現代學徒制模式下高職學生管理工作研究

馬彬

摘要：現代學徒制，是一種在原有學徒機制基礎上，加強“工”與“學”結合的一種全新人才管理機制。伴隨著素質課改的全面推行，該種創新性的教育機制逐漸應用于各大院校。尤其是以高職為主的職業院校，特別重視現代學徒制的推廣與建設。高職院校基于現代學徒制加強學生管理工作的優化與創新，以便學生能夠掌握更加專業且使用性強的就技術技能。增加高職生的專業領域技術品質，從而為社會經濟的高效發展不斷輸送高品質人才。

關鍵詞：現代學徒制；高職教育；學生管理

前言：教育部門就高職院校的人才培養模式提出了新的要求，以實現高素質人才培養目標的順利實現。具體要求表現為高職院校在傳統學徒制的基礎上，加強主學思想的融入。從而使高職生的身份更加多樣化，不僅扮演著學生的角色，更擔當著學徒的責任。在企業和院校的合作配合下，現代學徒制的人才培養優勢得以顯著激發，以實現高職生專業核心素養的的共同進步與提高。

一、現代學徒制的內涵與特征分析

現代學徒制，主要是針對職業院校所推出的 一項人才培養模式[1]。是傳統學徒制的改良和創新，圍繞工學結合理念，構建理實結合的人才培養體系。讓學生在實踐過程中掌握專業領域理論性的知識，從而實現高職生專業素質的全面發展。在此種新型人才培養環境下，學生不僅要做好院校所組織的理論知識受教者，更要在企業實訓環節中扮演好學徒的角色。在企業師傅的輔助和引導下，將在校所學理論知識切實應用于生產實踐當中，從而實現高職生專業領域核心素養的有效性建設。高職院校在執行現代學徒制辦學體制時，要充分秉承工與學密切結合思想。根據企業學徒管理需求調整學生管理方案，為真正踐行工學結合人才培養模式提供管理政策導向。

二、現代學徒制背景下的高職學生管理優化對策探究

（一）健全規章體制，革新管理理念

現代學徒機制，這一全新人才管理機制的提出，復雜了學生的實訓環境。為此，院校有必要健全學生管理規章機制，從而為真正開展工學人才培養模式提供政策導向。首先，院校應專門建立輔導員工作機制，為不同專業領域學生安排輔導員。在輔導員的督促下，實現學生職業意識、責任感以及職業規范等方面的素質教育。此外，院校應針對學生群體的基礎信息，成立學生管理檔案。檔案形式可以合理利用信息技術構建電子檔案，并將學生在學徒期間的具體信息定期錄入到電子檔案中。方便院校及執教人員及時掌握學生在企業學徒學習期間所呈現的具體素質表現，并為學生管理工作提供了準確性的參照條件。同時，學校在管理理念上也要有所創新，時刻本著“主學輔教”思想優化學生管理機制。在新理念的管理機制下，高職生更容易獲得學徒時期技能訓練與應用的自我效能意識。

（二）在現代學徒制輔助下，展開高職生的綜合素質訓練

綜合素質，具體包括高職生在職業素養、就業法律與勞動安全的方面呈現的素質特征[2]。因此，作為技術性人才的重點培養基地，高職院校應加強學徒期間學生綜合素養的建設與培訓。

首先，職業素養建設。伴隨著社會發展對于人才需求的轉變與更新，以往單純注重學生的技能素質建設體系已經處于明顯落后地位。院校所要做的不僅要加強學生專業領域理實技能培訓，更要進行適當培訓管理，幫助高職生養成良好的職業品德。以便高職生在未來的就業中，能夠以崇高的職業品行，服務于我國各領域的經濟發展與建設。因此，院校可以邀請企業優秀管理人員來我院進行高職生職業素養培訓講座。就當前企業在人才招聘、管理等方面制定的具體標準加以分析和詮釋，促使高職生能夠更加詳盡地掌握目前企業的用人標準。并有目的性的進行職業素養建設，為今后獲得就業機會奠定素質基礎。

