淺談提高初中物理教學質量的方法與途徑

周愛華

【摘 要】 哪些方面對于提高初中物理的教學質量起決定性作用呢？這是作為一名初中物理教師本著對自己負責，對學生負責，對教育事業負責所必須考慮的。針對我個人從事初中物理教學的經驗，將如何更好地提高初中物理教學質量的方法和途徑總結為五大點：通過多種方式，激發學生學習物理的興趣，認真對待每一個教學環節，建立良好和諧的師生關系，加強實驗教學，拓寬物理學習思路、培養科學思想和方法五個方面去論述。

【關鍵詞】 教學質量；學習興趣；因材施教；和諧關系；實驗教學；科學思想

【中圖分類號】 G62.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

何謂教學質量呢？所謂教學質量指的是從教學目標、教學過程、教學方法、教學技能、教學效果等方面對質與量兩方面做出的價值判斷。新課程倡導下的質量觀并非是單一的學生成績好，它的意義在于全面的質量觀，首先，不僅關注學生的學業成績，而且關注學生在道德素養，自主學習意識、交流與團隊合作以及創新意識和實踐能力等諸方面的全面表現；其次，不僅關注教師的教學成績，而且關注教師的職業道德，了解學生、尊重學生的程度；再次，不僅關注教師教學設計與實施的情況，而且關注教師在教學中的交流與教學后的反思以及課余的深入指導，針對不同學習能力的同學制定不同的提升培養方案，已獲得更好的教學效果。下面，根據我個人的教學經驗，對于如何提高初中物理教學質量的方法與途徑總結為以下幾點。

一、通過多種方式，激發學生的學習興趣

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。激發學生學習物理的興趣，有助于提高我們的教學質量。那么，如何讓學生產生濃厚的物理興趣呢？

第一節課的成功與否直接影響同學日后物理學習的興趣。上第一節課，我們作為一個主導者，一個他們的信賴者，應多設計一些與生活、生產中有關的實驗，特別是學生在日常生活中經常遇到的現象。如冬天戴眼鏡的人從室外進入室內，眼鏡突然模糊，看不清晰，這是為什么；車站?？績闪谢疖?，自己搭乘的沒動，另一輛開動，而看起來自己搭乘的卻開動了，這是為什么；同時將一只杯子和一個便利袋從五樓扔下，杯子先落地，這是為什么等等。通過這些創設性的生活實例，能夠更好地將我們所學習的理論知識和日常生活、生產實踐緊密相連，它可以為我們揭開日常生活中很多的迷底，更有利于激發學生內在的學習興趣。

我從事物理教育及從事班主任工作期間，會經常抽出部分時間同學生們交流，更為深入的了解他們內心的真實想法，鼓勵他們，收到了意想不到的效果，不但在調動學生學習興趣方面獲得很好效果，而且加強了師生間的關系。

培養學生自主學習的能力，倡導學生做好課前的預習，課后復習。課堂上應采取多種形式教學，如問題式，討論式，獎勵式等，積極展開雙邊活動。例如創設實驗情境、生活實例課上演示、層次性，漸進性提問與追問的技巧，啟發性預習，獎勵式授課等都可進一步提高學生的學習興趣。

二、認真對待每一個教學環節

教學活動是由幾個相互銜接的教學環節構成的系統，從施教的工作環節來說，包括備課、上課、課外作業的布置與評改、課外輔導、學業成績的考核與評定五個環節。只有將五個環節融合成為一個整體，認真對待每一個環節，讓其在整體中發揮不可替代的作用，就能發揮整體功能，全面提高教學質量。

1.認真鉆研教材

作為教師我們能夠從教本上提煉出內容的重點、難點及編寫意圖的基礎是什么？認真鉆研教參做到此點不是難事。在備課時，書中的字詞句例都應深刻揣摩體會。如若教本中實例不符合所帶班級的情況，自己可重新設計。做到了對教本內容的獨到領會在設計上課的內容時才能知道舉哪些例子、怎樣提問、怎樣表述才能抓住重點、突破難點。如在講解浮力時，書中設計為通過圖形得出浮力的概念，而我就把它設計成了學生的三個探究式活動，以幫助學生理解浮力的概念。在講阿基米德原理時，書中采取了探究式教學，我則把它變成了演示實驗。更改后學生的理解和領悟與沒有改變時相比，效果顯著。

2.研究學生，因材施教，提高學生素質

研究學生，因材施教的側重點在于我們要通過各種方式全面了解學生。深入了解學生已具備的學習能力、學習習慣、學習方法，哪些方面仍需在原有基礎上進一步培養，哪些方面需要糾正。必須注意兼顧全體學生，難易有度，不管是優等生還是學困生有問題時都要做到耐心講解，做到共同進步，全面提升教學質量。

3.規范教學用語，培養嚴密的邏輯思維能力

同教學教學方法和模式起同等作用的就是教學語言。“教學語言”包含兩大類，聲音語言和肢體語言，流暢的教學語言，能對學生產生很強的吸引力，教師的表情、手勢、動作等都會對學生產生影響，知識豐富、語言風趣，幽默、姿態優雅的教師會成為學生心目中的偶象，這樣才能實現如古人說的“親其師，才能信其道”的目標；講課的邏輯性和準確性能潛移默化地影響學生，能提高學生對知識理解和掌握的嚴密性和規范性，從而促進教學效果的提高。

三、建立良好和諧的師生關系

為何要建立良好和諧的師生關系呢？民主、平等、和諧的師生關系關系，有利于學生心情愉悅輕松、學習積極主動，逐步形成進取、探索、自主性的學習品質，有利于提高教學質量。

怎樣建立起良好的師生關系呢？作為教師的我們應本著教與學平等公正，是一個互補互濟的過程，而非我是教師，你們都要按照我說的去做，要發自內心時刻保持一種責任感、使命感。要將課前工作準備充分，課堂上做好互動，課后要及時交流、探討，及時消除師生間或學生間有可能存在的不良情況，學生才會接受我們。要做到尊重與信任。教師要尊重學生的人格、自尊心。只要教師能夠尊重、相信、熱愛我們的學生，學生就會增強自信心，向著好學生的方向去努力奮斗，“尊師愛生”關系不僅是提高教育教學質量的保證，也是社會主義精神文明的重要內容。加強和學生以及家長交流，了解和研究學生，公平對待學生，要做學生的朋友和楷模。

四、加強物理實驗教學

物理學是對自然科學現象的解釋和擴展，物理學是建立在實驗基礎上的，所以能做的實驗必須要做，教學中，應遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗引導出物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，揭示物理現象的本質。在學習了摩擦力后讓同學們想想為何在冰面上很難行走，而在粗糙的地面可以從容行走，讓同學生們好好想想摩擦力產生的因素。組織好學生實驗，充分發揮學生的自主性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。

五、拓寬物理學習思路，培養科學思想和方法

“授人以魚，不如授人以漁”。物理概念和物理規律的建立發展和應用過程本就蘊含著豐富的科學方法，因此，物理教學不應僅局限于物理知識的傳授，更應強調對科學思想、科學方法和科學精神的灌輸。相對于物理知識，科學的思想和方法本身就披上了一層隱秘的“外衣”，其具有顯著的隱性，因而需要教師在物理教學過程中，引導學生在學習過程中領悟并且學會運用科學的思維方法。

總之，在新課改條件下，在教學過程中，通過以上幾點的切實實踐，驗證了其可以讓同學們更為積極主動的學習物理，拓寬物理學習思路，培養科學思想和方法，有效地提高教學質量，真正培養出創新型人才。

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