網絡技術在英語課堂中的應用研究

汪文靜

摘要：在中學英語課堂教學工作的實施過程中，網絡技術雖然能以其獨到的優勢達到改善課堂教學的結構、培養學生的發散性思維、激發學生的積極性等效果，但目前它尚未被合理地應用。課件質量不高、過分依賴網絡技術、淺知西方文化知識等都是英語教學中有待解決的問題。教師只有在其職業精神和人文關懷的基礎上，與學生建立聯系，才能真正地影響學生，達到教育的目的，而不是僅僅依賴網絡技術。

關鍵詞：網絡技術 英語教學 應用分析 教學建議

一、網絡技術在英語課堂教學中的優勢

將幻燈片、影像等網絡技術手段與英語課堂授課內容中的聽、說、讀等緊密結合在一起，不僅有助于改變課堂教學的結構、發展學生的思維和想象力，還能激發學生的積極性，推動教學進程，學生因此在學到各種知識的同時，也能了解生活，而這些都是傳統教學模式所不能給予我們的。

（一）改善課堂教學的結構

傳統的課堂教學通常以老師為主導，一節課的絕大部分時間都是老師在講述，學生們不能有效地參與到課堂中。長此以往，這種課堂教學的模式會導致學生喪失學習興趣，影響教學效率，網絡技術可以改善這種狀態，教學中應用它會為學生提供一個新穎的平臺。

交互式的多媒體課件可以容納絕大部分英語課堂的授課內容，將教師從繁重機械的講課工作中解放出來，學生也得以從知識的被動接受者轉變為主動者。在這種條件下，學生學習語言知識，能夠真正地做到學以致用，英語課堂教學也會因學生參與而變得更富有感染力，比一味地埋頭聽、記筆記等的方式更能引起學生的興趣。

教師要把握住英語課堂教學內容的關鍵點，利用網絡技術將相關的文字、聲音、圖片等進行整合，營造一種特殊的英語氛圍，使學生融入其中，能更輕易地達到教學目的。

（二）發展學生的發散性思維

研究表明，語言和思維是人腦的兩種不同功能，二者相輔相成，因此，發展創造性的思維和想象力有利于語言的掌握，英語課堂教學應重視對學生這方面的培養，而英語課堂中的應用網絡技術則可以很好地滿足這些要求。比如：在英語口語課堂中播放經典的影像視頻片段，老師先講解其中的內涵，啟發同學們思考，再展開對影像片段主題的討論。討論完之后，讓同學們組成小組，以情景再現的方式模擬某個場景進行對話訓練。在語言實踐的過程中，學生會思考如何組織語言來表達完整通順的意思，而對話中出現的發音錯誤、用語不當之處，也能及時得到老師的糾正。但如果教師沒有意識到引導學生積極地、創造性地思考問題，而是盲目地機械練習，這會不利于學生思維能力的發展。

（三）激發學生的積極性

傳統的英語教學模式往往墨守成規，無法提供更加新穎的方式，因此有時可能無法引起學生的學習興趣，甚至可能導致學生對英語學習產生厭煩情緒，而網絡技術因其自身強大完善的功能，可以減緩學生抵觸的消極心理，引導學生積極主動地學習，帶領他們進入一個新領域。

比如，在八年級仁愛版英語教材《UNIT6TOPIC33a》教學中，教師可以利用網絡技術獲取與本課相關的圖片等并展示，在此基礎上設計其教學方案。

1.Teachingaimsanddemands.

2.Todescribewhathappenedinthesepictures.（重點）

3.Useproperwordstomakethesecoherent.（難點）

教師在課件中明確指出該節課中的重點和難點，指導學生將整篇文章中的新知識與舊知識系統地串聯起來，且通過大量的事例來表現危險駕駛的危害，這種方式不僅鞏固了學生文化知識，同時也加深了對遵守交通法的記憶，最后再讓學生自己總結文章的主題，這樣就可以這節課的目的傳遞給他們。

二、英語課堂教學中有待解決的問題

盡管網絡技術在教學中被廣泛地運用，以生動活潑的形式配合著教師的課程設計，使教學更加高效，但其仍然存在不容忽視的缺陷。

（一）課件質量不高

使用多媒體技術制作精美的PPT確實是教學中的一大亮點，它不僅能極大的提高學生的學習興趣，還能給學生提供良好的視覺體驗，然而前提是教師擁有很好的計算機能力，且能夠合理地規劃教學計劃?，F在網絡上普遍存在著由個人或機構上傳的質量不高的課件，這些課件往往被不斷地下載重復使用。這些課件許多都不適合當下的主題，且內容上不夠嚴謹，但仍被用于英語課堂教學，就會造成一些不好的影響，如學生無法正確的理解教師的教學目的等一系列后果。

為了解決這個問題，教師應該首先自身的計算機能力是否過硬，如若欠缺，那就應該加強學習；如果滿足了這個條件，就要去注重教學本身與其結合，做到很好地引導學生的目的。

（二）過分依賴網絡技術

隨著網絡技術在英語教學中的投放力度不斷加大，課堂上使用網絡技術也變得普遍而頻繁。網絡技術確實具有許多豐富強大的功能，創設一種新穎的教學模式，可是也能過分地依賴它而忽視了教師在課堂中重要地位。有些英語課堂上，老師會給學生播放大量的課件，讓學生進行自主學習，但是這往往會導致學生放任自流，沒有達到預想的目的。其實這是一種錯誤的方法。如果學生自身沒有這樣的習慣，那么這種教學方式就是不可取的。此外，學生們日常接觸英語的機會很少，對英語的了解很貧瘠，比起自主學習，他們更需要老師的講解。因此，教師不能過分地依賴網絡技術去教學，應將自身講解為主，網絡技術為輔，合理地結合起來。

三、結語

網絡技術在現代社會發揮的重要作用毋庸置疑，而利用其構建的網絡化課堂引導教學也成為趨勢。網絡技術的應用雖然彌補了傳統英語課堂教學模式下的種種缺陷，但對于其在具體的課堂運作中顯現的弊端，要及時發覺，及時解決，才能達到更好的教學目的。

參考文獻：

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