其次，法律素養建設。現代化學徒制，是讓學生深入企業生產作業環境，以實現實訓技能的掌握。此過程涉及了諸多法律條款，包括學徒的工作責任法規，以及工傷保險、薪酬等[3]。院校應該專門組織企業學徒實訓環節的法律知識滲透與講解，幫助學生加強自身權益的維護意識。同時，還要向高職生滲透一些違反企業生產經營標準的法律處罰決定，督促高職生在學徒期間能夠擺正自身位置。以企業正常員工標準嚴格要求自己，在實現自身實訓技能掌握的同時，維護企業的經營與發展利益。

同時，勞動安全素質教育。校企合作背景下的工學實訓體系，雖然拓寬了高職生的專業技能實訓渠道與空間。但深入企業真實生產作業環境，顯著增加了高職生的勞動風險與安全隱患。因此，院校為了優化現代學徒制背景下的學生管理，當務之急便是加強高職生的勞動生產安全教育。第一，院校邀請企業專業生產專家，進入院校與教師共同展開學生實訓期間的安全思想教育。并就企業實踐作業生產中存在的安全風險，以及加工器械的合理操作加以規范性講解。以確保高職生能夠進入學徒實訓之前，就生產企業的操作，以及生產活動危險防范加以掌握。

最后，加強心理素質建設。高職生突然從學生角色轉變為學徒身份，在心理及情感上會呈現出諸多的不適應。同時，技能學習環境由院校抓換為企業生產車間，將給高職生在學徒期間造成較強的心理壓力。因此，院校在完善學生管理機制方面，要加強學生心理疏導方案的設計與執行。院校可以利用網絡平臺構建交流體系，加強院校、學生、企業師傅之間的密切聯系。學生通過與企業師傅的深入交談，可以對接下來的學徒任務有一個清楚的認識。一便在參加具體實訓活動中，不會產生太大的心理壓力，而影響現代學徒制的人才培養效果的有效性發揮。

（三）豐富企業文化，加強高職生學徒責任意識

一個企業之所以獲得長遠的發展，離不開企業文化的渲染與支撐。完善性的企業文化建設，能夠帶給企業員工較強的工作自我效能意識。因此，企業為了能夠提供給高職生更加優良的實訓環境，應著力加強自身企業文化建設。本著人文主義精神向學生傳遞正確的企業文化理念。從而使學生在學徒期間感受企業特色的文化發展理念，并以更加積極主動地態度配合企業師傅完成專業技能的學習。

（四）充分發揮學生黨員和班級干部的帶頭作用

高職生進入企業展開學徒學習生涯時，便降低了院校與教師的管理與監督效果。此時，學生很容易出現學習行為松散、態度不端正的問題，嚴重制約了高素質人才培養建設進度。因此，院校務必要從高職生學徒群體中挑選出幾名品格優秀，學習態度端正的優秀學生個體，組建成班級干部領導班子。并嚴格要求學生黨員干部充分發揮黨員群體的帶頭作用，全力配合班級干部共同完成其他學徒成員的學習行為監督。并且，需要將監督結果及時上報給院校領導與教師，對于在學徒期間出現問題的學生進行及時的心理疏導與行為指正。

結論：綜上，現代學徒制作為一種全新的人才培養模式，廣泛應用于高職院校的人才培養工作當中。隨著人才培養模式的轉變與更新，院校在學生管理工作上也隨之面臨著較大的挑戰。現代學徒制區別于一般學徒制，學生的實踐領域有效拓寬，所處的實踐訓練環境更為復雜。因此，院校有必要就當前現代化學徒制的實際需求，加強學生管理機制的優化建設。從而在完善性的管理政策引導下，實現高職生專業核心素養全面建設。

參考文獻：

[1]黨思琦.現代學徒制模式下高職院校學生管理工作研究[J].產業與科技論壇，2017，16（11）：244-245.

[2]侯美玲.高職學生管理工作在現代學徒制模式下的探討[J].佳木斯職業學院學報，2016，（03）：38.

[3]李祥.現代學徒制模式下高職學生管理工作研究[J].教育探索，2015，（08）：52-54.endprint