播撒幸福的種子 靜聽花開的聲音

周結華

摘 要：文章圍繞“創建特色、發展內涵”這一核心，淺析學校不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創新，在管理上抓質量，在質量上求提高，在教改中求發展、求創新，努力營造教書育人、服務育人、管理育人的良好氛圍，把廣東省佛山市南海區機關第二幼兒園（以下簡稱“我園”）的幼教工作推向新的發展階段 。

關鍵詞：早期閱讀；幼兒；活動；教研

隨著社會經濟的發展和學前教育市場競爭的日益加大，涌現了許多高端、品牌意識強的精品幼兒園，因此我們思考著：如何使我們的辦園繼續得到社會和家長的認可？我們認為打造屬于自己的教育品牌、彰顯自己的教育特色是關鍵。經過幾年來不斷地探索與實踐，走過了從建立到逐步規范并持續發展的歷程，確定了走“內涵發展之路 創特色精品名園”為我們的辦園方向，確立了“引繪本閱讀促孩子悅讀習慣的培養實踐研究”的早期閱讀特色教育。

一、實踐研討，綻放早期閱讀的教研魅力

（1）積極參加早期教學研討活動。 本學期特邀專家——南京《保育與教育》編輯部、《東方娃娃》教研中心秦艷瓊主任在我園進行了“繪本在幼兒園集體教學中的應用與實施”為題的教師培訓活動。秦主任介紹了幼兒園繪本閱讀的教學價值，指出了繪本在幼兒園集體教學應用中的指導策略，并用參與式的培訓方式組織參會人員，分組討論、互動探究，研討繪本在教學中如何具體實施。

（2）特色教育經驗分享會。我園以《幸福的種子》繪本為載體開展早期閱讀教學特色已歷時八年有余，幼兒園從書香校園的精神建設、硬件建設、內涵建設三個方面，進行了詳盡的規劃。以繪本圖畫書為載體來開展早期閱讀，從“打開一扇閱讀的門，開始一生愛的旅程”到“小海豚藝術節”，再到“創建書香校園，打造閱讀教育特色”，我園堅持多年的早期閱讀之路，令孩子們幸福地浸潤在童話的世界。

二、發展內涵，提升教師早期閱讀專業素養

（1）園本自培扎實有效，教師專業飛躍發展。園本培訓是崗位練兵、穩固基礎、傳播經驗的有效途徑。我園組織教師進行了“青年教師自薦課例”“早期閱讀活動觀摩”“名師驛站之貼著地面飛行”等園本培訓活動以及“閱讀點亮童心 反思提升內涵”經驗分享會，不僅為教師的成長帶來極大幫助，還充分展示了教師的教育魅力與風采。

（2）創設書香教育環境，發揮隱性教育功能。為了提升教師對墻面環境和區域環境創設理念的認識，讓幼兒真正在與環境的互動中成長，讓環境與幼兒對話、與家長對話，讓環境發揮“第三位教師”的隱形教育功能，本學期我園組織環境創設評比，讓教師通過互相參觀學習、加強交流，從而提高自己對環境創設的能力。檢查過程中，新穎、脈絡清晰的主題墻，布置別致、易于幼兒操作的游戲區角，書香氣息濃郁的書吧，廢舊材料的巧妙應用，家長與孩子們積極參與的豐富作品秀等，無不體現了教師們精巧的設計理念和對孩子們的關愛。

（3）青年教師故事擂臺賽。為激勵青年教師參加教學基本功的訓練，促進教師專業水平發展，提高教師對語言的感受能力、表達能力和掌控能力，搭建一個施展專業才能的平臺，豐富教師的工作和生活，幼兒園于每學期都會舉行“青年教師故事擂臺賽”。全園青年教師通過講故事比賽，能清楚的看到了自身存在的不足，認識到只有過硬的業務技能才能順利開展幼兒園各項工作，才能成長為一名優秀的幼兒老師。

三、豐富形式，搭建幼兒成長舞臺

（1）小班級“我愛閱讀”親子分享活動。讀書可以為孩子打開認識世界的一扇窗，親子共讀可以營造和諧的閱讀氛圍，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。每年幼兒園小班級都會進行“快樂閱讀、和諧成長”親子閱讀分享活動。活動中孩子與家長充分交流，溫馨快樂的閱讀氛圍縈繞著孩子和家長，孩子在享受的同時也提高了閱讀能力。

