小干部大能量

臧愛霞

摘要：在班級管理當中，班干部是班主任的得力助手，好似柁梁、檀、柱一樣，與班主任共同支撐著擁有幾十人的班級"大廈"。因此，班干部隊伍建設的好壞直接關系到班級工作能否得到正常、有序的開展。本文從怎么發揮班干部的大能量闡述了在小學班級管理中班干部隊伍的建設策略，要充分發揮每一位班干部在參與管理中的積極性和主動性，使班級管理工作蒸蒸日上。

關鍵詞：班主任；班干部；大能量

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0232-01

鈴聲響了，這是開學第二周第一天的晨會，我像往常一樣到教室準備上晨會。可一走進教室，竟發現教室里一片喧鬧，更可氣的是滿教室的桌子大部分橫七豎八地在那，沒有幾排是對齊的。看到這樣的情景，頓時火冒三丈，因為前一周利用晨會、班會都是提醒大家要把桌子擺放整齊，一星期過去了，怎么還是老樣子，甚至還不如上周。學生見我進來，又看到我一臉生氣的樣子，都立刻安靜了下來。他們好像也意識到我生氣是因為桌子擺放太亂，馬上動手對齊桌子。一看到他們現在對齊桌子，我是更生氣，嚴厲地說："說了多少次，讓你們每天下課、放學離開座位時，看到桌子歪了，一定要把桌凳擺放整齊，凳子放到桌洞里，誰聽了老師的話，下次看還有誰敢把桌子弄成這樣。班長張××，你怎么沒叫他們把桌子擺整齊……"學生看我這樣發火，一個個睜大眼睛看著我，班長也是一臉的委屈樣。

下課了，我回到辦公室，坐在椅子上細想自己剛才的態度，是不是太過了，他們還只是一年級的孩子，一年級學生的自我管理能力畢竟差，班里也只是有幾個乖巧的孩子能做到，大部分沒把它放心上，一下課，一放學什么都忘了。記得一位智者曾經說過：解決一個問題有一百種方法，關鍵是看你用心不用心，只要你用心想，還能想出第一百零一種方法。所以，在教育學生的工作中要學會嘗試，嘗試改變一下傳統教育思路，也許會得到意想不到的收獲。

于是我在百度搜索了下一年級孩子把桌椅擺放整齊的辦法，沒想到不少同行也和我一樣有煩惱，也有不少老師提供了自己的一些成功的做法，還真收獲不少，提的最多的是選桌長。我決定試試。

第二天，我利用晨會時間告知學生，三人一排選一位桌長，這位桌長每天下課放學負責監督組內成員的桌凳擺放，并且每天由小班長進行檢查記錄，一周一獎勵，這一周每天做的好的組一人一顆星。如果這位桌長做的不好，也可以換成其他人。接下來，每排桌長的選舉很順利，本班46人，共13位桌長。然后制成檢查記錄表交給正副小班長。要求他們把每天的情況認真記錄好。

沒想到，這一招，還真不錯，每天班里的桌子大部分還是擺放比較好的。正好班里是地板，我就告訴他們對齊的更好辦法，可以壓著地板縫對齊。雖然偶爾會有幾組不是太好，但是每周的星星獎勵也起到了不少的作用，大家都在互相比誰的星星多，所以逐漸就都能對齊了。在這種越來越好的情況下，我又提出，每天除了查每排的桌子對齊，還要查這排的衛生，兩個都做得好才能獎勵。

接下來的日子里，班長、桌長各個小干部井然有序地做著相應的工作。而我，也經常聽到檢查的領導說我們班桌子擺放、衛生做得不錯。我的班級正以全新的面貌展現在大家面前，而我，也可以做一個幸福的"懶老師"了。

也許有的班主任認為"孩子小，不會做"，放學了，學生走了，自己卻還在班里打掃衛生，整理桌子。殊不知，這樣的"勤快"對孩子的成長是不利的。我們不應該幫助做，而是要教會孩子做。孩子們不是不會做，而是需大人給他們機會做。以愛的名義剝奪了孩子的成長是對孩子極大地不尊重。我們老師不能小瞧每一個孩子，而是應該尋找到每個孩子的優點與長處，充分尊重學生的個性發展，進行引導與鼓勵，讓學生充分認識個體價值，展現個體價值。相信，孩子們成長的光芒足以讓我們大驚失色--小干部卻蘊含著大能量！endprint