芻議農村幼兒園如何利用自然資源激發幼兒美術活動

李金芳

摘要：隨著社會的不斷發展，人們對學生的興趣愛好越來越關注，特別是幼兒園的孩子們，從小開始培養幼兒的興趣愛好至關重要。當前，在我國農村幼兒園的老師資質普遍較低，甚至一部分幼兒園的老師都沒有教師資格證，都是初中和高中畢業的人員來當老師。針對農村現狀，如何利用豐富的自然資源進行激發幼兒的美術活動就顯得非常重要了，本文主要從農村幼兒園利用自然資源進行幼兒美術活動應該遵循的原則和農村自然資源激發幼兒美術活動興趣的相關措施進行論述的。

關鍵詞：農村幼兒園;自然資源;幼兒;美術;活動

在農村，對農村幼兒園來講，有著得天獨厚的自然資源。農村豐富的自然資源在農村幼兒園的建設或教育活動中起了很重要的作用。特別是在農村幼兒美術活動中，豐富的農村自然資源為農村幼兒美術活動提供了很大的幫助。通過使用農村自然資源實現農村幼兒的美術創作活動，使幼兒從小就進行審美觀念的學習，挖掘幼兒的審美意識，同時實現農村幼兒對美術活動的興趣。

一、農村幼兒園利用自然資源進行幼兒美術活動應遵循的原則

（一）以農村自然資源為主

大自然以多姿多彩的形式為人類帶來了各種的資源，孩子們以其獨特的視覺生存與大自然提供的環境中，享受著大自然帶來的各種快樂。很多著名的教育家都強調了大自然對孩子成長的重要性，將大自然比喻成教科書，而如何利用好這本教科書，是值得所有幼兒老師來探索的。在農村幼兒園中，對幼兒來說，幼兒們都非常喜歡上美術活動課，在進行美術活動中他們可以放飛自我，根據想象進行美術創作，然而，幼兒美術教材里的美術活動對農村幼兒是可望不可及的，幼兒美術教材里的美術活動基本上不適合農村幼兒的美術活動，如何脫離教材，又能完成農村幼兒的美術活動是農村幼兒必須面對的問題。

在農村，農村自然資源是農村幼兒美術活動的唯一出路。農村幼兒和城市幼兒相比唯一不缺的就是農村的自然資源。農村各種各樣的自然資源，如：各種各樣的樹葉、取之不盡用之不完的泥巴、各種顏色形狀的石子、各種蔬菜和農作物等，為農村幼兒美術活動作出突出的貢獻。這些純天然的自然資源對農村幼兒來講，不僅沒有任何危害和不需要花費家里的金錢，還能通過這些資源激發幼兒的美術興趣。農村幼兒根據幼兒所在地特點可以進行具有當地特色的美術活動，如在西北的幼兒，在春天可以使用各種花兒進行美術活動，在夏天可以使用各種蔬菜進行美術活動，在秋天可以使用各種樹葉和果實進行美術活動，在冬天可以使用雪進行美術活動。充分的利用當地的自然資源進行幼兒美術活動。從當地幼兒園開展美術活動的成功案例來看，在幼兒園美術活動中使用農村資源應當遵循當地的自然環境規律、以自然環境為主，遵循生態自然與文化生態元素相互組合的規律[2]。

（二）以農村生活環境為輔

在利用自然資源的同時，對幼兒美術活動可以適當結合當地農村的生活環境、人文環境開展。雖然農村的環境相對城市來說存在著一定的差異，但是合理的利用農村一些好的生活習俗、人文教育對幼兒的美術教育來說是有幫助的。幼兒最初對生活的認知以及美的欣賞來自于他的生活環境，合理的利用孩子的成長環境開展美術活動可以快速激發孩子美術創作的靈感及想象力。在這種背景之下，教師可以和幼兒一起走出教室，一起領略大自然，探索大自然的種種魅力，從而不斷激發幼兒對探索大自然的積極性[2]。在幼兒的美術創作中融入生活化元素，熟悉的感覺、熟悉的環境，會讓幼兒更加的自信、自如，會讓幼兒產生更深的感觸。通過他們自己的生活經驗以及對生活的感悟，在他們的大腦中會形成很多可愛、創意的畫面，再加上教師的引導，會創作出很多意想不到的作品。農村的家長大部分時間都處于忙碌的狀態，靠海的以漁為生，有田的以耕為生，有名勝古跡的以旅游業為生，孩子們接觸到的就是父母所生存的環境，可以很好地利用孩子的生活環境為孩子們的美術創作提供創作材料。

