淺析小學語文教學中如何滲透法制教育

曾秀

摘要：新課程改革背景下加強中小學法制教育，是學校和教師義不容辭的責任。同時，現行小學語文教材中涉及法制教育的素材很多，是滲透法制教育的最佳平臺。因此，小學語文教師要充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，在識字寫字、閱讀、口語交際、寫作、語文實踐活動等教學環節中有效進行法制教育和德育滲透，提高學生的法制觀念和明辨是非能力，使他們成為學法、知法、守法的合格小公民。

關鍵詞：新課程；小學語文；滲透；法制教育

國家《中小學法制教育指導綱要》明確提出：“要充分發揮課堂主渠道作用，將學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求法制教育要有機滲透在學校教育的各門學科、各個教學環節之中。”新課程改革理念下，現行小學語文教材中涉及法制教育的素材很多，是滲透法制教育的最佳途徑[1]。因此，小學語文教師應該充分挖掘教材，在傳授知識、培養能力的同時，結合實際，進行學科滲透，巧妙地融法制教育、愛國主義、道德品質于語文教學之中，讓學生從小樹立牢固的法制觀念，確保少年兒童的身心健康成長。那么，教師如何充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，讓法制教育取得“潛移默化，潤物無聲”的效果呢？

一、在識字、寫字教學中滲透法制教育

識字、寫字是小學語文教材中不可缺失的重要組成部分。漢字作為中華民族最寶貴的文化遺產，是世界上最古老的文字之一，它由象形文字演變成兼表音義的意音文字，具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性。自發明的那天起，直到現在一直被中國人使用，漢字是當今世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的文字之一。關于漢字的歷史，基于現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發現，至少有五千年的歷史，它是漢民族文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。教學中，老師不僅要指導學生正確掌握漢字的音、形、義，還要指導學生寫好漢字的筆畫、筆順，安排好漢字的各個部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀，培養學生良好的書寫習慣。在識字、寫字教學中，教師可適時向學生滲透《中華人民共和國國家通用語言文字法》：在本法第三條明確規定“國家推廣普通話，推行規范漢字”。教師可通過指導學生賞析書法作品、了解漢字的特點，還可以通過講故事、講笑話的形式，加深學生對使用規范漢字的重要性的認識，也可以結合在日常生活中，人們看書、讀報、作文、上網都離不開漢字，教育學生要從小正確使用漢字，規范書寫漢字，為純潔祖國文字做力所能及的事。

二、在閱讀教學中滲透法制教育

以語言文字為表達形式的各類文章，特別是詩、詞、小說、劇本等文學作品，其中無不蘊含著作者對人、事、物的強烈的思想感情和主觀態度，無不以情動人，以情寓理，這是語文閱讀教學在教學內容上與其他學科教學的顯著區別。要使語文閱讀教學生動活潑，富有感染力，必須在閱讀教學中突出情感因素，以情動人，以禮曉人。不論是教寫人的還是記事的文章，或是教說明文或議論文，都應該引導學生領會、體驗課文的語言形式所傳達的作者的憎愛之情，褒貶之義。現行小學語文教材中，有許多有關環境保護、贊美大自然的課文，在教學中，教師既要指導學生在讀書中感受大自然的美，更要讓他們知道保護自然生態環境的重要性。如：在《一個小村莊的故事》這篇精讀課文中，文章講述了山谷中有一座環境優美的小村莊，周圍是郁郁蔥蔥的森林，然而人們肆意的亂砍亂伐，致使大地失去了森林的防洪能力，終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走。這篇文章篇幅短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻。在教學過程中，老師可以組織學生學習《中華人民共和國森林法實施條例》、交流破壞自然環境的資料圖片及常識，讓學生進一步領會愛護家園、保護環境、愛護樹木、維護生態平衡的道理，教育學生從小熱愛大自然、保護大自然[2]。

三、在口語交際教學中滲透法制教育

著名教育家陶行知曾說：“學校即生活，生活即學校”。學生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進行“口語交際”教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，從小做個懂禮貌、講道德的好少年。如：在以“父母的愛”為內容的口語交際教學中，教師要可以引導學生廣開言路、暢所欲言，比如讓學生交流《溫暖的家庭》、《媽媽的眼淚》、《父愛如山》等等，及時引導學生理解和尊敬父母，體會家庭生活的溫暖；關心他人，不計較個人得失；遇事冷靜，正確處理成長中的不愉快等。這樣的教學，既讓學生在交際與溝通中感受到父母與子女之間的情感，又喚起了學生的共鳴，從小做一個孝敬父母、關心父母的好少年。

四、在習作教學中滲透法制教育

現行小學語文習作內容豐富、形式多樣，老師在教學中可以結合生活與教學實際，有意識地加強對學生的法制教育。比如：結合秋冬森林防火工作，組織學生積極參與“保護環境，愛我家園”小手拉大手征文比賽，使學生明白違規野外用火燒不僅污染空氣、破壞環境，還可能損毀財物，嚴格來說就是一種犯罪行為，使學生得到法制教育。又如，結合近年來國家法制機關對“法輪功”等邪教分子的打擊處理，組織學生收聽收看相關新聞節目，讓學生寫觀后感，使學生明白維護國家統一，促進社會和諧的重要性，明白聽信邪教、擾亂社會秩序是一種犯罪行為。

五、在語文實踐活動中增強法制意識

小學語文教學中，我們要積極縮短教學與生活的距離，主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。教學中，教師可以積極開展“演講、講故事”等活動，培養學生遵紀守法、誠信待人等良好習慣。如開展“誠實信任”演講比賽，全班同學就這個議題收集大量的素材，較全面地講述了誠信在社會生活中的重要作用，并決心作一個誠實守信的孩子[3]。

綜上所述，我認為在小學學科教學中滲透法制教育是必要的，方法是可行的。加強小學生法制教育，更是我們小學語文教師責無旁貸的重任。教師只有做到充分、合理、科學地挖掘教材內容，積極發揮課堂教學主渠道作用，通過各種有效途徑進行法制教育和德育滲透，才能提高學生的法制觀念和明辨是非能力，使他們成為學法、知法、守法的合格小公民。

參考文獻

[1] 周海良. 淺談語文課堂教學中滲透法制教育[J]. 快樂閱讀， 2012（15）：85-85.

[2] 項秋仙. 如何在語文課中滲透環保意識[J].新課程：小學版， 2010（8）.

[3] 葛家珩. 如何在小學語文教學中滲透法制教育[J]. 小學時代：教師， 2010（9）：15-15.endprint