用愛交心

黃美娟

摘 要：列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過，幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。單親家庭的孩子作為社會上的弱勢群體，他們大多敏感、脆弱，需要我們給予他們更多的關(guān)愛，從情感上彌補(bǔ)他們。作為教育者，我們要注重情感的交流，通過情感交流走進(jìn)對方的精神世界乃至心靈，給他們完整的情感。文章分析了單親孤兒情感問題的產(chǎn)生原因以及應(yīng)對策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：情感交流；單親孤兒；內(nèi)心

每個人都有被人愛和受人尊重的愿望。蘇霍姆林斯基曾這樣講過，只有當(dāng)情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界。我們需要深刻地認(rèn)識到這一點，讓單親孩子在愛的環(huán)境中陽光成長，讓他們擁有飽滿的情感。

一、單親孤兒生情感問題的原因

在單親家庭、孤兒學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)情感缺陷的問題。就目前而言，社會上的離婚率較高，班級中總會有不少的單親孩子甚至是孤兒，他們和一般的孩子相比更早熟、獨立、孤僻，想法略有偏激。他們?nèi)鄙倭艘环萃暾膼郏谒麄兊膬?nèi)心世界中沒有完美，總是有缺失。長期的情感缺失會導(dǎo)致他們在生理和心理上得不到滿足，往往會出現(xiàn)消極懈怠的情緒；加之情感世界的不穩(wěn)定以及空虛，會使得他們對于情緒的控制不佳，常常沖動或者不安，隨之而來的便是情感饑渴，這種問題在單親家庭和孤兒孩子當(dāng)中表現(xiàn)為對情感交流缺乏，渴望得到情感卻無法獲得，因此產(chǎn)生的一種情感的障礙問題。所以相當(dāng)一部分的單親孤兒生表現(xiàn)出冷漠的性格。

二、對單親孤兒生的情感交流

（1）言傳身教，表達(dá)情感。對孩子表現(xiàn)出耐心和細(xì)心，他們的情感受到過傷害，會很敏感，耐心是必不可少的。我們要堅信這一點：滴水石穿，每一點愛都能將他們的受過傷害的心一點一點地進(jìn)行治愈。記錄他們的成長，讓他們找到幸福的感覺，讓他們在每一天都能感受到來自世界的善意，給他們快樂。

（2）幫助單親孤兒生建立正確的情感認(rèn)知。作為教育者，應(yīng)當(dāng)對這些孩子稍加關(guān)注，不同于監(jiān)管，以一種平等的態(tài)度，設(shè)身處地地為這些孩子著想，站在孩子的角度，從他們的視覺去觀察、去體會、去描述。

給孩子們尊重、信任和鼓勵，不同于強(qiáng)勢的講述讓孩子們被動地接受，而是以心換心，聆聽孩子們的想法，指引他們認(rèn)識自己的情感，鼓勵他們?nèi)ミM(jìn)行表達(dá)。再者，可以以自身為例，講述一些自己的經(jīng)歷、感覺，然后對孩子們進(jìn)行引導(dǎo)，使孩子們釋放出積壓在內(nèi)心的不安、壓抑、悲傷情緒，對生活、人生產(chǎn)生美好的期許。教師要幫助孩子們對情感和表達(dá)建立良好的認(rèn)識，得到準(zhǔn)確運用語言表達(dá)一些與情感相關(guān)的能力，正確地獲得心理上的平衡和滿足。

（3）幫助單親孤兒生建立良好的情感調(diào)控。在情感交流當(dāng)中，教育者能夠注重加強(qiáng)對單親孤兒生的積極情感、樂觀精神的指引。積極的情感會讓單親孤兒生正確地面對人生，建立強(qiáng)大的內(nèi)心，勇敢地面對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，在遭遇挫折、艱難困苦時不會逃避、怯懦，樹立好信心。同時，當(dāng)單親孤兒生無法用理智的頭腦思考消除悲傷、苦痛的負(fù)面情感時，正確地幫助他們進(jìn)行把控和調(diào)節(jié)，不要蠻橫地否認(rèn)一切。

（4）教育者對自身情感修養(yǎng)的提升。教育者自身的情感修養(yǎng)對單親孤兒生的情感問題起著關(guān)鍵的作用，他們吸引著孩子，使之為此向往。教育者和諧、溫馨、友好、信任、溫柔的心理環(huán)境同時也會給孩子們創(chuàng)建一個健康積極的氛圍。

三、結(jié)語

蘇霍姆林斯基說過：“用心靈的愛撫來抑制心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露來滌療精神的污染。”教師可以說是孩子的第二任父母，對于單親孤兒生，更是應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，從生活的一點一滴，細(xì)致入微地對單親孤兒生進(jìn)行關(guān)注，引導(dǎo)他們健康成長，用真誠破開封鎖的心，用愛撫平心靈的創(chuàng)傷，找回失落的愛，給他們一個穩(wěn)定的環(huán)境安撫不安的心，消除其自卑心理。世界總是充滿愛的，命運傷害了他們一次，我們就更應(yīng)該保護(hù)他們不再遭受第二次的傷害。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾玲娟，李紅云.心理學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]李宗順.論職業(yè)教育的“以人為本”[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008.endprint