高中英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的研究

梁靜

【摘要】 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，在義務(wù)教育階段的高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合語言運(yùn)用的能力，找到有效學(xué)習(xí)英語的策略。高中英語作為一門工具性與思想性兼?zhèn)涞娜宋膶W(xué)科，擁有廣泛的閱讀題材，這為學(xué)校開展德育滲透工作提供了方便。把德育滲透在高中英語教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，既能履行英語教師的德育責(zé)任，挖掘英語學(xué)科在德育方面的潛力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校德育方式的不足，又能促進(jìn)素質(zhì)教育的推行和學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 閱讀教學(xué) 道德教育 滲透 研究

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）10-010-01

高中英語應(yīng)該注重知識(shí)傳播以及思想教育的結(jié)合，只有兩者完美結(jié)合，相輔相成，才能體現(xiàn)教育真正的目的和意義。本文通過對(duì)高中英語閱讀教學(xué)中的德育滲透的研究，分析了在高中英語閱讀教學(xué)中滲透道德教育的重要性，并客觀的提出了一些合理的方法。

1.在高中英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重要性

1.1應(yīng)試教育之路難以健全學(xué)生的價(jià)值觀

在我國，應(yīng)試教育的思想根深蒂固，速成教育已經(jīng)是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，學(xué)校在進(jìn)行教育活動(dòng)的時(shí)候，為了提升學(xué)生的成績(jī)，追求分?jǐn)?shù)上的成就，只是一味地灌輸知識(shí)，往往忽視了學(xué)生的道德教育。再加上傳統(tǒng)教育中知識(shí)和道德教育的不統(tǒng)一，或者說是嚴(yán)重的分化，使得英語老師往往忽視了自身的道德教育職責(zé)，忽視了英語學(xué)科的德育作用，根本考慮不到學(xué)生的內(nèi)心情感需求。學(xué)生缺少老師在價(jià)值觀方面的引導(dǎo)，就會(huì)影響道德教育在學(xué)校的開展。

1.2新課改的背景下，學(xué)生的德育勢(shì)在必行

在新課程的改革標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出高中英語不止要關(guān)注學(xué)生的語言組織能力，語言分析能力，獨(dú)立思考和判斷的能力，還要讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，了解更多的文化知識(shí)背景。如今，學(xué)生更多的價(jià)值觀體現(xiàn)來源于課堂教學(xué)，教學(xué)的主要依據(jù)課本或者相關(guān)的教材。所以教材就成了德育滲透最重要的載體。在人教版高中英語的教材中，題材涉獵十分廣泛，大多來源于我們生活的方方面面，具有很強(qiáng)的時(shí)代背景，閱讀起來更加真實(shí)可靠貼近生活，讓學(xué)生更能真切的體會(huì)到教材中的代入感。教材中的閱讀素材涵蓋了自然災(zāi)害，如第一單元的“Earthquakes？”、生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)如“Wildlife protection”等諸多方面。這其中都蘊(yùn)含著深刻的道德教育理念。

因此，高中的英語教師應(yīng)該充分挖掘和利用課本閱讀素材中的德育素材，根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將知識(shí)教育和道德教育巧妙地結(jié)合起來，也就是讓學(xué)生在提高英語水平的同時(shí)，提升自身的道德價(jià)值觀，塑造自己健全的人格，從而達(dá)到智育與德育的雙贏。

2.從多方面進(jìn)行高中英語閱讀的道德教育滲透

2.1從話題的導(dǎo)入中進(jìn)行滲透

俗話說：良師指路。一名優(yōu)秀的老師會(huì)用生動(dòng)的導(dǎo)入吧學(xué)生迅速引導(dǎo)到閱讀素材的情景中，在無形之中提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而老師在自己的導(dǎo)入中加入一定的道德教育，學(xué)生會(huì)十分容易接受。由此才能更好的達(dá)到“教書育人”的目的。

例如：在聽力材料中導(dǎo)入“friendship”的主題，讓學(xué)生聽聽力回答問題，這樣就可以有效的激活學(xué)生腦海中有觀友誼的知識(shí)或者背景，有利于培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)愛，團(tuán)結(jié)合作，珍惜友誼的人生價(jià)值觀。

2.2通過背景介紹進(jìn)行德育滲透

老師通過介紹該閱讀題材的背景，深入探究這段背景下的重大事件，讓學(xué)生在文化背景的熏染下，拉近學(xué)生與素材內(nèi)容的距離，使得學(xué)生能夠更好地吸收閱讀中所弘揚(yáng)的道德觀念。

例如，在第二單元中的“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物”這篇閱讀文章，通過閱讀完成相應(yīng)的閱讀填空。可以讓學(xué)生培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的愛心意識(shí)以及責(zé)任感。

2.3通過多元化的文化碰撞進(jìn)行德育滲透

由于時(shí)代的發(fā)展，更重要的事互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，縮短了人與人之間的距離，國家與國家之間的邊界也逐漸淺淡，東西方文化的碰撞，自然會(huì)引起人們意識(shí)形態(tài)上的迥異。再加上高中生正式思維方式不穩(wěn)定的時(shí)期，很容易受到旁人的影響，盲目模仿，失去正確的判斷方向。所以老師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，對(duì)待文化應(yīng)該取其精華去其糟粕。

例如，在西方文化的影響下，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)紛紛涌入中國。在這種中西文化的大背景下，縮影到英語閱讀素材中時(shí)，老師應(yīng)該加以善意引導(dǎo)，讓他們明白西方的圣誕節(jié)與我們中國傳統(tǒng)的春節(jié)是有著相同意義的，都是為了讓我們學(xué)會(huì)感恩。正確引導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生盲目追隨。

2.4在反復(fù)閱讀中滲透

有感情的朗讀課文，可以奠定學(xué)生的感情基調(diào)。老師通過畫出重點(diǎn)的句子，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀朗誦；或者通過學(xué)生分組對(duì)話聯(lián)系，感悟其中的語境，讓學(xué)生受到熏陶的同時(shí)，深刻理解素材的含義。

拓展學(xué)生的閱讀范圍，使其不要局限在課本上，多閱讀課外讀物，感受不同的文化背景。這樣既可以增加學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)他們的閱讀能力，也能開闊學(xué)生的視野。讓學(xué)生真正地體會(huì)什么是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，貧窮與富有，從而激發(fā)他們的國際意識(shí)。

2.5在師生交流中滲透

師者，傳道授惑解惑也。老師應(yīng)該在因材施教的前提下，做到真正的“以德育人”。教師在樹立自己良好形象的同時(shí)，要以身作則。老師要有良好的道德觀，價(jià)值觀，因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍袝?huì)潛移默化的影響學(xué)生。老師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，加以正確的引導(dǎo)。多去關(guān)心學(xué)生，不要只關(guān)心學(xué)生的個(gè)人成績(jī)，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。從自身做起，教會(huì)學(xué)生平等愛人的道理。

結(jié)束語

總之，要想高中閱讀英語的教學(xué)中滲透道德教育，這需要老師將課文和學(xué)生的實(shí)際情況巧妙的結(jié)合在一起。真正的貫徹教書育人的道理，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)棟梁。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]劉艷琴.高中英語教學(xué)中隱性德育教育 [J].校園英語2009（1）.

[2]研究性學(xué)習(xí)在高中英語閱讀課堂的應(yīng)用研究[D].徐小娟.華中師范大學(xué)2013.

[3]語篇分析與高中英語閱讀教學(xué)[D].許潤(rùn)德.長(zhǎng)春師范大學(xué)，2013.endprint