淺議習近平總書記教育觀在政治教學中的應用與實踐

張紅星

【摘要】習近平總書記的教育觀對新時期一線教師如何開展教育教學工作具有很強的指導意義，我們要努力學習并充分運用到教育教學實踐中去，做一名出色的教育教學工作者，為新時期教育事業努力奮斗。

【關鍵詞】教育觀 德育 創新 素質教育

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0068-02

教育興則國興，教育強則國強。在習近平總書記的心目中，教育一直被放在優先發展的戰略位置上。習近平總書記的教育觀，為新時期如何深化教育改革，優化育人生態環境指明了方向。下面僅就政治學科的學科特點，結合習近平總書記的教育觀談談個人的三點認識：

一、把德育放在更加重要的位置，讓社會主義核心價值觀在少年兒童中培養起來。

政治學科的首要任務就是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們樹立為實現中國夢而奮斗的決心和斗志。要根據中學生的身心發展特點，循循善誘、春風化雨，既要傳播知識，又要傳授美德，既要健康身心，又要陶冶情操。

中學生已經初步具備了是非觀、美丑觀，能夠對發生在身邊的一些事情做出正確的評判，也能夠對一些歷史人物做出較為理性的評價。在這個基礎上，引導中學生把這種思想觀點加以提升，用社會主義核心價值觀滋潤他們的精神境界，從不同的層面對中學生進行德育教育。愛國、敬業、誠信、友善：教育中學生要熱愛祖國，努力學習，與人交往誠實守信，友愛善良，這才是一個品德高尚的中學生的標準； 自由、平等、公正、法治：教育中學生要努力構建一個人人平等，充滿公平和正義的法治社會。只有在這樣的社會，我們才能自由自在的生活；富強、民主、文明、和諧：“落后就要挨打”，中學生要銘記歷史教訓，努力學習，振興中華，爭取早日實現中華民族偉大復興的中國夢。

國家發展靠人才，人才培養靠教育，而德育教育是重中之重。作為中學政治老師一定要擔當起黨和人民賦予的歷史重任，讓社會主義核心價值觀在青少年中培養起來，書寫無愧于時代的壯麗篇章！

二、發揮課堂主渠道作用，多措并舉，兼收并蓄，推進素質教育，創新教育方法。

課堂教學是學校教育教學工作的主戰場，政治課能否充分發揮課堂教學在教書育人、傳播知識方面的作用，關系到學校教育工作的成敗，關系到中國特色社會主義大業和國家的未來。

作為一名政治教師，教學方法要與時俱進，不斷創新，不斷深化政治課堂教學改革，增強課堂教學的吸引力，讓每個學生都能置身其中，充分發揮學生的主人翁作用，讓學生珍惜課堂，熱愛課堂。政治教師應該在如何構建這種優質課堂上勤于思考，勇于實踐。

發揚中華民族教育教學方法優良傳統，批判地借鑒儒家教育教學方法，溫故知新、因材施教等等，吸收精髓，發揚光大。創新新式教育教學方法，互換教師和學生的角色，教師走下講臺，學生走上講臺，把本屬于學生的話語權交還給學生，教師要成為課堂教學的組織者和裁判員。創新教育教學方法要不斷加強自身業務學習，既要向有經驗的老師學習，還有把學習范圍向更廣處延伸，借鑒國外先進教學理念，洋為中用，要走出去請進來。發揮多媒體網絡教學的作用，現在已經步入信息化時代，如果教師還在拿著一支粉筆和一支教鞭在講臺上口若懸河滔滔不絕時，這未免顯得太落后了。教師要把思想政治課的傳統優勢和信息技術結合起來，增強思想政治課堂的時代感和吸引力。

三、踐行習近平總書記“四有”教師觀，打造服務型政治教師品牌。

習近平總書記指出，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，這就為如何成為一名優秀的政治教師指明了方向。

首先，要有理想信念，這是政治老師的人格基石，要以馬列主義、毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦。廣大教師要樹立崇高的理想信念，把教書育人當作自己的偉大使命。其次，要有道德情操， “德高為師，身正為范”，教師的職業特性決定了教師必須道德高尚，以德施教、以德立身。好老師應該不斷提高道德修養，把正確的道德觀傳授給學生。第三要有扎實知識，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。最后，要有仁愛之心，素質教育其實就是愛的教育，我們除了給他們知識，更應該給他們一種情感，一種意志，一種品格，這就是一種教育上的愛。作為一名老師應把這種愛化作一束束陽光，普灑每一位學生的心田。

總之，習近平總書記的教育觀十分的豐富，作為一名教師就要努力學習其中的要義和精髓，運用到教學實踐當中去，做新時期合格的教育工作者，打造新時期思想政治教師品牌，為中國特色的社會主義教育事業不懈奮斗！

參考文獻：

[1]金東寒， 推動高校思想政治工作改革創新[J]求是 2017（3）： 28-29.

[2]楊柱宏，愛與責任是教育的靈魂——學習習近平總書記講話《做黨和人民滿意的好老師》心得體會[J]教育界：高等教育研究（下）2016（3）：46.endprint