淺析合作學習模式在高職足球教學的應用

【摘要】隨著時代的不斷發展，人們對高職足球教學的重視程度也在不斷上升。為了有效提高高職足球教學質量，需要重視教學方法的選擇，為此，文章對合作學習模式在高職足球教學中的應用展開了分析，了解合作學習模式的具體內容，并加強合作學習模式在高職足球教學中應用內容的了解，實現高職足球教學質量的提高。

【關鍵詞】合作學習模式 高職足球 應用分析

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0188-02

最近幾年，我國的經濟有了快速的發展，人們越來越關注合作精神，傳統的高職體育的教育過程中，只片面的強調競爭意識，沒有對合作精神加以足夠的重視，學生的整體素質尚待提升。因此要想積極發揮出學生身心的全面發展，就需要在過程中加入團隊合作的元素。筆者主要是對合作學習的具體內容進行深層次的剖析，并將側重點放在了高職足球教學中的具體應用。

一、合作學習模式的相關概述

合作的學習模式是建立在教學策略系統化和結構化的前提之下的，小型的群體為了能夠實現某種目標一起學習和工作的團隊。在合作過程中，合作的目的和內容需要加以明確并且實現進行統一的規劃，合作的主要內容就是學習，而合作的目的是為了更好的進行日常的學習。合作學習就是眾多教學形式的重要一部分，是指學習和教學人員為了實現某一學習目標選擇的合作手段和方式，主要的有師生和生生合作兩種。從根本上來看，合作學習模式指的是小組中的各個成員彼此之間的幫助和依賴，通過幫助和依賴關系的構建形成一個和諧的學習氛圍，合作學習的對立面是個體的學習。合作學習主要是指學生在團隊或者是小組中相互的合作，完成任務，并且互相有自己的分工的互助性的學習模式。

二、合作學習模式在高職足球教學中的有效應用

1.在實踐中的有效應用

高職足球教學環節，采取合作的學習模式主要是為了能夠提升學生的實操能力和技巧，有效提升學生的動手操作能力。所以說，在高職足球教學過程中，需要學生進一步的掌握相關的理論知識，規范性的完成動作和技能。也就是說合作學習模式在應用到高職足球教學中，需要學生提升實踐操作能力，進而能夠幫助學生更好的了解理論知識，在不斷的實踐過程中，能夠將理論知識融會貫通，熟練掌握。可以采取兩兩分組的形式，讓學生在實際的聯系環節，有一個彼此觀察的對象，實時糾錯，并且角色也在不停的轉換，學生和學生之間使用隨機的方式將動作連貫起來，兩個學生犯同樣的錯誤的可能性大大的降低。此外，老師可以采取隨機分組的形式，提升學生對于足球聯系相關性的需求，學生在融洽的氛圍中學習。也就是說，高職些小的老師需要幫助學生提升實際的動手操作能力，提升學習效率。

2.在教學任務中的有效應用

在實際的足球教學過程中，教學任務不論是對老師還是對學生來說都是非常重要的，授課老師需要按照教學任務進行課堂教學工作，一切教學計劃的制定都是根據教學任務來進行的。而學生需要合格完成教學要求，學生在明確了教學任務之后，才能夠知道老師講解的實際用意，這樣能夠幫助學生更好的理解授課內容，實現教學氛圍的提高。在足球傳統的教學方法中存在著諸多的問題，這使得教學質量受到了影響。為了有效提高足球教學質量，需要合理化的給學生布置一些具有挑戰性的任務，這樣會激發學生的好奇心，想更多的了解足球知識。此外，作為足球授課老師，需要做好對學生的鼓勵工作，使得學生愿意參與到合作學習中來，增強學生之間的交流。最后，增強小組成員之間意見的交流，這樣才能夠及時發現對方的錯誤，實現自身技能的提高。所以，作為足球教學授課老師，需要加強合作學習模式在實踐中的應用，同時還需要將教學任務事先告知給學生們，讓學生們能夠有足夠的心理準備，還能夠通過組內的討論，提出科學化的足球訓練方式，實現學生足球學習質量的提高。

3.分析分組的方式

合作學習模式在實踐中的應用，需要將學生做好分組工作，這樣才能進一步完成合作學習的目的。合作學習模式的應用效果和分組有著非常重要的關系，作為足球授課老師，在將學生進行分組的時候，需要事先了解每個學生自身的特點和長處，再根據教學內容進行分組。全班學生需要劃分為多個學習小組。在確定了每個學習小組的成員之后，需要將每個小組任命一個組長，負責整個小組的學習任務。就比如說，在進行分組的時候，老師可以采用組間同質組內異質的方法，使得每組成員都存在著不同的特點點，這樣才能夠使得合作學習效果得到提升。

總的來講，加強合作學習模式在高職足球教學中的應用，能夠有效提高高職足球的教學水平。受到我國經濟飛速發展的影響，人們的生活水平有了極大的改善，使得越來越多的人開始關注體育教學事業的發展。通過高職足球教學活動的開展，為社會培養更多全方面的人才，使得足球教學事業能夠穩定的進行下去。作為高職足球教學老師，需要加強合作學習模式應用的了解，實現合作學習模式在實踐中應用效果的加強。

參考文獻：

[1]程學超.淺談高職足球教學中合作學習模式的應用[J].牡丹江教育學院學報. 2014（10）

[2]高寒.體育教學中合作學習教學模式的研究[J].體育科技文獻通報.2006（05）

作者簡介：

唐煒平（1983.01-）男，湖南永州人，漢族，大學本科，研究方向：體育教育（足球、田徑）。