小學語文教學中學生學習興趣的培養

劉洋

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學習興趣是學生學習的最主要動力，甚至可以說是唯一動力。常聽到學生說，語文枯燥無味，背課文更有壓力，再加上課堂上的學習氛圍壓抑，很多學生不喜歡學語文，因此想方設法激發學生的學習興趣，成為我們小學語文教師義不容辭的責任。興趣是求知的內在動力。激發起興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。作為語文教師，應該如何激發小學生的語文學習興趣呢？筆者做了以下的闡述。

一、創設良好的課堂氛圍，促進學生的學習興趣

小學生有著愛說愛笑愛鬧的孩子氣，好動、好奇心強，鑒于小學生的這種心里特征，如何營造和諧、輕松的課堂氣氛是小學語文教師急需解決的一個重要問題。教師要創造活躍的課堂氣氛，首先，教師在課堂授課中語言要抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默，多運用面部表情，多微笑，樹立嚴肅但不失親切的教師形象來給學生創造一個開放寬松的環境，同時可以與學生建立眼神交流，給學生點頭等動作，多對其表示肯定；其次，教師要采用多元的教學方式，一成不變的教學方式只能增加學生的疲勞感。新課改教材中有很多內容涉及和接近學生的經歷與生活，因此老師應該轉換教學方法，引入情境教學、游戲教學等多種教學方法，使他們更深刻的感悟生活，讓他們自由的施展個性，增加他們學習的自信和積極性。

適宜的課堂氣氛能夠帶動學生學習和思考的興趣。要想活躍課堂氛圍，教師要改變主講的方式，適時地多提出問提，帶動學生踴躍發言，培養學生獨立思考的能力和習慣。在每堂課前后，可以留出一段時間給學生主動提出問題，讓同學解答，學生回答問題過程中教師應該給予學生積極的評價，多一些“你真棒”“很好”等表揚和鼓勵，不僅活躍了課堂氛圍，同時也增加了學生之間的交流。也會使學生產生對于語文課堂學習的正面的情緒，增加他們學習語文的興趣。

二、建立良好的師生關系，激發學生的學習興趣

著名的教育學家曾說過“親其師而信其道?！睂W生對于學習的興趣與師生關系有很大關系，特別是對于小學生而言，會因為喜歡老師而喜歡這門課程，如果老師不尊重學生，學生就會產生反感，或者望而生畏，或者厭惡。從而導致學生不喜歡學習這門課程，影響學習效果。因此，和諧的師生關系，是激發學生對于學習語文的興趣，是促進學生學習的強勁動力。所以作為小學語文老師要熱愛學生，平時關心學生，做學生的貼心人，要讓祖國的花朵沐浴在愛的陽光下，讓愛洋溢在每個孩子的臉上，浸潤于每個孩子的心田，使整個課程教學活動在輕松愉悅的氛圍下進行。尤其對于后進生，千萬不能歧視他們，一味地批評他們，更不能“一見差生就來氣”。如果那樣，時間一長，學生就會對老師產生反感，或者望而生畏，或者不予理睬。這種情緒會直接影響到老師所教的學科上，從而引起他們對語文學科的反感。因此，對于后進生，我們要關愛他們，對他們格外有耐心。即使他們有缺點，也不能對他們發脾氣，要親切地啟發、誘導。即使是批評，也要使他們感到老師是關懷、愛護他們的。這樣，建立了良好的師生關系，學生喜歡你，愿意上你的課，學習語文的興趣也就容易培養了。

三、開展課外活動，增強學生的學習興趣

在語文教學過程中，由于固定課堂時間的限制，學生很難在這個時間里理解全部的課程，為此教師可以開展課外活動對課堂教學內容進行延伸，幫助學生更好地理解課文內容，并增加學生的學習體驗。比如可以開展一些參觀、訪問的活動。有利于小學生良好習慣培養的實踐活動有：小學生作文比賽、古詩詞背誦比賽、成語接龍、講故事等。在小學語文的教學中，老師面對的是一群想象力豐富、天真爛漫的孩子。在教學過程中，老師可以利用課余時間給學生講故事，向學生分享故事來吸引學生的注意力。老師講的故事和上課的內容結合起來，這樣有助于學生更輕松地進入課堂的學習中。并且還可以讓學生之間進行講故事比賽，這些比賽可以充分發揮學生的特長和優勢，在實踐活動中可以培養學生的自信心。小學生在緊張的學習中，可以充分發揮自己的長處，享受學習帶來的樂趣。

在小學語文教學中，教師如果能夠多組織一些豐富的課外實踐活動，對于培養孩子們的語文學習興趣有相當大的作用。這些戶外活動跟我們的課堂教學有很大的區別，可以讓學生感受不到來自老師的威嚴和壓力，所以在活動中，所有的學生都表現出很高的參與熱情，如果此時教師能夠把教學內容融合在這些活動中，相信教學的效果肯定會非常好。

興趣是知識的先導，興趣是最好的老師。沒有興趣就沒有學習的動機和欲望。小學階段的學習應以輕松的方式來進行，讓孩子在輕松的學習氛圍之中進行學習和培養學習興趣，減輕學業上的負擔。語文教學應采用活潑有效的方式，讓學生在課堂之中成長、學習，讓學生在老師的引導之下激起對求知的欲望，主動去探索知識，利用學生的興趣為之后的學習打下良好的基礎。在教學過程之中，老師嘗試多種教學方式，充分使用多媒體設備輔助教學，增加學生學習興趣。學生興趣是教學的突破口，老師緊抓此特點，充分挖掘學生的潛能，增強學生自覺學習的能力，在輕松的氛圍之中獲得最佳的教學效果，使老師和學生一起進步，一起收獲，一起學習。

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