高職護理專業人體解剖學教學體會

徐忠勇

摘要：人體形態學是醫學護理專業最重要的基礎課程，教學效果的好壞直接影響學生對后續醫學課程的學習。護理專業在教學上與其他專業相比有其自身特點，教學中應把握好共性與個性。本文從職業教育特點和我校學生自身特點出發，淺談教學體會和改革思路。

關鍵詞：高職；護理；人體解剖學；教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）47-0265-02

高職護理專業的基本任務是培養一批掌握臨床護理學的基本技能和理論，從事臨床護理工作的高級技術應用型專門人才。一名合格的護士應掌握相關的人文社會科學、基礎醫學、預防保健的基本理論知識，掌握護理學基本理論、基本技能、基本知識，掌握護理急、慢性和重癥病人的護理原則、技術操作、專科護理和監護技能，并能夠應用護理程序對服務對象實施整體護理；應具有社區健康服務、護理管理和護理教育的基本能力；應熟悉國家衛生工作方針、政策和法規；應了解護理學的學科發展方向與動態。人體解剖學是護士專業學生接觸的第一門醫學課程，是意義重大的基礎工程。

一、我校護理專業學生的特點

1.學生素質分析：因為護理專業就業前景較好，報考人數眾多，因此我校護理專業錄取分數線明顯高于其他專業，學生的各方面素質較好，學習目的性強，學習態度也較端正，授課紀律也好。

2.就業情況數據分析：我校歷屆護理專業畢業的學生就業情況非常樂觀，許多同學在實習崗位上就被提前“預訂”，有到縣級醫院，也有到市級、省級醫院，也有其他非臨床醫療單位來我校護士專業畢業生中招生。沒有就業的后顧之憂，學生們就有了高昂的學習積極性，心無旁騖地投入到學習中去。

3.學生來源分析：我校護理專業的學生有“三校生”、自主招生以及普高生三種來源。來自于中等專業學校、職業高中和技工學校的學生就是第一種學生“三校生”，我校招收“三校生”多年，對該類學生的管理和教學有較多的經驗。這些學生已經學習過相關的醫學課程，而且入學考試時就要接受人體解剖學測試，所以，對于他們來說已經是第三次甚至第四次學習人體解剖學，厭煩情緒不言而喻。給“三校生”上課，那些很基礎的、老師們非常強調的那些內容可以少講甚至不講，相對冷僻點的知道甚至連書本上沒有的科研方面的新動態新觀點倒是可以講一些。有一些知識雖然不在大綱要求的范圍里，只要是跟護理專業技能相關就可以提前給她們打下解剖學上的基礎。因此給“三校生”上課，教師的備課一定要充分，要利用各種資源，多與臨床各級護士溝通，為她們量身定制授課計劃和內容。第二類學生是普高生，她們經過正規的高考進入護理專業，屬于質量較高的學生，但對于她們而言人體解剖學是一只貨真價實的攔路大老虎。從未接觸過醫學，并且人體解剖學里有大量難記的醫學名詞，對于這類學生要把知識點講透，要及時布置作業并及時批改糾正。第三類學生是自主招生的學生，這些學生錄取分數相對普高生低了不少，在教學上要做到重點突出，切忌“貪多嚼不爛”，她們的理解能力也會相對欠缺一些，必要的時候從不同角度重復幾遍也要把重要的知識點講明白。

二、教學方法、手段及體會

人體解剖學是醫學課程中最重要的基礎課程，不管是臨床課老師還是基礎課老師都不能不論這一點。但是如何才能上好解剖課？

1.強調多媒體教學這個手段。要盡可能多利用圖片，圖片可以網上下載，也可以自己在電腦上利用相關制圖軟件自己動手制作，也可以用數碼相機或者手機拍攝然后整合到課件中。前些年本人還嘗試跟計算機專業的老師合作，將人民衛生出版社出版的《人體解剖學圖譜》用掃描儀掃描后再利用flash軟件處理，添加文字標注，經過多年課堂教學試用效果非常好。

2.結合模型和標本。我校有兩個人體解剖學標本陳列室，涵蓋了人體各個系統，學生在課后隨時可以進入參觀學習。標本能最真實地反映人體結構，但其缺點是價格昂貴、刺激性氣味濃重，各結構之間區別也不夠明顯，還不方便進行擺弄操作。而模型性價比高，實驗室里可以大量配備，上課時幾個同學就可以持有一套。全身血液循環電動模型、血氣交換電動模型、門腔吻合電動模型、神經傳導通路模型等等能直觀地展示一些抽象的生理過程，使抽象的內容變得具體、直觀、易懂。理論課講授完畢后可以安排一定時間讓學生自己觀察，期間解決學生提出的問題，最后留少量的時間進行現場提問測試，教學效果良好。

3.自己動手制作教具。教材中有些內容很難找到恰當的教學素材進行講解，此時往往自制教具能解決問題。比如血氣屏障這個組織學知識點，很難找到動畫，相關圖片也是不夠簡潔明了，這時候不妨用一個網兜罩住一個排球來進行模擬：排球就是肺泡，網線就好比是血管。有時還可以考慮引導學生自己動手制作。比如腎臟的濾過膜，讓學生用一張紙卷成圓筒代表毛細血管，再在外面卷上一層其他顏色的紙代表基膜，然后再將一張紙剪成柵欄狀包裹在最外面代表足細胞，學生做過了，也就記住了。

三、教學變革方向與思路

醫學生第一個學期最容易鬧不及格的就是人體解剖學，作為老師在第一堂課就要跟學生說明該課程的艱巨性，同時也要不斷革新教學方法，提高考試合格率。筆者認為變革應該從以下幾點入手：

1.加強實踐教學，降低理論課時數。重新修訂教材，刪去一些理論性太強的內容，有臨床醫生看過我們的教材認為有些內容除了他們專科醫生外無人知曉，這樣的內容一定要去掉，學生學了也沒有用。

2.教學中突出護理專業特點。比如考慮到護士日常工作中經常要進行輸液操作，因此教學中一定要突出淺靜脈，讓學生記住人體常用淺靜脈的名稱、位置及注入部位等，并在實踐教學中予以強化。

3.關于教學效果評價模式的改革。評價學生的學習情況，不妨減少期中考試、期末考試所占的比例，提升平時考核的次數與比例。降低理論考試所占的比例，提升實驗考核比例。

參考文獻：

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