還可以通過讓學生們親自動手操作來培養他們的學習興趣。

（三）注意聯系生活實際開展數學教學

作為高中數學老師，一定要明白我們進行數學教學的目的是什么，是為了讓學生用數學方法解決生活中的實際問題。數學和生活是息息相關的，老師要根據生活實際問題聯系高中數學開展數學教學。從生活中出發，培養學生們接觸新事物的能力，用淺顯的生活常識問題啟發學生們對于深奧的數學知識的認知規律，增強學生的學習興趣，提升學生學習數學的能力。比如，在講解“抽樣”依據時，老師用本校學生的學習情況為例，在課外讓學生通過走訪學生和向教務處查詢相關資料，了解高一年級、高二年級和高三年級這三個年級學生的學習情況，發現這三個年級學生的學習情況有比較大的差異，分別對三個年級做學習情況的統計，引出對于按特定情況抽樣或按照類別進行抽樣的概念。老師接下來講解相關抽樣的理論和公式，課后按照具體情況布置合理的作業。

二、老師要轉變高中數學的教學思維

（一）打破常規，激勵學生自主創新

老師的數學教學要放開對權威的崇拜，敢于挑戰認知沖突。引導學生從不同的角度，全方位的觀察問題，發現知識的本質和規律，讓學生們在思維指引下解決困惑，對于知識體系有更深刻的印象。鼓勵學生打破常規，跳出認識和解決問題的一般方法，敢于設想創新，給學生們表達獨立見解的機會，對于某個說法或做法，允許他們隨時改變，開發他們的創新潛能。在高中數學教材中，很多問題要考慮到全體學生的接受能力，鼓勵學有余力的學生深入研究，撰寫相關論文。

（二）進行教學評價要多角度，有建設性

新課改的形式下，提倡素質教育，老師也要跟上形勢，改變成績至上的觀念。數學教學要注重學生們的平時表現，學習過程和對于知識的理解能力。教學過程中，根據不同學生的具體情況因材施教，注意端正學生們的學習態度，調動學生們的主觀能動性，發揮他們的主體地位。老師在給予學生們的評價時，要從多角度進行教學評價，給予有建設性的意見，讓學生們明白自己的長處，對于自己的缺點不感到自卑而又愿意勇敢克服。也可以讓學生之間互相評價以及自我評價，有更客觀更真實性的評價，老師最后做總結性的評價，讓每個學生對于自我認知都有一定的深度。

（三）老師要關注學生們的心理健康，注重情感培養

在傳統的高中數學教學中，過于注重學生能力和知識的掌握，學生們在學習過程總的情緒和情感體驗往往被忽略。很多學生不喜歡學習數學，感到枯燥乏味，害怕上數學課。其實老師的教學過程更應該提升到是和學生們在溝通，是圍繞著教學內容對于知識的交流，用心溝通交流，讓學生們發自內心的愿意傾聽和互動，這樣說來課堂教學也是一種情感交流。老師在講課的過程中，要關注到學生們的心理健康，注重情感的培養。良好的師生關系，可以讓學生們在快樂中學習，可以促進他們對知識的理解，提高課堂教學的質量和品味。

（四）合理調整教學的內容和順序

很多老師覺得上課時間非常珍貴，通常在課堂上講述更多的內容。據相關數據統計，學生們的注意力可以堅持十五分鐘。其實過多的內容不利于學生思考和消化，老師在每隔一個時間段需要讓學生們放松一下，可以講述一些有趣的有關數學的故事，活躍一下課堂氣氛，讓學生先消化一下，休息一下，更容易調動起學生們學習以下內容的積極性。另外老師要對教材的內容非常熟悉，為了便于學生更容易理解和掌握，可以適當進行刪減和增加，調整教材的教學順序。比如講解一次函數，二次函數和冪函數等，這些知識都有一定的關聯度，如何串聯起來講，讓學生們更輕松理解。教材中的例題和習題非常具有代表性，所以充分利用教材上的習題，讓學生們牢固掌握基礎的知識點非常重要，以不變應萬變可以解決各種難題。

總之，高中數學作為高中教學的重點和難點，老師要不斷的創新教學方法，提高學生們學習數學的興趣，調動學生們的積極主動性，才可以讓老師和學生共同戰勝高中數學這項重要課題，提高教學質量。

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