如何打造初中體育高效課堂

汪偉

【摘 要】 素質教育的推行和教育改革的進展，對課堂構建提出新的具體要求，“構建高效課堂”正是課程改革的重點。現在學校的重點不僅僅在于對學生的學業培養，更重要的是促進學生德智體美的全面發展，而體育是學校教育的組成部分，學校體育是學生終身體育的基礎，因此如何構建初中體育的高效課堂顯得尤為重要，教師必須深刻認識到體育教學的重要性，調動學生學習體育的積極性，從而達到提高整個民族體育素質的目標，展現民族旺盛的生命力。為構建初中體育高效課堂，教師要和學生探索合理科學的教學法，通過有效策略的實施，提高初中體育教學質量。

【關鍵詞】 初中體育；教學評價；多媒體；教學內容

【中圖分類號】 G63.0 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

打造高效的初中體育課堂，是順應體育教學課程改革的必然趨勢，而且初中學生還處在長身體的階段，這個階段的體育鍛煉無論是對他們的體育技能還是身心發展，意義都是非常重大的。利用好課堂四十五分鐘的時間，提升課堂教學效率，更好地完成教學任務，進而打造高效率的課堂是新課改下課堂教學的目標之一。從新課改的核心要求來看，新形勢下的課堂教學要求以課程標準為依據，以學生的實際為出發點，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體地位，進而實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。因此，高效的體育課堂應該是在單位時間內，在不增加學生的學習負擔的前提下，使學生受益更多，即要實現教學效率的最大化；再有就是要實現教學效益的最優化，這里所說的教學效益是指我們的教育對象學生在經過本節課的學習后受影響的程度，這種影響不僅僅包括知識上的收獲，還應該包括興趣、習慣、思維、能力、品質等諸多方面，這才是學生的全面成長和進步。

一、適應形勢發展，調整教學

教師的教學思想會影響他的教學行為，體育課堂教學也是如此。隨著我國社會的不斷發展，對于教育的理解越來越深刻，要求也會越來越高。從中學體育教學來看，體育教育的目的是使學生認識到體育鍛煉的重要意義，通過體育課堂的學習掌握一些體育項目科學的鍛煉方法，最好是形成學生的一種愛好，而這種愛好會影響學生的終身發展和成長。

因此，在初中體育教學中，體育教師要順應我國教育形勢的發展需要，本著學生的成長和健康發展的需求，調整自己的教學。要本著吸引學生興趣和培養學生的正確體育鍛煉技能為目標，開展有針對性的教學，使學生樹立健康、科學的體育鍛煉理念，這才符合終身教育的發展目標。

二、從學生實際需要考慮讓學生興趣高漲

在一次體育課上，很多同學對正在做的游戲不感興趣，我靈機一動：“既然有很多同學對這個游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15分鐘時間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的的活動，你喜歡做什么就做什么，做一回學習的主人。不過，下課前老師要讓你們說出你為什么喜歡做這個練習，好不好？”這樣一說，全班同學一下樂開了花，學習的熱情一下高漲起來，大家議論開了，有的說：“咱們來做老鷹抓小雞的游戲吧！因為這個游戲有趣，而且能培養我們的靈活性?！庇械恼f：“我們幾個來做立定跳遠的比賽好嗎？老師說練這個可以鍛煉腿部力量，使腿上肌肉結實有力，將來跑得快！”有的說：“我們來做倆人三足行的練習吧！老師不是要我們提倡合作練習嗎！”有的說：“我們來做切西瓜的游戲”……我對他們說：“你們在練習時要注意安全，有什么要老師幫忙的盡管來找我，討論好了就開始練習。”話音剛落，很多同學都去邀請隊員練習去了，有幾個同學搶先過來說：“老師，我們想跑一圈，你來給我們記時，好不好？”我問：“你們為什么喜歡跑一圈呢？”“因為我們喜歡跑步，我們有用不完的勁。”“我們要學運動員一樣比賽跑步，你來發令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應了。再回過頭來看看其他學生，一幫幫、一群群練著自己喜歡的項目，一個個真帶勁。下課前3分鐘，我讓他們回答練習的目的，一個個都做了認真的回答，我還對有些回答得不夠具體的給予了補充，這樣相信他們會記得更牢，以后會練得更帶勁。所以教師要善于從學生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學生，使學生真正成為課堂的主人，這樣可能會收到意想不到的效果。

三、端正自身教學態度，尊重學生主體地位

構建高效的初中體育課堂，需要教師將學習的主動權交還給學生，尊重學生的主體性。部分教師受傳統教育的影響仍然存在“師道尊嚴”的錯誤觀念，主宰整個體育課堂，從而限制學生發展。教師必須進行準確的自我定位，明確自己在課堂上所充當的僅僅是一個輔助者和和引導者。對于體育這樣一門開放性的科目，更需要教師鼓勵學生主動探索，自主學習，充分發揮他們的個性。體育教學應關注學生的需要及情感體驗，并在課堂教學的每一個環節都引導學生積極參與，從而充分體現教師的主導性、學生的主體性，培養學生學習體育的興趣及能力。高效課堂的目標是確保每一個學生都受益。具體來說，首先每個學生在學習水平、興趣愛好、身體素質等方面都不相同，教師要尊重學生之間的差異性，因材施教，分層教學。為不同水平的學生設計訓練強度不同、內容不同的項目，體育課本身就有開放性、多元化的特點，教學內容不固定。因此，教師要努力為學生提供自主選擇的機會，讓學生根據自己的喜好和特長選擇訓練項目，有針對性地進行指導。通過這種方式，逐漸縮中學生之間的差距，提高整體的體育水平，有效培養學生的自主學習能力。

四、課后反思總結是高效課堂的升華

新課程特別強調教學反思，教學反思已成了課堂教學過程的重要環節，被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。課堂教學與課后反思的有效結合，才能促進課堂效率的提高。在教學實踐中，堅持寫教學后記感悟、教學反思總結等，是對課堂不斷優化的一個過程，也是課堂逐步達到高效的有力手段。只有遵循新課程標準的指導，不斷進行教學反思，吸取經驗，才能不斷提高自己的教學水平，從而提高課堂教學的高效性。

總之，構建體育高效課堂是一個鉆研、繁瑣和辛苦的過程，我們要在這個過程中不斷積累經驗、總結教訓，最終要打造出切實可行的符合素質教育發展的體育高效課堂模式。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法，多多關注學生心理。通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣，讓學生在快樂中學習，這樣才能達到愉快教學的目的，讓體育課堂輕松，愉悅，這樣自然就能打造出學生喜歡、教師愛上的高效課堂了。

參考文獻：

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