淺析初中生的古文語感培養(yǎng)

倪寧靜

摘 要：在中考備考階段，很多學生們表示在備考階段，古文的復習是一件讓人頭疼的事情，他們給出的理由是：“我們不知道出題老師究竟要考哪篇文言文，我們也不知道究竟要考哪篇詩歌，這沒法記也沒法背的事情，的確很有難度”，我們就此情況來講古文語感的培養(yǎng)。

關鍵詞：初中語文；古文語感；語感培養(yǎng)

其實不管是古文理解還是現(xiàn)代文閱讀，都考察我們學生們的理解能力，怎樣去理解一篇文章，怎么去進行分析和鑒賞，我們教給學生很多的方法，但是學生們還是苦不堪言的原因是什么呢？就是我們的學生們首先沒有一個深厚的積累，他們不知道讀懂是理解的開始，他們并不知道自己目前的知識字句掌握的程度是有多么的貧瘠，其二是他們沒有意識到在古文中的意象和意境對于我們理解一篇古代文章的重要性，因此，我們就來講講培養(yǎng)學生古文語感的方法。

第一，通過音頻的播放方式，給學生們介紹中國知名朗誦者的古文朗誦內容，讓我們的學生們欣賞古文的短小精悍，龐大的氣勢和起伏的語氣，讓我們的學生們能夠在音頻的欣賞中感受古文的語言特點。既然古文有一定的理解要求，那么就說明古文的表達方式和表達特點與我們的現(xiàn)代文存在著一些差異，我們若是能夠讓學生們在進行系統(tǒng)的古文學習之前，就能夠充分地感受到古文與我們現(xiàn)代文和區(qū)別，甚至更進一步讓我們的學生們體會到古文的獨特的魅力和特點，那么，我們就可以開展進一步的學習和教學的活動，讓學生們能夠主動地靠近古文，學習古文，認識古文，了解古文。

第二，通過視頻的播放方式，我們可以給學生們播放一些古裝劇的片段，比如甄嬛傳，我們可以讓學生們感受一下古文的藝術性和其具有的深層的含義。想當年，一部甄嬛傳掀起的古文熱還歷歷在目，劇中女子文縐縐的說話方式，隱晦又委婉，耐人尋味，讓古文語言的特點深入人心，所以我們的學生們要是能夠感受到這樣的古文魅力，從而能夠充滿動力地去學習，那也達到了事半功倍的效果。我們作為老師，我們在一個部分的知識教學開始之前，就要讓學生們首先感受一下這古文的引人入勝之處。

第三，我們通過讓我們的學生們對所學的每一篇古文的各種類型的詞匯，進行分門別類的歸納和記憶的方式，讓我們的學生們能夠進行古文基礎知識的積累的厚積薄發(fā)，爭取從量變達到質變。想想我們在小學階段進行語文的基礎學習的時候的學習過程，我們是不是先從拼音部首開始去認識每一個漢字，再接著學會組詞造句的呢？最后我們才可以進行一系列篇章的理解，我們類比了現(xiàn)代語文的學習過程之后，我們也就能夠順利地進行下一個階段的學習了，那就是古文的學習活動，我們學習古文的第一步的要求也是對基本詞匯的記憶和理解，我們若是能夠首先教會我們的學生們怎么去區(qū)分各種類型的文言詞匯，我們就能夠讓我們的學生們在接下來的古文學習中知道怎樣去辨別去記憶我們的詞匯，從而能夠達到一個厚積薄發(fā)的積累效果。

第四，我們可以讓我們的學生同時對古文的一些比較特征的句式進行區(qū)別和記憶，讓我們的學生們能夠對古文的長句和短句有一個較好的理解和認識，從而能夠對今后篇章的理解打下堅實的基礎。我們學習任何東西都是有一個“點—線—面”的過程的，我們首先要讓我們的學生們能夠對基本的詞匯有一個了解，接著我們要對一些句式進行一個基本的掌握和把控，最后我們才能夠讓我們的學生們，能夠更進一步的對整篇文章的內容進行一個了解。我們需要讓我們的學生們讀基本的句式有一個區(qū)分和理解，讓我們的學生們能夠對句式有一個區(qū)分理解和記憶，我們不妨讓我們的學生們在平時的閱讀和學習當中進行不斷地積累，從而使得我們的學生們能夠對句式有一個清晰地把控和認識。

第五，我們可以在學生們已經對古文有一個較為基礎的了解和認識之后，讓學生們來嘗試運用一番自己積累的古文的詞匯和內容特點，讓我們的學生們能夠邊記邊學，學以致用。能夠讓我們的學生們進行一個基本的運用和了解，對于提高我們古文的學習效率來說是一件非常重要的事情，也是能夠加強我們的學生們對于已學知識的記憶的方法，我們若能夠將這樣的學習和教學方式深入到我們平時的學習和教學之中，我想，我們一定能夠取得一個較高的講授效果和教學效果。

第六，我們?yōu)榱俗寣W生們能夠對自己已經記憶的知識點進行不斷的鞏固，以及對自己所記憶的知識點的正確程度來一個評判和糾正，我們可以舉辦一個小型的班級的搶答比賽，我們在PPT上展示一些句子，讓我們的學生們來進行搶答，這樣不僅有利于上述所說的兩個方面，更能夠調動大家學習古文的積極性，同時對自己的掌握情況有一個更為深入的了解。為了增強我們的學生們的記憶的積極性和參與的活躍性，我們可以請班委把這個比賽擴大成我們這個班級的一個特色早讀活動，我們可以給學生們多一點量化分的獎勵或者是一些精美的學習用品的獎勵，讓我們以這樣的方式來對學生們進行一個記憶水平和程度的強化提高。

第七，我們在讓學生們進行了一段時間的基礎知識的積累之后，我們可以讓學生們就所學的東西進行一個運用，我們不妨在作業(yè)中布置一篇思考題，讓學生們對于一篇沒有見過的古文進行理解和翻譯，最后我們在班上就某些字詞和某些句子的不同的翻譯進行討論，讓學生們對我們理解文言文的步驟有一個更為清晰的了解。

我們國家有許多輝煌燦爛的思想瑰寶都是用古文寫出來的，雖然現(xiàn)在有很多的現(xiàn)代文的翻譯和解讀，但是終究不如自己閱讀之后得到的感悟和結果，都說書讀百遍，其義自見，可是我們的學生們若是連基本的詞句都不懂，又怎么能夠感受到這其中的深切意味呢？所以，初中是我們的學生們深刻了解古文的起始的階段，我們應該在這個階段幫助我們的學生們打好基礎，從而讓我們的學生能夠明白怎么學習古文，怎么認識古文，怎么進行古文的學習。endprint