信息化條件下教學(xué)方式與教學(xué)模式變革研究

賈家新 肖學(xué)玲

信息化條件下教學(xué)方式與教學(xué)模式變革研究

賈家新 肖學(xué)玲

在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，學(xué)習(xí)方式的改變、教學(xué)媒體的變遷、網(wǎng)絡(luò)課程的興起要求高校教育者實現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革，主要可以通過實現(xiàn)教學(xué)組織方式的變革、學(xué)習(xí)活動方式的變革這兩個手段實現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)模式從“講授型”向興趣引導(dǎo)性轉(zhuǎn)變，從單向的信息傳輸?shù)蕉嘞蛐畔⒌慕换鬏數(shù)霓D(zhuǎn)變，進(jìn)而不斷提高“教與學(xué)”的質(zhì)量和成效。

信息化 教學(xué)方式 教學(xué)模式 變革

一、前言

信息化（Informatization）是以通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為基礎(chǔ)，依托計算機(jī)產(chǎn)生智能化工具，進(jìn)而能夠造福社會的過程。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代大背景下，信息化已經(jīng)逐漸成為各個領(lǐng)域整合數(shù)字資源和推動模式變革的重要手段之一。教學(xué)方式和教學(xué)模式實質(zhì)上是對教師的思想認(rèn)知和教學(xué)理念的直接體現(xiàn)，其嚴(yán)重受制于外界的文化意識形態(tài)、社會主流文化以及教育環(huán)境等因素。基于信息化手段突破時空的限制，整合教學(xué)資源，加強(qiáng)“教與學(xué)”的互動，以變革教學(xué)方式和教學(xué)模式方式培育出高新技術(shù)人才已經(jīng)變得尤為重要。因此本文從變革動因和變革措施兩個方面系統(tǒng)的研究了信息化條件下教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革。

二、教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革動因

（一）學(xué)習(xí)方式的改變

在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高的同時，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)在過去幾十年里得到蓬勃的發(fā)展。“智能手機(jī)”和“筆記本電腦”作為新型的交互終端逐漸取代了功能單一的老式手機(jī)（主要用于通信）和笨拙的臺式電腦。學(xué)生們可以通過自己的交互終端在任何時間、任何地點，根據(jù)自己的興趣和需求查找相關(guān)的資料和學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，使得學(xué)習(xí)方式不再受制于課堂上短短幾十分鐘“滿堂灌”的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

（二）教學(xué)媒體的變遷

信息技術(shù)的不斷前進(jìn)直接導(dǎo)致了教學(xué)媒體的變遷。從簡單直觀的物質(zhì)實體性質(zhì)的教學(xué)媒體發(fā)展到當(dāng)前多元復(fù)雜的智能化性質(zhì)的教學(xué)新媒體。在信息化的環(huán)境下，教學(xué)媒體不再單純作為教學(xué)的輔助手段，也不會僅僅作為傳播信息的媒介，其已經(jīng)能夠整合教學(xué)資源，提供多渠道的學(xué)習(xí)資源，成為教學(xué)方法和教學(xué)模式中必不可少的教學(xué)要素。同時，以單一的文字符號的形式實現(xiàn)知識的傳授已經(jīng)滿足不了信息化背景下人才培養(yǎng)的要求，當(dāng)前的教學(xué)應(yīng)該憑借信息化手段實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)資料的多渠道以及教學(xué)方式的新穎化，進(jìn)而能夠利用信息化的教學(xué)媒體技術(shù)實現(xiàn)提高“教與學(xué)”的質(zhì)量，使得學(xué)生們更好、更快的接受新知識。

（三）網(wǎng)絡(luò)課程的興起

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步導(dǎo)致新穎教學(xué)方式和模式-網(wǎng)絡(luò)課堂的興起。網(wǎng)絡(luò)課堂是以視頻、直播課等形式，以網(wǎng)站平臺為基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)互動的新型課堂教學(xué)模式，其不受時空的限制，同時能夠依靠信息技術(shù)整合全球教學(xué)資源，以滿足不同的學(xué)習(xí)人群不同的需求偏好。其中，在我國最具有代表性的網(wǎng)絡(luò)課堂有慕課網(wǎng)、小象學(xué)院、中國大學(xué)視頻公開課以及資源共享課。網(wǎng)絡(luò)課程作為一種新型課程教學(xué)模式，不僅僅能夠集中體現(xiàn)社會化需求，而且也可以實現(xiàn)全球教學(xué)資源的共享和合作，在一定程度上減輕地區(qū)教育不均衡的問題。

三、教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革措施

（一）實現(xiàn)教學(xué)組織方式的變革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式注重于教師對學(xué)生的單向信息傳遞，即在幾十分鐘內(nèi)利用符號語言實現(xiàn)知識的單向傳輸。傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式無法被替代，但是其已經(jīng)慢慢落后于時代，無法滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求。在信息化的環(huán)境下，我們需要以“授人以漁”的講授型教學(xué)方式為基礎(chǔ)，充分運用信息技術(shù)實現(xiàn)信息多向傳遞，形成教學(xué)信息的充分交互的課堂，進(jìn)而完成教學(xué)資源的最優(yōu)配置。與此同時，學(xué)生們還可以通過流行的社交媒體（例如QQ、微信等），舉行關(guān)于不同主題的研討會，拉近學(xué)生和老師之間的距離，實現(xiàn)思想的碰撞。

（二）實現(xiàn)學(xué)習(xí)活動方式的變革

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動地接受知識，而且不同的學(xué)校對于開設(shè)課程的條件不同，很多情況下，無法為特定幾個學(xué)生開設(shè)一門特定領(lǐng)域的課程，這樣在一定程度上抑制了學(xué)生個性的發(fā)展和忽略了學(xué)生特定領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿ΑＴ谛畔⒒瘲l件下，學(xué)校可以針對大部分高校和社會組織開設(shè)特定領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)課程，這樣既可以照顧學(xué)生的個性發(fā)展，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教學(xué)名聲的推廣，實現(xiàn)共贏的局面。

四、結(jié)語

信息化對于教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，教育工作者們需要在清晰認(rèn)識信息化技術(shù)的前提下，吸取傳統(tǒng)教學(xué)的精華的同時充分運用信息化帶來的機(jī)遇，實現(xiàn)“教與學(xué)”質(zhì)量上的飛越。在信息化條件下的變革并不容易，教育工作者們也需要要有面對挑戰(zhàn)的勇氣和信心，以舍我其誰的態(tài)度實現(xiàn)信息化條件下教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革順利進(jìn)行。

[1]林書兵.我國信息化教學(xué)模式的20年研究述評:借鑒、變革與創(chuàng)新[J].中國電化教育,2015(09).

[2]李梅紅.基于信息化教育資源下教與學(xué)變革的教學(xué)策略探究[J].中國校外教育,2016(02).

（作者單位：長江職業(yè)學(xué)院旅游信息學(xué)院）

本文系湖北省科學(xué)規(guī)劃2015年度重點課題“信息化條件下教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革研究”（項目編號：2015GA087）的階段性研究成果。

賈家新（1973-），男，漢族，湖北仙桃人，湖北大學(xué)計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)，碩士，副教授，研究方向：軟件技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)編程。