（2）花開有聲，快樂誦讀。積極參與各級別的朗讀賽事，表演活動等，提升孩子的閱讀興趣，既能全面地了解孩子又能得到家長的大力支持。

（3）中班級圖書漂流親子活動 。為了更好地促進親子閱讀，使我園廣大的家長和孩子愛讀書、多讀書、讀好書，打造閱讀的快樂，傳遞親情和友情。中班級開展了讀書節系列活動之——“圖書漂流”活動。此次活動受到家長的高度好評，幼兒不僅聆聽到妙趣橫生的繪本故事，還與爸爸媽媽一起制作了“親子閱讀漂流卡”的小書簽，學會了交換與分享。相信，圖書會將世界上最珍貴的禮物帶給孩子們，將更多的驚喜帶給家長們。孩子們在今后的時間里，通過長期、日積月累的閱讀，也會積淀人生更多珍貴的東西！

（4）大班級圖畫書跳蚤義賣活動 義賣活動。小朋友們不但體驗了買賣的樂趣，還用善款為佛山市福利院的孩子們送去圖書玩具等新年禮物。孩子就像一只雛鷹，要讓孩子們將來更好地適應社會的變化，就得給孩子們一片天空，讓他們自由地翱翔，給他們更多機會，讓他們自主地去描繪。而我們舉辦的“小海豚圖書跳蚤義賣活動”無疑給孩子們撐起了一片自主的天空！

（5）“親子閱讀時光季”讀書會 閱讀，改變孩子的一生。繪本閱讀，讓孩子發現了許多閱讀的樂趣。那家長如何在家與孩子開展親子閱讀；如何注意親子閱讀時對孩子提問的技巧等。問題都是家長的關注點。為提高家長對早期閱讀重要性的認識，讓書香飄進每個家庭，讓幼兒與家長享受讀書的快樂，感受讀書的幸福，我們邀請早期閱讀研究者、《保育與教育》雜志編輯秦艷瓊專家老師來園指導，開展了“親子閱讀時光季”讀書會活動。此次親子讀書會一如既往得到了家長們的支持和好評。我們希望通過讀書會讓更多的父母愛上閱讀、喜歡親子閱讀，讓更多的孩子享受到閱讀的樂趣，讓愛陪伴孩子成長

（6）早期閱讀家長講座。為了讓家長更好地理解早期閱讀教學內涵，更多地參與親子閱讀過程，樹立正確的家庭教育觀念，從而促使幼兒閱讀興趣、習慣和能力的提升。我園在五樓多媒體室開展了“和孩子一起，讀書吧！”早期閱讀家長講座。本次講座由東方娃娃編輯部《保育與教育》雜志編輯秦艷瓊老師主講，她通過“怎樣幫孩子挑選適合他的經典圖書”“怎樣用孩子能理解的方式給他講述”“如何讓孩子愛上閱讀，終身受益”等方面對幼兒閱讀能力的培養進行生動闡述和詳細分析。講座引起了家長對培養幼兒早期閱讀的重視，了解了幼兒早期閱讀的內涵，學到了幼兒早期閱讀興趣培養的方法。家長們紛紛表示聽了講座后受益匪淺，同時，希望有更多的機會參與這樣的講座活動。

在學前教育不斷更新發展的新時代，我們在工作實踐中從未停止過質疑和思考，始終將團隊的專業發展和創建特色作為中心工作來抓。經過幾年來不斷地探索，我園在早期閱讀教學方面成效顯著，孩子的語言水平、思維能力、表現力等方面得到飛躍發展；教師的人文素養、專業能力也得到了極大的提高；“親子閱讀”的教育方式也已經成為我園家長家庭教育的常態。因此，我們將一如既往地積極探索幼兒園工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的教育過程中，使我們幼兒園的團隊煥發新的生命力。

參考文獻：

[1]張 蕊.幼兒早期閱讀能力培養的有效對策探析[J].考試周刊，2015（52）.

[2]王 娟.幼兒園早期閱讀教學策略探析[J].考試周刊，2014（55）.

[3]瞿嘉煒，肖 婷.幼兒早期閱讀的指導策略探析[J].求知導刊，2016（2）.