二、利用農村自然資源激發幼兒美術活動興趣的相關措施

農村的自然資源有很多，我們的幼教需要有選擇性的進行取舍，選擇利于孩子成長的素材合理的用于孩子的美術創作中，進一步促進幼兒美術活動的開展。

（一）利用農村資源創設情境，激發幼兒的美術活動興趣

孩子對世界的認知是單純的，孩子所有行動的出發點都是為了得到快樂，孩子興趣所向，就是快樂的開始。對美術教學的開展、美術活動的實施首先我們需要做的是讓孩子對美術活動產生興趣，在興趣中挖掘創作潛能。農村的自然資源有很多，田中各種農作物的葉子、果實，樹林里的各種樹葉和草地里的各種小草和花朵，可以用于幼兒美術活動的資源有很多。老師可以根據教學目的，合理利用當地農村的自然資源，創設合適的情景模式，引導幼兒主動參與到美術教學活動中。例如，老師可以通過視頻資料讓孩子們了解動物園里有哪些小動物，然后將幼兒分為幾個小組，組織幼兒收集一些植物標本來構成動物，來組建一個動物園，看哪個小組的動物園里的動物最多，最像。在這個過程中中，老師可以提供適當的指導與幫助，小朋友們可以利用樹葉、小草來作為小動物的身體部件，可以用農作物種子等做眼睛，小草莖干做四肢等等，充分利用各種自然資源。同時可以用一些彩色剪紙剪一些特殊形狀配合動物的制作。制作完成后，由小朋友們對動物園里的動物進行介紹，老師進行評比，鼓勵孩子后期進行更多的創作。這樣的美術活動不僅會鍛煉他們的動手能力，也可以提高他們對生活的觀察能力、想象能力，進而提高孩子美術的創作能力。

（二）利用農村生活特點，引導幼兒激發幼兒的美術活動興趣

農村生活擁有的不僅是豐富多彩的自然資源，更多的是和諧的生活景象。明媚的陽光下你可能看到奔跑在田間的小孩追著小豬在跑，你可能看見一群羊兒在悠閑地吃草，也可能看見鴨媽媽帶著孩子在水坑邊溪水，屋檐下，燕子媽媽在搭窩，遠處爸爸媽媽在插秧，農村的生活忙碌但是生機勃勃。幼兒的藝術創作源于對生活的觀察和感知，幼兒在生活中受到各種視覺刺激，幼兒大腦中積累了大量的表象材料，才使得幼兒美術教育成為可能。老師可以組織幼兒觀察父母勞作過程，利用空閑土地帶領孩子們種植綠色蔬菜，以不同生長階段的綠色蔬菜為材料作畫，誘導孩子觀察生活、享受生活、熱愛生活。也可以組是孩子收集生活環境中的各種廢棄材料，如舊衣服、稻草等，指導孩子們做稻草人、小狗、小豬等美術手工。激發孩子對美術活動開展的向往，主動在農村實踐活動中、利用農村現有資源進行大膽構思、創意作畫，實現農村資源與美術活動的完美結合。

三、結語

幼兒美術活動的開展對幼兒來說不僅是各方面能力的提升，更是對智慧的挖掘，由于現階段很多農村對幼兒美術教育的不重視，幼兒園普遍存在教學設備和活動器材落后，基本上很難實現幼兒的美術教學活動的現狀。對很好的利用自然資源激發幼兒美術活動是非常值得采取的選擇，綜合農村美術教育現狀的同時，實現了幼兒的美術活動的大力開展。

參考文獻：

[1]張艷萍.淺談如何利用自然資源開展幼兒創意美工活動來提高家園配合[J].學周刊.2019，（4）

[2]劉占有.農村幼兒園如何利用自然資源激發幼兒美術活動[J]當代家庭教育.2019，（10）