微課在專業幻燈片制作課程中的應用研究

霍立平

摘要：伴隨著社會經濟的飛速發展與科學技術的不斷進步，教育現代化的腳步逐步加快，在“互聯網+”日漸深入的時代，微課已經成為現代課堂教學中非常重要的一種教學形勢，無論是教師還是學生，都對微課這一形式表現出了非常高的關注度，微課在實際的教學過程中也表現出越來越大的作用和越來越重要的價值。將微課的作用發揮到最大化，已經成為當前教師高度關注的工作內容之一。本文將就微課在專業幻燈片制作課程中的應用進行深入的分析與探究。

關鍵詞：微課；專業幻燈片；制作課程；應用分析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）45-0210-02

一、引言

眾所周知，大學是我國社會主義發展培養高素質人才的重要陣地，大學的教學使命就是培養全能型人才，提高大學生的社會適應能力和就業競爭力。在當前社會經濟發展的新形勢下，各種與互聯網相關的教育教學手段層出不窮，其中，微課便是其時代向前發展與創新的產物，全面提升了專業課堂教學的質量和效率。

二、關于專業幻燈片制作的特點和要求分析

1.幻燈片首頁要保持高水平的清晰度與整潔度。眾所周知，幻燈片的首頁就好似一個人的第一印象，其重要性與人的第一印象的重要性是同等重要的，對專業課程教學來說，首頁便是教師打開幻燈片的第一個頁面，通常情況下，這個頁面會是一個帶有歡迎或者介紹性質的頁面，在此頁面中并不會出現太過復雜的內容，字數也不會太多，但是形式相對于后續的幻燈片會更加華麗一些，可能會是一副非常優美的風景畫，也可能是一段帶有設計感的文字。

2.目錄必須要言簡意賅。一般情況下，課件的第二頁便是關于目錄的。我們千萬不要忽視目錄的重要作用，目錄就好似一個重要的導向牌，為教師的教學以及學生的學習起到一個非常明確的導向作用。在目錄這張幻燈片上所包含的內容就相對豐富一些，但是教師在制作的時候還是要注意統一性與簡潔性，文字也要追求言簡意賅。

3.科學有效地處理文字。幻燈片中最基本的要素便是文字，我們在制作幻燈片時，有的時候會需要用很多的文字來為單獨的幾個名詞進行解釋，這時便需要注意一些問題，比如文字的字號設置，一定要根據字數的多少來進行相應的調整，給屏幕留下相應合理的空間，切忌顯得太過擁擠，帶有壓迫感。

4.高度重視圖片的處理效果。我們在制作幻燈片時都會為了更好地吸引效果或者課程教學的需要，運用大量的手段和方式來對圖片進行科學、有效的處理。在插入圖片時，我們會經常運用到各種各樣的效果，不管采用什么樣的手法，都必須要注意到幾個重點問題：（1）一定要保證布局和結構的合理性。在一個頁面當中，圖片的數量不宜過多，但是如果必須要出現多個圖片時，我們必須要保證圖片之間不會產生重疊的現象，一定要在圖片的布局與排列上下功夫。（2）分清主次。我們在插入圖片時，必須要明確圖片的重要性，要突出重點，哪個圖片是重要的，哪個圖片不重要，該突出的突出，該陪襯的陪襯，需要注意的是文字絕對不能覆蓋到圖片上面，否則會直接影響到文字和圖片兩種要素的展示效果。（3）自定義動畫設置的完整性。在當前的課堂教學中，很多的教師都會采用移動的方式來展示幻燈片，這種展示方式很有創意和特色，呈現在學生面前就好似播放電影一樣，但是其中有幾點必須要注意：圖片位置的擺放必須要合理，移動也必須要完整，絕對不能夠在移動完之后還會有些邊邊角角被遺留在屏幕上面，這樣會直接影響其美觀程度。除此之外，我們在完成自定義動畫的設置時，必須要注意好速度的設置，還有動作設置要完整，最好能在切換到該頁面時能自動進行播放，有些圖片通過強調放大以后還要能夠縮回去，不能動作只做一半，否則將導致其他動作不能進行，嚴重的還會造成死鏈。

三、微課在專業幻燈片制作課程中的應用研究分析

1.緊密結合微課的特點來設計。縱觀我國當前微課的發展現狀，我們不難看出，微課制作的出發點是為了闡釋清楚教學中某一個特定的知識點或者難點，以一個短小的視頻方式來展現給學生，微課教學最大的特點就在于教師不需要直接面對學生，而是按照教學設計和教學內容在堅持傳統授課的基礎上增加答辯環節和說課環節，因此微課在專業幻燈片制作課程中的應用效果非常好。首先，微課對于場地的要求并不高，在教學方面也更加關注教師的“教”，針對專業幻燈片制作課程的教學，教師只需要尋找到一個安靜的錄制環境，并且對學生的實際學習情況進行預設和猜測。其次，高反饋率、強針對性大大提升了應用效果。在專業幻燈片制作課程當中，教師通過微課的教學方式進行授課，能夠很快聽到學生對自己的教學行為的建議和評價，并且教師所受到的反饋信息都更加具備真實性，這對于提高教師的教學水平有著非常大的助益。

2.教師們如何提高微課的應用效果。教師們應該注意到微課與常態課程教學的差別，要想全面提升微課在專業幻燈片制作課程中的應用效果，就必須要更加精心地準備微課，為之付出更多的時間和精力，因此教師們可以從以下幾個方面著手：（1）教師必須要在幻燈片制作課程中擺正自己的位置。在實際的專業幻燈片制作課程當中，教師必須要對自己的角色有著清楚的認識，對自己的角色有一個清楚的定位，在課堂中，教師既是教學者也是微課視頻的制作者，積極致力于提升教學效果和質量的工作當中去，教師在錄制位置之前必須要做好完全的準備，教師要明確制作微課視頻的目的是為了幫助學生更加清楚地理解好某一個知識點，更好地掌握制作幻燈片的技巧和方法。除此之外，還要在潛移默化當中培養學生對美的敏感度，以及對幻燈片制作中所需要用到的軟件的操作與應用能力，以保證學生能夠更好地制作出高質量的幻燈片。（2）明確微課的制作標準。作為一名專業課程的教師，我們必須要明白，應用微課的教學方式來制作微課視頻，其目的并不是為了取代傳統的授業方式和手段，而是為了更好地解除學生的困惑，讓學生能夠更加準確地掌握好重點和難點知識。（3）做好萬全的準備工作。教師要明白這樣一個道理，制作課程的過程就是自己教學的過程，這是自己必須要完成好的一項教學任務，因此我們必須要為之做好萬全的準備工作。教師必須要將微課的功能與作用了解得清清楚楚，在制作微課、確定微課的內容時，要選擇自己理解最透徹并且最擅長講的知識點來進行講解，只有這樣，才能夠保證微課的教學質量。（4）一定要將微課的錄課流程進行細化。我們需要根據專業幻燈片制作課程的實際教學內容確定微課視頻的主題，并且制定出非常詳細的教學設計和教學計劃，我們可以利用軟屏錄制將教師在課堂上所展開的教學過程進行錄制，在采集完基礎材料之后，再進行后期的加工與制作，添加字幕，并進行必要的美化與編輯。

四、結語

綜上所述，在當前專業幻燈片制作課程當中，微課教學的確取得了非常良好的應用效果，但是其中也存在著諸多的問題和弊端，相信伴隨著微課技術的不斷完善與進步以及教師的認真鉆研，必然會全面提升微課在專業幻燈片制作課程中的重要作用與價值。

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