新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變途徑分析

李興家

摘 要：化學(xué)是一門十分復(fù)雜、概念較多而且符號(hào)也比較多，計(jì)算量又極大的一門學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無味，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生不能有效完成學(xué)校所安排的課程內(nèi)容，所以，在新課程改革的大背景之下，化學(xué)教學(xué)方式得到了良好的改變，提高了學(xué)生的積極性，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方法；轉(zhuǎn)變途徑；應(yīng)用與研究

一、傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)

1.傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)學(xué)生參與度不高

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)是以講授法為主，教師只是按照書本的內(nèi)容，一味地講解，進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)。學(xué)生只是聽講和記筆記，課堂參與度極低，教師和學(xué)生的地位不平等。這樣的課堂教學(xué)方式，通常教師講課十分累，卻沒有取得該有的效果，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方法忽略了學(xué)生的整體感受。

2.缺乏在課堂上的交流

教師與學(xué)生之間的交流有很大的局限性，學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，而關(guān)于書本之外的一些問題，教師根本不與學(xué)生討論，學(xué)生也不敢向老師提問。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的唯一動(dòng)力就是考試成績(jī)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)化學(xué)這門課程失去興趣。所以，教師一定要和學(xué)生多做交流，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)教師信任，才能夠敞開心扉，說出在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難。

3.課堂教學(xué)組織形式過于僵化

傳統(tǒng)的課堂空間形式相對(duì)單一，教師站在講臺(tái)上，學(xué)生面向講臺(tái)，這樣十分不利于教師與學(xué)生之間的交流。也不利于學(xué)生與學(xué)生之間的交流，化學(xué)課程是一門比較難的學(xué)科，它十分枯燥，而且公式繁多，只有教師與學(xué)生相互交流，學(xué)生才能夠進(jìn)步。

4.教學(xué)目標(biāo)有偏差

高中化學(xué)教學(xué)主要有三個(gè)目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)由淺到深，第一個(gè)是認(rèn)知領(lǐng)域，就是掌握好化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；第二個(gè)是在智商層面，主要是發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和實(shí)踐能力；第三個(gè)層面就是在情感方面，能夠激勵(lì)情意，在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師只注重第一個(gè)層面，而且檢驗(yàn)化學(xué)課程到底學(xué)的如何的手段只有考試，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，不重視高層次的目標(biāo)，僅僅在認(rèn)知的領(lǐng)域，這就導(dǎo)致了課堂比較枯燥無趣，降低了教學(xué)的效果。

二、高中化學(xué)轉(zhuǎn)變途徑

1.把提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)當(dāng)作導(dǎo)向

現(xiàn)代化的教育主要是以培養(yǎng)具有豐富知識(shí)而且有素養(yǎng)的人才為主，在當(dāng)前課程改革的大背景之下，高中化學(xué)應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展潮流，主要就是教師應(yīng)該采用情景教學(xué)法和討論法，讓學(xué)生可以融入課堂當(dāng)中去，讓學(xué)生可以把理論知識(shí)與實(shí)際技能以及現(xiàn)實(shí)生活做到有機(jī)結(jié)合。采用討論法的教學(xué)方法，學(xué)生就可以參與到課堂中，從而能夠更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法與新課程改革的教學(xué)方法最大的區(qū)別就是，傳統(tǒng)教學(xué)法中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中主要是了解知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵。新的教學(xué)方法則是注重理論知識(shí)并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化，主要是強(qiáng)調(diào)用好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行理論指導(dǎo)，與此同時(shí)，還運(yùn)用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)化學(xué)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，并且使學(xué)生能夠思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與問題解決能力

在新課改的大背景之下，教師一定要堅(jiān)持化學(xué)課堂上的提問教學(xué)方法，先在課堂上講解理論知識(shí)，然后提出實(shí)際運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)問題。這樣，學(xué)生就可以進(jìn)行思考，并在思考的過程當(dāng)中很好地學(xué)習(xí)化學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。不論是從長(zhǎng)久的角度上來看，還是從當(dāng)前角度來看，都可以使學(xué)生學(xué)好化學(xué)。

4.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心

自信心十分重要，化學(xué)是一門十分難的理科課程，既需要理解，也需要熟記，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)往往是碰到難題就打退堂鼓。所以，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好化學(xué)，最主要的就是樹立學(xué)生的自信心。教師在化學(xué)教學(xué)課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生信任，學(xué)生才會(huì)迎難而上，才會(huì)學(xué)好化學(xué)。

綜上所述，教師在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，一定要多鼓勵(lì)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生不懂的問題，一定要耐心講解，并且在教學(xué)的過程當(dāng)中，要經(jīng)常讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，只有這樣才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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