新課程改革背景下初中英語教學問題及對策研究

王珠媚

摘 要：隨著新課程改革的提出與不斷推進，我國的初中英語教學取得了巨大的進步，但是我們仍然不能忽視在當前階段初中英語教學中存在的問題，這些問題嚴重制約了學生的發展。因此，初中英語教師在開展相關教學活動時，應當不斷革新相關教學內容與教學方法，引導初中學生積極主動地投身到相關教學活動之中，以便在最大程度上提升課堂教學質量和教學效果。本文通過研讀國內外相關學者的已有文獻，并結合自身的教學實踐經驗，歸納總結了新課程改革背景下我國初中英語教學中存在的問題，并在此基礎上就如何在新課程改革背景下優化初中英語教學提出了一些針對性建議，希望能夠為今后學者的相關研究奠定一定的理論基礎，同時也希望能夠促進我國初中學生英語綜合素養的整體提升。

關鍵詞：新課程改革；初中英語教學；對策研究

一、新課改背景下初中英語教學存在的問題

（一）師資隊伍整體素質偏低

新課程改革在初中英語教學中的應用，對教師的相關教學能力提出了更高的要求。但我們無法忽視的是，當前我國絕大多數中學的英語師資隊伍整體素質無法達到應有的要求，初中英語教師在基礎知識、基本技能以及文化素養等方面尚有欠缺。例如，《新課程標準》明確提出，初中英語教師在開展課外相關學習活動以及課堂相關教學活動時應當使用標準英語，使用較為得體的語言與外國友人進行交流，對于日常發生的簡單時間能夠使用英語較為準確地表達出來。除此之外，新課程改革還要求教師具備一定的計算機操作能力、創意設計能力、語言運用能力以及掌控課堂能力。通過與這些標準相對照不難看出，我國初中英語師資隊伍的實際水平整體較低，無法達到新課改的相關要求。新課程改革在初中英語中的實施使英語教師面臨著前所未有的挑戰，大部分英語教師在開展相關教學活動時常常感覺力不從心，例如組織管理能力較弱、英語文化素養較低、口語表達能力較差，這些成為英語課堂教學中的主要障礙。

（二）學生缺乏較強的自主學習能力及方法

學生順利獲取相關知識的重要前提是擁有較強的學習能力以及科學合理的學習方法。新課程改革不禁要求初中學生能夠理解與把握相關的英語基礎知識與基本技能，更重要的是要求初中學生能夠具備較強的英語學習能力。學生具備較強的學習能力對提升自身的學習水平具有十分重要的促進作用。初中英語教師開展相關教學活動時常用的方法主要有認知法、資源法、交際法以及調控法。長期以來，我國初中英語教師再開展相關教學活動時主要受傳統教學理念的影響，往往單純強調進行簡單的記憶和模仿，忽視對學生獨立思考能力和創新能力的培養，初中學生更加無法掌握科學合理的學習方法。通過對我國部分初中學校的調查研究不難發現，許多英語教師更加重視講授英語理論，而不注重傳授給學生學習英語的方法。少數學生甚至無法獨立地拼讀相關單詞，更無法進行英語寫作、閱讀。這種情況之所以產生，主要是由于初中英語教師在平時的日常教學活動中不注重培養學生的獨立思考能力以及教授科學合理的教學方法。新課程改革雖然對教師的教學觀念產生了一定的積極影響，但是仍然無法從根本上改變教師傳統的教學理念與教學思想，大多數教師仍然無法樹立以人為本的教學理念。

二、新課改背景下優化初中英語教學的對策

（一）明確英語教學目標

要想進一步推進新課程改革在初中英語教學中的神話與完善，初中英語教師在開展相關教學活動時就必須明確英語教學目標，只有確立了較為明確的教學目標，教學活動才具有更強的可操作性和評價性。傳統上初中英語的教學目標主要是以傳授相關知識為中心、并以應對考試為主要目標，在新課程改革這個大背景下，初中英語教師應當將提升初中學生的整體綜合素養作為主要教學目標，以便于不斷促進學生的全面發展。具體來說，一方面初中英語教師在開展相關教學活動時要注意想學生傳授相關的基礎知識與基本技能，另一方面還要注重挖掘和培養學生的創新能力以及實際應用能力。同時還要注重培養學生較為正確的人生觀、世界觀與價值觀，以便于在最大程度上實現三維教學目標。因此，初中英語教師在開展相關教學活動時，將這三個目標有機地結合起來。將傳授學生基本英語理論與培養學生的學習能力作為教學的主要內容，并在開展課堂教學活動的過程中滲透價值觀、態度以及情感。需要特別注意的是，因為初中英語教學活動具有比較強的動態性和生成性，所以初中英語教師應當根據學生和課堂的具體情況不斷調整相關的教學目標。這并不是要求在每一節課中都要做到面面俱到，而是應當有所側重，只要有利于學生的全面發展和英語綜合素養的整體提升，并符合新課程改革的具體要求，就應當將其作為教學目標。

（二）完善教學內容

新課改標準對初中英語的相關教訓榮做了較為詳細的安排，具體來說主要包括英語文化素養、態度、學習方法、運用技能、情感以及基礎知識等五個方面。英語文化素養主要包括所學語言所在國家的文化背景、風土人情、價值觀念、歷史地理以及生活方式等。學生如果具備一定的文化素養就能夠在很大程度上保證學生科學合理地使用相關英語語言，不斷提升學生跨文化的邏輯思維能力與人際交往能力。英語學習方法主要是為了保證學生在較短的時間內獲取較為科學準確的內容而采取的相應步驟和行為，科學合理的英語學習方法是提升學生英語學習能力的重要前提和保證。學習態度和情感主要是培養學生的合作精神、自信息、學習興趣、意志品質等，這些是保證初中學生學好英語的精神保證。

三、結束語

英語課程是初中教育的一個重要組成部分，初中學生通過對英語的學習不禁可以掌握相關的英語基礎知識和基本技能，而且還可以進一步提升學生的邏輯思維能力、人際交往能力以及團隊合作能力，因此，初中英語教師應當不斷革新教學內容和教學方法，以便于促進我國初中學生英語綜合素養的整體提升。

參考文獻：

[1]張志強.新課程改革背景下初中英語教學存在的問題及對策研究[J].中學生英語，2015（22）：52-53.

[2]錢文娟.新課程改革背景下初中英語教學問題及對策研究[J].作文成功之路（中），2017（11）：102-102.