現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用于舞蹈教學(xué)的利弊

尹思媛

【摘 要】傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為過去式，現(xiàn)代的教學(xué)手段、方法、媒介都在不斷地改革、創(chuàng)新。這樣多的新方法、新媒介，在實際應(yīng)用于舞蹈教學(xué)中有哪些“用武之地”？本文主要探討現(xiàn)代教學(xué)手段在舞蹈教學(xué)中的優(yōu)劣。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)手段；舞蹈教學(xué)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）21-0186-01

通過現(xiàn)代教學(xué)手段變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?！芭d趣是最好的老師”，興趣可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。那么，通過什么樣的方法，能夠讓學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和練習(xí)？

興趣往往是學(xué)習(xí)的重要因素，而興趣和動機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界的吸引和刺激來滿足人體內(nèi)在的探究需要而引起的。在舞蹈教學(xué)活動中，多媒體、數(shù)字化、信息化都是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教師可以通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代教學(xué)手段可以通過色彩艷麗、形象生動的畫面，悅耳優(yōu)美、歡快動聽的音樂吸引學(xué)生的注意力。

現(xiàn)代教學(xué)手段相比較傳統(tǒng)教學(xué)，有非常大的輔助教學(xué)作用。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能更好地輔助老師的課堂教學(xué)，但大部分舞蹈教學(xué)還是采用“言傳身教”為主，老師示范動作、節(jié)拍，學(xué)生跟著模仿和學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，這種教育方法固然可行，但是教師的動作示范有一定的局限性，而且教師必須多次示范，學(xué)生們才能看得清，學(xué)得會。如果在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用電教媒體，聲形結(jié)合、聲畫并茂的特點，利用電教媒體與多媒體技術(shù)以及其他現(xiàn)代化教學(xué)手段，是不是可以避免這樣的問題？在舞蹈教學(xué)中可以發(fā)揮出它們的哪些優(yōu)勢？同時，又伴隨著哪些劣勢和值得注意的地方？我先簡單闡述幾點現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢：

一、可以彌補(bǔ)老師的局限性，每位老師各有所長，不一定對所有舞種都掌握得好，通過播放各舞種優(yōu)秀舞蹈作品、獲獎舞蹈作品，讓學(xué)生更全面準(zhǔn)確地認(rèn)識所學(xué)舞蹈；二、在教師示范舞蹈動作時，我們可以采用錄制舞蹈作品，讓學(xué)生們通過視聽，在反復(fù)觀看中欣賞舞蹈作品，這樣不僅刺激學(xué)生的多種感官能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓其自主觀看自主學(xué)習(xí)，而且避免了教師重復(fù)勞動，還可以激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動；三、舞蹈從來不是一門單一的藝術(shù)，老師現(xiàn)場演示固然很好，但是只能演示動作、節(jié)奏，而教室畢竟比不上舞臺，場地空間局限，沒有舞美烘托。舞蹈應(yīng)是讓跳舞的人情感得到抒發(fā)，給觀看的人以美的享受，舞蹈本就是一場視覺盛宴。而運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段可以最大程度地還原現(xiàn)場，將每個細(xì)節(jié)完全呈現(xiàn)，傳遞給學(xué)生最好的視聽觀感；四、通過網(wǎng)絡(luò)平臺備課，老師大量收集教學(xué)信息，同時也得到了學(xué)習(xí)，比如：了解各民族地域生活習(xí)慣、宗教信仰、服裝服飾、基礎(chǔ)動律等，可以更全面徹底地講解舞蹈知識；對這些舞蹈基礎(chǔ)知識的掌握也方便老師觀察各班級學(xué)生的知識掌握速度和接受能力，隨時把握好上課順序及節(jié)奏；五、舞蹈創(chuàng)編中的動作、位置變化，可運(yùn)用建模和動畫完成舞蹈動作的識別和位置的變換，讓學(xué)生清楚地看到自己在舞蹈中從哪個位置通過什么路線到達(dá)下一個位置。方便學(xué)生了解自己在舞蹈隊形中的方位，這一點尤其重要。很多時候舞蹈隊形會一邊變方向一邊變隊形，這個時候?qū)W生很難弄清楚這些復(fù)雜隊形的變化和方向變化；六、建立舞蹈視頻天地，各大高校一起探討交流，整合好的舞蹈資源，教育資源共享，而且使用和觀看更加方便。

以上是現(xiàn)代教學(xué)手段能夠給我們課堂帶來的變化，而它的劣勢及值得注意的地方有：

一、視頻的播放與學(xué)生不是鏡面關(guān)系，容易混淆方向；二、注意運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)的時間，要勞逸結(jié)合，理實結(jié)合，每堂課不宜播放過多的視頻，或是占用大部分時間，還是應(yīng)以實訓(xùn)和練習(xí)為主；三、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能支持哪些學(xué)習(xí)活動以及支持的程度如何還有待探索；四、如果由教師現(xiàn)場展示舞蹈會很直觀，更能帶動氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也展示了教師的風(fēng)采；五、注意舞蹈視頻的多樣性，不要局限每個舞種的一個分支，所有視頻都是舞蹈審美和舞蹈賞析的積累；六、不能僅學(xué)視頻里的動作，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，可以放類似的音樂鼓勵學(xué)生用一些主要動律即興跳，也可以取視頻中的一段動作為原型進(jìn)行改變和創(chuàng)編。

總而言之，在課堂中的任何教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，都是希望促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。而現(xiàn)代教學(xué)手段對于舞蹈教學(xué)有著針對性的改變，它賦予教學(xué)新的機(jī)遇，我們應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，運(yùn)用新手段與言傳身教相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓教學(xué)與學(xué)生形成良性互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。

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