如何設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

丁海君

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂練習(xí)是必不可少的，它是教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生掌握知識最為重要的環(huán)節(jié)，通過課堂練習(xí)，促使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能，最終形成數(shù)學(xué)能力。課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)也不是孤立的，而是還要包括優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)設(shè)計，充分考慮課堂的練習(xí)形式，可見，練習(xí)的設(shè)計非常關(guān)鍵，設(shè)計好的練習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。課堂練習(xí)的精心設(shè)計，認(rèn)真鉆研教材，編排的意圖要明顯，依據(jù)教材上的內(nèi)容，根據(jù)不同的班級與學(xué)生的不同特點(diǎn)，對教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，力求做到開放性、多樣性、層次性、實踐性等，能滿足不同學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)需要。

一、課堂練習(xí)的設(shè)計要適應(yīng)新課程理念的標(biāo)準(zhǔn)

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不可缺少的一部分，是學(xué)生鞏固知識的重要手段，也是一個必不可少的過程，能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計時，一定要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下進(jìn)行，符合其精神，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，考慮到要以學(xué)生為主體。特別是學(xué)習(xí)一堂新課，第一步要做的就是為講授新知識設(shè)計一份理想的練習(xí)，練習(xí)可以是在講解之后，也可以是在講解之前進(jìn)行，但是，練習(xí)的用途有很大的不同，在講解之前的練習(xí)可以是舊的知識與新知識的結(jié)合，難度不宜過高。而講解之后的練習(xí)則是專門針對講解的內(nèi)容，練習(xí)的難度可以從易到難，這樣做有利于突破本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生快速掌握鞏固知識的目的。在設(shè)計練習(xí)時，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的感興趣的信息、生活知識融入到一起，以加深學(xué)生的理解與拓寬解題思路，提高解題能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的練習(xí)設(shè)計方法很多，便是有規(guī)律可尋的，以課程標(biāo)準(zhǔn)中的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，多了解學(xué)生的思維水平、學(xué)習(xí)感態(tài)與價值觀，讓學(xué)生做到可持續(xù)發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要突出重點(diǎn)、目標(biāo)明確

課堂練習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是非常明確的，也具有很強(qiáng)的針對性，練習(xí)的效果才會更好。不同的內(nèi)容教學(xué)中有不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以，在練習(xí)的設(shè)計中要做到：重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練，難點(diǎn)內(nèi)容著重練，易錯地方單獨(dú)練。只用做到這樣，才能突出練習(xí)的目標(biāo)性。在課堂練習(xí)的設(shè)計之前，要先了解本節(jié)課知識點(diǎn)的重難點(diǎn)，先做到心中有數(shù)，做到靈活處理，只有這樣才能達(dá)到練習(xí)的目的。否則，學(xué)生用大量的時間做了練習(xí)，但是，最終沒有起到效果，甚至學(xué)到的知識沒有涉及到，這種眉毛胡子一把抓的做法效果極差，浪費(fèi)了學(xué)生的大量時間。我們在平時的教學(xué)時就會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)完一個新的知識點(diǎn)，學(xué)生很快就能理解，而且做簡單的模仿性練習(xí)也非常棒。但是，在做綜合練習(xí)時，就有很多學(xué)生不同程度地出現(xiàn)錯誤，從這一現(xiàn)象不難反映學(xué)生對所學(xué)的知識還是一知半解，而且沒有達(dá)到知識的內(nèi)化，所以，教師在平時教學(xué)中，就要多了解學(xué)生，并把學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生有一個正確的判斷，事先就能判斷出學(xué)生哪些地方難以掌握而且易犯錯誤，而有針對性地設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的目標(biāo)就非常明確了。

三、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計要具有適當(dāng)?shù)拈_放性

學(xué)生的個體存在著差異，每個學(xué)生由于知識水平不同、社會經(jīng)歷不同，他們對數(shù)學(xué)的同一問題的理解和把握也有差異，因此，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提供我們教有用的數(shù)學(xué)，而學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。全班學(xué)生存在個體差異，所以為了滿足大部分學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求，得到不同的發(fā)展，老師要在練習(xí)設(shè)計時要與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，運(yùn)用一些喜聞樂見的素材，特別是一些開放性的問題更能滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，鍛煉學(xué)生的實際運(yùn)用數(shù)學(xué)能力，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的有用性，只要平時注意觀察就能學(xué)好數(shù)學(xué)，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與積極性。傳統(tǒng)的練習(xí)設(shè)計開放性差，答案唯一，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，抹殺了學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會，使發(fā)散思維遭到限制，自然不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。只要老師多思考、多觀察，就會設(shè)計出具有積極意義而且具有挑戰(zhàn)性的開放性練習(xí)題，使學(xué)生的多種能力得到發(fā)展。

四、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)形式多樣

課常練習(xí)的功能是多樣的，包括新知識的掌握與鞏固、從而形成新的技能，還有發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力等。是數(shù)學(xué)課堂必不可少的組成部分。當(dāng)學(xué)生的思維完全進(jìn)入到解題活動的情景之中時，他們就像接受著一種“思維體操”的訓(xùn)練一樣，此時，老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察、并做出相應(yīng)的評價，這些評價能及時給學(xué)生一種反饋，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)策略，這種多種形式的課堂練習(xí)設(shè)計方式給了學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)效率，他們此時的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，在最少的時間內(nèi)學(xué)到了最多的知識與方法。

總之，作為一名一線的小學(xué)生數(shù)學(xué)教師，我們經(jīng)常與學(xué)生在一起共同進(jìn)步，對待學(xué)生的進(jìn)步就是對待自己的進(jìn)步。我們要適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，領(lǐng)悟標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變傳統(tǒng)教學(xué)“重知識、輕方法；重結(jié)論、輕過程”的片面做法，更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行知識在生活中的體驗，并進(jìn)行感悟與思考，特別在練習(xí)的設(shè)計上下功夫，設(shè)計出有價值的練習(xí)題，每個學(xué)生都能在練習(xí)中獲得新知并掌握解題技巧，并讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，樂于做練習(xí)題，把做練習(xí)成為一種享受。練習(xí)設(shè)計并不是隨意的，也不是一件簡單的事，而是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，只要老師們堅持以正確的態(tài)度對待練習(xí)設(shè)計，注意到練習(xí)的重視性，相信，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上越來越好。