如何有效提升高中生物理學(xué)習(xí)效率

王再笑

摘要：作為一名高中生，我認(rèn)為要想提高學(xué)習(xí)物理學(xué)科的效率，每位學(xué)生首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)物理的興趣。同時，還要剖析自身在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，根據(jù)問題總結(jié)出合適的學(xué)習(xí)方法。文章主要圍繞“如何有效提升高中生物理學(xué)習(xí)效率”這一問題，展開具體的分析研究。

關(guān)鍵詞：高中生物 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)效率 學(xué)習(xí)策略

對于高中生而言，物理這門學(xué)科既是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科時，會遇到這樣的問題，如：學(xué)習(xí)效率低、理解物理抽象概念的難度較大、學(xué)習(xí)成效并不明顯等。盡管有部分學(xué)生將很多時間都放在了物理學(xué)科的學(xué)習(xí)上，然而所取得的學(xué)習(xí)效果卻是不能令人滿意。

一、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想學(xué)好物理這門學(xué)科，關(guān)鍵之處在于每位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)興趣。然而，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？第一，在平時的生活中，我們要具備一雙發(fā)現(xiàn)事物的眼睛，并將高中物理學(xué)科的知識與日常生活的現(xiàn)象相聯(lián)系起來，在分析日常生活現(xiàn)象的同時，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的魅力，并不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)興趣。第二，在上課之前，預(yù)習(xí)是非常有必要的。良好的預(yù)習(xí)便于我們發(fā)現(xiàn)哪些知識點(diǎn)是難以理解，因此在課堂上就能有目的、有方向的學(xué)習(xí)。相反，如果學(xué)生在上課之前沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么在課堂中，他們的學(xué)習(xí)毫無方向性。一堂課下來，他們會覺得一頭霧水，并不清楚哪些知識點(diǎn)已經(jīng)掌握，哪些知識點(diǎn)沒有掌握。由此可見，課堂預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的。通過課堂預(yù)習(xí)，每位學(xué)生能從自身的實(shí)際情況出發(fā)，總結(jié)出合適、有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，課堂預(yù)習(xí)也便于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：當(dāng)我們理解“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”這節(jié)課的知識點(diǎn)時，初中階段學(xué)生已經(jīng)接觸了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的相關(guān)知識，我們要結(jié)合初中階段所學(xué)的知識，預(yù)習(xí)本節(jié)課的知識點(diǎn)。通過預(yù)習(xí)，我們能更快的區(qū)分串并聯(lián)電路，并且能在生活中感受到串并聯(lián)電路的運(yùn)用。同時，在預(yù)習(xí)的過程中，我們要認(rèn)真分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即：探究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，還要剖析本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，即：根據(jù)串并聯(lián)的特點(diǎn)識別串并聯(lián)電路和動手連接串并聯(lián)電路。當(dāng)知道了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)之后，我們的學(xué)習(xí)就有了方向，我們會抓重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這樣做確保每節(jié)課都能學(xué)習(xí)到有用的知識，從而提高了我們自身的學(xué)習(xí)效率。

二、鞏固基礎(chǔ)知識，提高自身舉一反三的解題能力

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到這樣的問題，如：無法將自身所學(xué)的知識都運(yùn)用到解題中。為了能順利解決這一問題，我結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，加深自身對物理基礎(chǔ)知識的理解，準(zhǔn)確的理解每個物理概念。第二點(diǎn)，在平時做物理練習(xí)題的時候，要自己認(rèn)真思考，不要過早與其他學(xué)生討論，或者照抄其他學(xué)生的答案，這樣做會活躍我們的思維。同時，在課堂上，對于那些重點(diǎn)的物理知識和抽象的概念，一定要深入的進(jìn)行理解。只有吃透了物理知識和概念，那么在做物理練習(xí)題的時候才能更好的運(yùn)用這些知識點(diǎn)。當(dāng)然，還要參考老師講解練習(xí)題的思路，從而做到舉一反三。當(dāng)我們具備了舉一反三的解題能力，那么無論我們遇到多么難的練習(xí)題，我們都能將其解決掉。作為一名高中生，我們在自身的學(xué)習(xí)過程中，要努力拓寬自身的思維，并在站在宏觀的立場上來看待物理問題，長此發(fā)展下去，我們的綜合解題能力會得到明顯的提高。

三、巧用物理實(shí)驗(yàn)，將抽象的物理問題直觀化

眾所周知，物理這門學(xué)科與實(shí)驗(yàn)有著非常密切的聯(lián)系。物理學(xué)科中的很多知識點(diǎn)、很多抽象的概念都是從實(shí)驗(yàn)中演化而來的。為此，在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時，不能完全脫離物理實(shí)驗(yàn)，而是要深入到物理實(shí)驗(yàn)中，更深層次的理解物理知識點(diǎn)和物理概念。同時，物理實(shí)驗(yàn)還有助于豐富我們的想象力，使得我們的思維不被束縛起來。當(dāng)面對物理問題時，我們要借助物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題中所隱藏的邏輯性，從而順利的將物理問題解決掉。除此之外，要想學(xué)好物理這門學(xué)科，我們必須要確保自身的思想是正確的、科學(xué)的，利用科學(xué)的思想指導(dǎo)自身的行為，并總結(jié)出有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們掌握了科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法之后，我們能客觀、詳細(xì)的分析物理現(xiàn)象，并始終秉承著認(rèn)真的態(tài)度融入到物理實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，強(qiáng)化我們對化學(xué)知識的理解與認(rèn)識。

例如：當(dāng)我們理解“牛頓第一定律”這節(jié)課的知識點(diǎn)時，在整個力學(xué)體系中，牛頓運(yùn)動定律是基石。“牛頓第一定律”中揭示了力與運(yùn)動間的定性關(guān)系，并提出了慣性的概念。雖然初中階段，學(xué)生已經(jīng)對牛頓第一定律有所了解，但是卻停留在一知半解的層面上，他們并不知道這個定律是如何推導(dǎo)出來的。因此，要想準(zhǔn)確、全面的理解牛頓第一定律，這就要借助物理實(shí)驗(yàn)。在物理實(shí)驗(yàn)開展之前，每位學(xué)生要事先制定實(shí)驗(yàn)方案，考慮到此次實(shí)驗(yàn)中可能遇到的實(shí)驗(yàn)器材，明確此次實(shí)驗(yàn)步驟，隨后與老師共同操作實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過這一系列實(shí)驗(yàn)，教師循序漸進(jìn)的引出了本節(jié)課要講解的知識，學(xué)生也能慢慢的理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。因此，在理解物理問題、物理知識時，我們要借助物理實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來更直觀的理解物理知識點(diǎn)。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的全面推行，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中占據(jù)核心的地位。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低、學(xué)習(xí)效率的高低會直接影響到物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。要想提高每位高中生的物理學(xué)習(xí)效率，其首先要改變自身的學(xué)習(xí)方法，重新剖析物理學(xué)科，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的樂趣所在，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，每位學(xué)生要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，總結(jié)出合適、有效的學(xué)習(xí)方法，豐富自身的想象力，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位：加拿大圣羅伯特天主教高中）endprint