新形勢下增強高校黨員干部黨性教育實效性研究

陶天云+王銀鑫

摘要：黨性對于高校基層黨員干部而言是非常重要的，是其立身、立業、立言以及立德的重要基礎。筆者主要分析了當前高校黨性教育存在的主要問題，并有針對性的提出了一些問題解決策略，希望能夠做好黨性教育，提高高校基層黨員干部的整體素質，讓其更好的為扎根基層，為人民服務。

關鍵詞：黨性教育 新形勢 問題 對策 高校基層黨員

隨著社會經濟發展，全國各地都對基層黨員干部的黨性教育愈加的重視，但是怎樣做好黨性教育，讓基層黨員干部真正的懂得，還需要認真的進行思考研究，尤其是高校基層黨員干部肩負著幫助大學生樹立世界觀、人生觀、價值觀，培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重任。

一、高校基層黨員干部黨性教育的時候存在的主要問題

（一）黨性教育意識較差

首先，很多高校認為進行黨性教育是由組織部門以及黨校來負責的，這也導致了很多高校嘴上重視黨性教育，但是并不付諸行動。其次，還有些黨員認為黨性教育很無聊，將黨性教育看成平時工作培訓中的程序，接受教育的時候不積極主動，沒有學習的熱情以及動力。

（二）進行黨性教育的時候，引領比較困難

首先，進行黨性教育的時候，師資力量還是相對比較的薄弱，教育本身的針對性較差，并且很少兼顧到個性。其次，對于矛盾焦點和社會熱點，基層黨員本身存在的思想困惑，黨性教育并沒有對其進行正面的引領，說服力也比較差，這也直接導致了很多干部工作的時候，存在的困惑比較多。

（三）黨性教育方式和實際需要不相符

現在進行基層黨性教育的時候，往往還是聽報告、看宣傳片以及參觀紅色革命教育基地等一些老的形式。這種形式存在問題比較多，首先，這種黨性教育方式注重灌輸，說教比較多，對于干部缺乏吸引力以及感染力；其次，過度的重視形式，并沒有開發其內涵，這也直接導致了一些學生黨員對這種黨性教育方式不認同，那么其信念也很難堅定。

（四）黨性教育存在一刀切的情況，缺乏可持續性

首先，在進行黨性教育的時候，并沒有對高校基層黨員干部的層次以及履職特點進行區分，經常存在一刀切的情況，沒有做好分類設計，并且布局也不夠精細。其次，黨性教育需要震撼被培訓者的心靈，讓其刻骨銘心，但是即便是一時做到了，也很難持續下去，可持續性欠缺，給黨性教育的有效性造成了很大的影響。

（五）評估黨性教育的時候，彈性太大

首先，對高校基層黨員進行黨性教育的時候，其流程比較隨意，并且相關環節的規范不到位，隨意性很強。其次，黨性教育的目的是提高高校基層黨員的主觀意識，在評判其效果的時候，很難準確和科學，并且權威性缺乏。

二、提高高校基層黨員干部黨性教育時效性的策略分析

（一）進行黨性教育理念第一觀念的樹立，保證時間安排的合理性

在進行干部教育培訓的時候，理論教育是其根本，基礎則是知識教育，關鍵則是黨性教育，所以，我們必須認識到黨性教育的重要性，采取策略做好黨性教育。在進行高校基層黨員干部的培訓教育的時候，必須保證其時效性，認識到高校基層黨員干部黨性教育的重要性，將其核心地位切實凸顯出來。

對于黨而言，黨性教育是一項重要的基礎工程，高校基層黨員干部終生都需要不斷的提高自己，黨性教育對高校基層黨員干部而言是非常重要的，并且是不可或缺的。在進行黨性培訓教育的時候，無論是進行相關理論的教育還是外出進行現場教學還是分析黨性，都需要較長的時間。所以，進行黨性教育的時候，必須保證時間的足夠，若是時間比較少，那么黨性教育很容易出現走過場的情況，培訓效果也很難得到保證。

（二）重視內容豐富，提高黨性教育本身的引導力

1.做好理論教育

想要政治方面堅定，其來源便是理論方面的清晰。進行理論教育便是進行黨性教育，這便要求將理論教育優勢發揮出來，將黨性教育融入到馬列主義和毛澤東思想中去，對基層黨員干部進行系統的教育，這樣能夠將黨性教育理論基礎真正的夯實。

