小學作文教學點滴

趙福成

摘 要：許多省市都對中考、高考進行了改革，語文總是占據重要的地位，其中的作文又是重中之重。而寫好作文又是一個逐漸進步的過程，不能一蹴而就。所以，有必要在小學就對小學生如何寫好作文進行長期有效的指導，使他們去掉畏難情緒，樹立信心，寫好作文。

關鍵詞：小學；作文教學；日記；閱讀

有許多小學生不會寫作文，拿起筆不知道該寫些什么，頭腦感覺一片空白，好長時間過去了，才寫了幾個字。在這些小學生的心目中，作文是很神圣的、很神秘的，不是隨隨便便就能寫出來的。所以，在他們心中首先就產生了一種敬畏的想法，產生了畏難思想。也有許多小學生的作文比較空洞無物，讀下來感覺什么也沒寫，什么也沒說，真的是味同嚼蠟。而且，對這些小學生來說，如果沒有人幫助他們，指導他們如何寫好作文的話，那么，很長時間過去后，甚至幾年后他們的作文還是如此，沒有多大變化，沒有多少長進。在這些小學生的心中，寫作文這道坎始終邁不過去，這道難題也會一直存在下去。

隨著社會的發展，大家對國學越來越重視，有很多省市都對中考、高考進行了改革，語文的地位始終不變，甚至有進一步加分的趨勢，其中作文的比重也是很大的。如果在小學的時候沒有寫好作文，那么可想而知，到中考和高考的時候，作文依然是他們的短板，而不會隨著年齡的增長，作文就寫好了。所以，指導小學生會寫作文、寫好作文就顯得非常重要，這會對學生的學業產生深遠的影響。

一、從口頭語交際引導學生，初步進入作文教學

在小學語文教學中，課本是最重要的載體，教師可以利用課本中的插圖，如拼音教學中的插圖，讓學生和同桌進行看圖表演等活動，使學生既能學好拼音，又能提高口頭語言方面的表達能力。教師還可以結合課文中的故事，讓學生將自己喜愛的故事進行編一編、演一演，使學生在編故事、演故事的過程中提升語言組織能力和語言思維能力，最終為寫好作文打下堅實的基礎。

二、從小學開始堅持，便于學生學作文時積累素材

（一）寫日記主要包括下列幾個方面：

1.是人物。小學生在每天的學習和生活當中，都會接觸到大量人物，例如教師、同學、家長、鄰居、陌生人等，其中會產生一定的交流。人與人交往期間，既會產生友誼，也會形成矛盾。弘揚真善美，抨擊假丑惡，是重要的日記寫作素材。

2.是事件。隨著經濟社會的發展，新事物、新產品層出不窮。小學生具有活潑好動的特點，對于生活中有趣的事情進行記錄，為寫日記提供了很好的素材。

3.是風景、大自然。大自然變幻莫測，天氣有陰晴雨雪，季節有春夏秋冬，萬物有鳥獸魚蟲，只有認真觀察，才能寫出好作文。

4.是物體、玩具、臺燈、照片、時鐘等。不同物體具有不同來歷、不同功能，充分發揮聯想，是寫日記必備的技能。

5.是所思所想。對某本書、某個電影、某一首歌曲的感想和看法，對學習的想法，對人物的評價等，都是寫日記的好材料。

（二）小學生寫日記時應注意的事項：

1.格式正確。日記第一行寫上日期、星期、天氣情況；第二行開始寫正文，要求開頭空兩格，以下轉行頂格。一般內容采用記敘文形式，可以抒情，可以議論，可以表達自己的想法。

2.內容真實。寫日記是給自己看的，并不是為了應付教師、家長，因此日記內容要保證真實，反映出自己一天的活動思想。

3.形式多樣。在類型上，一般以觀察日記為主，除此之外，還可以鼓勵學生寫活動日記、學習日記，從而開闊視野，積累豐富的素材。

4.可長可短。日記是需要每天記錄的，教師不應該規定具體要寫多少字，因此在篇幅上可長可短。

5.長期堅持。日記在寫作期間，最忌諱的就是三天打魚兩天曬網，把日記寫成了周記、月記。要想通過寫日記的形式來提升作文寫作水平，首先就應該樹立堅持不懈的態度，培養頑強的毅力。

綜上所述，小學生養成寫日記的習慣，有利于鍛煉文筆、記載歷史、培養毅力，對于作文寫作質量和語文學習水平的提高也具有重要影響。

三、引導學生大量閱讀，才能不斷提高自己的作文寫作能力

寫作和閱讀原本就是一家，寫作能力的訓練離不開大量的閱讀。多讀是學生積累語感、打好語言基礎的前提，教師和家長要引導學生多讀書報，通過大量的閱讀積累語言。學生只有讀得多，才能想得遠、想得深，寫作時才能下筆如有神。

閱讀講究方法，單一的閱讀方式容易讓學生產生厭倦情緒，教師可以創新多種閱讀方法，如采用自由閱讀和定向閱讀相結合的方式。自由閱讀是指學生根據自己的喜好，自由選擇文章內容。定向閱讀是指教師根據課標要求，給學生推薦閱讀作品目錄，并要求學生根據一定的格式進行閱讀摘抄。可以說，多種方式的閱讀為學生的閱讀興趣培養和閱讀習慣養成注入了活力，學生在寫作文時就能將閱讀中獲得的寫作技巧、積累的寫作素材運用到自己的作文中，從而實現借閱讀提高自身的作文寫作水平。

總之，低年級正是學生作文能力的起步階段，教師要抓住低年級學生的特點，有效為學生作文能力的提升搭建平臺，使學生在口語交際中、生活感悟中、大量閱讀中感受交流的快樂、體會觀察的快樂，從而達到有效積累素材，養成良好的閱讀習慣，才能使作文寫得更加真實感人，做到有內容、有文采，更上一層樓。

參考文獻：

[1]曾彬.淺談如何提高小學生作文水平[J].學周刊，2013（23）.

[2]陳倩.對小學語文作文教學的研究[J].學周刊，2016（11）.

編輯 趙飛飛