淺談高中英語教學中培養學生愛國友善情懷的重要性

王紀月

【摘要】本文主要結合當前我國教育發展的形式以及高中生學習英語知識的興趣、特點等，分析幾點培養高中生愛國主義和團結友善情懷的重要性，望愛國友善情懷在高中生心中扎下根，并隨著時間的推移和視野的開闊，讓高中生鍛造為有利于國家、社會和人民的人。

【關鍵詞】高中英語 愛國、友善 外國文學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0111-02

隨著信息技術的不斷發展，經濟的全球化到來，不容否認的是人與人之間的相對距離正在逐漸變短，但是隨之而來的是心理的距離正在不斷增大，從高中教育教學來看，部分高中生在吸收了西方文化的過程中，盲目認為西方文化都是正確的、有價值的，反而對于我國的傳統文化拋之棄之。另外由于手機、電腦等音像設備的普及，使更多的青少年沉迷于網絡世界，在網絡的虛擬世界中欺騙、暴力等現象極為普遍，而現實的生活中，青少年之間也多了幾分隔膜，培養新一代青少年愛國、友善情懷顯得十分迫切。以下本文就結合高中英語外國文學教學，做幾點簡要分析，望拋磚引玉。

一、能夠助力社會主義核心價值觀得到進一步弘揚

“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，此24字指導方針于2013年由中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中出現，并且明確了國家、社會和公民個人三個層面的培養要求。而本文所倡導培養的“愛國、友善”就是基于公民個人曾明的價值準則，因此，培養新一代高中生“愛國、友善”情懷就是在積極響應和踐行社會主義核心價值觀的重要內容，使得我們中華優秀美德、品質得以繼續傳承和弘揚。

二、團結同伴，構建良好班風、校風的重要內容

通過在高中英語教學尤其是涉及外國文學內容的教學中，在幫助學生了解社會背景和人物性格的同時，培養學生愛國、友善情懷，可以進一步達到構建良好班風、校風的目的。因為從范圍上來說，愛國和友善的含義較之團結伙伴要更加廣闊，在一個國家中，如果每個人都具有真善美的品質并能團結起來，為祖國的明天、祖國的繁榮貢獻自己的力量，那么這個國家的未來可想而知是不可限量的，俗話說“團結起來力量大，眾人拾柴火焰高”就是這個道理。而人與人之間如何想要形成緊密的合作關系，那么首先就要拋棄個人恩怨，對待他人以友善的態度交往，如此，則教學目的已然達到。

具體的實踐方法，在講授《百萬英鎊》一課時，教師可以通過“影視配音”、role play“角色扮演”等形式讓學生再現主人公在飯店、服裝店等場景的遭遇，從而讓學生體會人與人交往的真諦。通過“人物翻轉”活動讓學生設計人物的發展和故事的結局，讓學生體會什么是真善美，培養學生誠實、自強敢于擔當的良好行為品質。通過開展各種教學活動，學生不但可以知曉愛國、友善的重要性，更能從小組合作學習中體會到團結合作的力量，從而助力于良好的班紀、班風、校紀、校風構建。

三、能夠助力高中生良好行為品質，英語素養養成

在高中英語教學中，發展學生愛國、友善情懷，還能助力其英語學科素養的養成，而英語學科素養主要是由：語言能力、文化品格、思維品質和學習能力四個方面構成，以英語語言能力的培養為例，毋庸置疑，在高中英語教學中我們必定會開展各種閱讀教學、寫作教學、聽力教學和口語教學，而在課堂上針對這些教學目標，也必然要組織一些趣味性的教學活動，如此才能讓更多的高中生有效的參與到英語學習中來，在具體的情境中實現能力的提升和拓展。比如，在講授《安妮日記》一課的口語教學中，教師可以安排學生每兩個人一組，分別扮演安妮以及她最好的朋友——日記，學生根據安妮所處的環境設計對話內容，這樣在學生更好的體會安妮的孤獨以及對自由的渴望的同時，通過語言實踐提升了學生的口語表達能力。在課程的結尾，為學生播放該影片的結尾部分，讓學生討論國家獨立與人民自由的關系并舉例說明。如此，在這種課堂情境中，便可以大大鍛煉高中生的口語語言能力，實現英語學科素養的培養。

四、以點帶面，四散延伸構建和諧社會的立足點

此外，在高中生經過一系列的英語課堂學習，深入感受到課堂上組織的教學活動的意義，養成良好的愛國、友善情懷后，這種情懷將會陪伴學生一生。正所謂“星星之火可以燎原”，每一位具有這種優秀品質的高中生就像是一顆顆“火星”，他們在具體的生活和工作實踐中，更能以其實際行動影響到身邊的每一個人，從而帶動我們整個社會國民素質的提升，讓愛國、友善在每一位公民的心中扎下根，從而構建一個和諧、穩定的社會主義和諧社會。

概言之，在高中英語教學中，培養新一代高中生愛國、友善情懷是時代發展的需要，并且在社會主義經濟建設的關鍵時期，更顯得尤為重要，我們每一位高中英語教師都應當對此積極重視。不斷學習先進的教學理念，科學、合理、有效的教學方法，久而久之，高中生良好的思想品質和行為素養則必然養成。

參考文獻：

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