試談高校心理健康教育

王靖晶

試談高校心理健康教育

王靖晶

近些年來(lái)，我國(guó)高校心理健康教育取得了較大的進(jìn)步和發(fā)展，每個(gè)高校基本都設(shè)立了心理健康咨詢(xún)中心，負(fù)責(zé)本校的心理健康教育和宣傳，建立了心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)心理健康教育工作。

高校 心理健康 教育

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生在學(xué)業(yè)、交友、就業(yè)、情感、等方面遇到更多困惑。同時(shí)，由于人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生心理壓力增大，近些年，許多高校學(xué)生中的心理健康教育方面出現(xiàn)亟需解決的問(wèn)題。

《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》明確指出，“如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新的要求，是高等學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分”。

一、高校心理健康教育存在的問(wèn)題

（一）機(jī)制不夠完善

目前，高校大學(xué)生心理健康教育體系還不夠規(guī)范和完善。首先，大部分高校是4～5位工作人員負(fù)責(zé)全校學(xué)生的心理健康教育工作，任務(wù)繁重，嚴(yán)重阻礙了心理健康教育工作效率；其次，高校心理健康教育課程設(shè)置不夠深入。大部分高校的心理健康教育課程都是選修課，并沒(méi)有將心理健康教育課程真正納入學(xué)校的課程規(guī)劃。

（二）師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平需要加強(qiáng)

大部分高校心理健康教育課程教師都是輔導(dǎo)員或非專(zhuān)業(yè)學(xué)科出身的教師在擔(dān)任，由于本身缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，不具備心理健康教育方面的經(jīng)驗(yàn)，高校也并未對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，因此大部分高校的心理健康教育師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平并不高，從而也直接影響了教育教學(xué)的效果。

（三）缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生心理健康教育的主力軍，但很多高校輔導(dǎo)員并非心理學(xué)科專(zhuān)業(yè)出身，缺乏心理健康教育的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。加上本職的事務(wù)性工作較多，很多輔導(dǎo)員缺乏時(shí)間對(duì)心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、干預(yù)學(xué)生中存在的一些心理問(wèn)題。

二、高校開(kāi)展心理健康教育的對(duì)策

（一）完善心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系

建立健全心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，以開(kāi)展宣傳、培訓(xùn)、咨詢(xún)、輔導(dǎo)、干預(yù)為途徑，做到職責(zé)明確，心理咨詢(xún)中心負(fù)責(zé)面向全校全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育、咨詢(xún)與輔導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃好心理健康教育工作；二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校心理咨詢(xún)中心安排的工作，指導(dǎo)班級(jí)心理委員和宿舍心靈護(hù)航員的選拔和任用，安排專(zhuān)職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)院的心理健康活動(dòng)，對(duì)班級(jí)心理委員和宿舍心靈護(hù)航員進(jìn)行培訓(xùn)，做好心理健康的宣傳和教育工作，及時(shí)溝通，化解矛盾，提早干預(yù)；充分發(fā)揮大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)的作用，深入學(xué)生團(tuán)體，增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性。

（二）完善心理健康教育課程體系

充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，建立、完善相應(yīng)的課程體系，開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康教育必修課程，心理健康教育選修課可根據(jù)情況分布在不同學(xué)期開(kāi)設(shè)；組織安排相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者舉辦一些心理健康專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生加強(qiáng)心理健康意識(shí)，并針對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)、人際交往、就業(yè)中遇到的困惑進(jìn)行疏導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，有計(jì)劃的引進(jìn)心理健康專(zhuān)職教師，提高工作效率，完善激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)；其次，完善準(zhǔn)入制度，落實(shí)心理咨詢(xún)師持證上崗制度，建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍；第三，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)、兼職教師的心理咨詢(xún)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍的理論基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和工作能力。

（四）積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)

一方面，通過(guò)多種形式、多途徑地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)心理健康方面的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立積極、健康的人生觀和價(jià)值觀，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；另一方面，開(kāi)展心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)工作，向?qū)W生提供心理健康指導(dǎo)和服務(wù)，在咨詢(xún)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理問(wèn)題或心理疾病的，將學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)治療。

三、結(jié)語(yǔ)

高校心理健康教育是高校思想政治教育的一個(gè)重要部分，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)生面臨各方面的心理壓力，高校的心理健康教育就更加重要，把握高校學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用心理健康專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完善體制機(jī)制，健全四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，是高校一項(xiàng)重要的任務(wù)。

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