2.重視時代內容的應用

隨著社會經濟的發展，中國共產黨也轉變成為了現代執政黨，黨性內涵不但需要包含馬克思主義政黨本質屬性，還應該重視和時代相符的先進內容的引進。特別是最近幾年，很多高校基層黨員干部乃至很多學生黨員發表了一些不恰當的言論，這也側面說明很多基層黨員的現代政治人格還沒有真正的形成。所以，在進行黨性教育的時候，需要將現代政治價值觀念以及相關的理論引入進來，引導基層黨員干部轉變自己的人格，從以往的權威人格轉變成為現代人格，從而逐步的實現執政黨的現代化。

3.將傳統文化底蘊增加到黨性教育中去

進行黨性教育的時候，其開展角度是階級以及意識形態，文化對其是非常重要的。黨性形成和傳統文化有著直接關系，中華文化博大精深，其會給高校基層黨員干部造成潛移默化的影響。在進行黨性教育的時候，可以根據實際情況和需要將傳統文化融入進去，比如勤政廉政以及艱苦奮斗等，這也是傳承我國優秀文化的需要。

（三）改革教學方式和方法，提高黨性教育本身的吸引力

1.將高校基層黨員干部主體作用全面發揮出來

黨性教育本身便是價值認識的一種，不是簡單的認識某個事實，所以，想要提高黨性教育的有效性，本質并不是學以及知，而是信和行。這便要求在進行黨性教育的時候，將學員本身的主體性發揮出來，讓高校基層黨員干部愿意自我教育。在教學的時候，可以將多種方式運用進來，給人們提供更多平臺，這樣能夠讓高校基層黨員干部在參與和互動的時候，不斷的提高自己，啟迪自己，從而更好的認識黨性。

2.根據學員情況做好分層

在進行黨性教育的時候，必須解決以往存在的一鍋煮的情況，雖然現在很難真正做到根據人的實際需要來進行黨性教育，但是我們必須堅持分類和分層的方向，努力的根據高校基層黨員干部的特點來進行教育，保證黨性教育的針對性和時效性。

3.提高黨性教育本身的實踐性

就本質而言，黨性教育是社會實踐的一種，不僅需要教育，還需要進行實踐，所以，在進行黨性教育的時候，必須重視實踐，只有干部在社會中實踐，才能夠讓其更好的理解和踐行黨性，黨性教育才可能真正的有效果。

（四）重視黨性教育師資管理隊伍的建立

在進行黨性教育的時候，教師的作用是非常重要的，需要教師對基層黨員進行引導和激發，所以必須重視師資隊伍整體素養的提高，不斷的完善黨性教育師資隊伍的結構。

（五）對黨性教育評價制度進行規范

進行黨性教育的目標是為了更好的培養和塑造人，進行黨性教育的時候不但需要重視高校基層黨員干部內在追求的激發，還需要進行約束和激勵。所以，在進行黨性教育的時候，還必須規范其流程，完善考核機制。隨著社會經濟發展，高校基層黨員干部的思想觀念也會受到環境的沖擊，若是現實中的風氣不好，那么黨性教育的效果也會受到很大的影響。所以，必須完善用人標準，只有那些黨性強、道德素養高的干部才能夠得到重用，只有這樣才能夠進行良好政治環境的營造，從而給黨性教育更好的進行奠定良好基礎。

三、結語

進行黨性教育對于高校基層黨員干部是非常重要的，并且需要大量的時間，面對新的社會形勢，進行黨性教育的時候，必須重視歷史經驗的總結，做好改革工作，不斷的研究黨性教育的規律，讓黨性教育更加的科學，從而逐步的形成良好的黨性教育機制，只有這樣黨性教育才能夠起到事半功倍的作用，從而給我國更好的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]劉娜.對新時期黨員干部黨性教育創新的思考[J].哈爾濱市委黨校學報，2013，（02）.

[2]陳慧.以信息化提升高校黨員黨性教育的有效性[J].廣東農工商職業技術學院學報2013，（02）.

（項目名稱：新形勢下增強黨員干部黨性教育時效性研究（2017年度揚州市黨的建設理論研究院立項課題）項目編號：YZDJ2017B20；作者單位：揚州大學環境科學與工程學院。）endprint