班主任德育工作淺談

梁世豪

摘 要：美德是現(xiàn)今社會(huì)的瑰寶，因?yàn)橛辛嗣赖拢鐣?huì)才能更和諧、更公正，生活才能更豐富、更快樂(lè)。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，能夠使學(xué)生盡快體會(huì)到人生的真諦和美德的意義。因此，圍繞班主任德育工作進(jìn)行淺談，希望能為眾教育工作者帶來(lái)借鑒。

關(guān)鍵詞：班主任；德育；發(fā)展

班主任是班級(jí)力量的核心人物。想要了解一個(gè)班級(jí)的狀況，我們觀察這個(gè)班級(jí)的學(xué)生就可大致了解。新時(shí)期的教育更加注重對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展，將學(xué)生培育成“德智體美勞”全面發(fā)展型人才也是眾教育工作者的深切期盼。“德”也一直貫穿古今：古人將“德”作為君子的代名詞——君子不可以不修身；將“德”作為自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)——修其身而天下平；將“德”作為人生的幸福源泉——德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也……身處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，美德顯得更加重要。我校自建校以來(lái)，一直推崇著“推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每個(gè)孩子終身發(fā)展”的教學(xué)理念，“德藝雙傳，體智并舉，以麒麟國(guó)技和籃球?yàn)樘厣瑸閷W(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生良好品格，讓每個(gè)孩子終身發(fā)展”的特點(diǎn)更是使我校成為小學(xué)教育中的佼佼者。德育是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，身為一名班主任，更應(yīng)該具備優(yōu)良的素養(yǎng)和能力，發(fā)揮班級(jí)管理的主要作用，使教學(xué)和德育共同前進(jìn)。

一、發(fā)揚(yáng)民主，以德育人

我校一直注重全面貫徹黨的教育方針，把育人為本作為教育工作的根本要求，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量。學(xué)生與學(xué)生之間的差異性導(dǎo)致班主任管理班級(jí)的難度加大。班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)家，讓學(xué)生在這個(gè)“家”內(nèi)享有充分的主動(dòng)權(quán)能夠使學(xué)生深刻體會(huì)到自身的價(jià)值。因此，有關(guān)于班級(jí)整體榮譽(yù)的事情我一般都會(huì)和學(xué)生商量，以征求學(xué)生的意見(jiàn)為主而不是擅自做決定，這樣，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的意愿來(lái)為班級(jí)獻(xiàn)智獻(xiàn)力，積極參與班級(jí)的管理和建設(shè)，為班級(jí)多添一分精彩和溫馨。一次，班級(jí)內(nèi)的兩名學(xué)生因?yàn)橐患∈露鵂?zhēng)吵起來(lái)，我聞?dòng)嵹s到時(shí)兩名學(xué)生正廝打在一起。我連忙將他們拉開(kāi)然后帶進(jìn)我的辦公室。先問(wèn)清打架的緣由，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深入的思想工作，使他們意識(shí)到不應(yīng)該因?yàn)樾∈露鵂?zhēng)吵，應(yīng)該互相理解、互相寬容，并對(duì)破壞班級(jí)形象而感到十分抱歉。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是以德服人，無(wú)論是在教學(xué)中還是在日常生活中，溫暖的話(huà)語(yǔ)能夠直擊學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)其曉之以理動(dòng)之以情往往比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥更有效果。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該換位思考，用德育去洗滌學(xué)生的內(nèi)心，讓美德成為學(xué)生前進(jìn)路上的指明燈，在民主、平等的氛圍中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德熏陶，促進(jìn)師生和諧，昭示一種永不止息、不斷創(chuàng)新超越的進(jìn)取心態(tài)，體現(xiàn)出師生志存高遠(yuǎn)，永不止息，創(chuàng)新超越，孜孜追求，達(dá)到盡善盡美的道德境界。

二、豐富活動(dòng)，德藝雙馨

自創(chuàng)校以來(lái)，我校一直鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。豐富的活動(dòng)能使班級(jí)煥發(fā)生機(jī)與活力，使學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)將優(yōu)秀品德發(fā)揚(yáng)光大。組織各種積極有益的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中引導(dǎo)他們向積極健康的方向發(fā)展，使學(xué)生的活動(dòng)精神得到發(fā)揮。一次有益的實(shí)踐遠(yuǎn)比說(shuō)教要有效得多，因此，我經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)組織活動(dòng)，并且以引導(dǎo)者的角色來(lái)為他們提供正確的道德發(fā)展方向。猶記一次班級(jí)內(nèi)部籃球比賽中，學(xué)生自愿結(jié)成了兩個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行籃球比賽，兩方分?jǐn)?shù)一直難分上下，學(xué)生們都感到既氣餒又勞累。比賽持續(xù)激烈，但是雙方在比賽途中因?yàn)榕鲎捕a(chǎn)生了不悅。籃球賽過(guò)后，我讓學(xué)生就本次寫(xiě)一篇關(guān)于“友誼第一，比賽第二”的作文，學(xué)生們聽(tīng)了，都慚愧地低下頭去。在校拔河比賽中，我班的成績(jī)名列前茅，學(xué)生們也因此更懂得了團(tuán)結(jié)的意義。因此，我們應(yīng)該積極組織豐富的課外活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲汗水，收獲成功，收獲美德。

三、言傳身教，以身作則

班主任的一舉一動(dòng)都可成為小學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，身為一名教師更應(yīng)該做到言傳身教，以身作則。教師要求學(xué)生怎樣，自己就應(yīng)該先達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。有些教師要求學(xué)生上課不許遲到，但是自己卻經(jīng)常上課遲到；有些教師在學(xué)生面前倡導(dǎo)拾金不昧，但是自己卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)。教師的言行是對(duì)學(xué)生無(wú)形的教導(dǎo)，因此，教師應(yīng)尊重科學(xué)、追求真理，虛心求學(xué)，不斷提升自我，勇于創(chuàng)新，努力探索行之有效的教育教學(xué)規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的精神樂(lè)園。

德育是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一旦少了這一環(huán)節(jié)，教學(xué)便會(huì)少了一些人文主義色彩，導(dǎo)致黯然失色。因此，為使每名學(xué)生能夠享有光明的發(fā)展前程，我們要將德育列入教學(xué)的軌道，讓學(xué)生沿路欣賞美好風(fēng)景，逐漸具備優(yōu)良的品德和作風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

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