淺析新形勢下西藏大學生思想政治教育

秦 麗

淺析新形勢下西藏大學生思想政治教育

秦 麗

西藏大學生作為祖國將來的接班人，他們自身的思想道德素質與中華民族的整體素質之間有著直接密切地聯系。在新形勢下思想政治教育工作承擔者面臨的一項非常重要的任務就是怎樣才能夠把西藏大學生的思想政治工作做到實處，培養出德智體美全面的合格接班人。對此，本文專門針對新形勢下西藏大學生思想政治教育進行了分析與探究。

新形勢下 西藏大學生 思想政治教育

一、西藏大學生思想政治教育的環境

思想政治教育的客體性因素是環境。西藏主要是以農牧業為主的自治區，農牧民占總人口的80%以上，西藏農牧地區的學生占學校的大多數。雖然西藏教育起源早，但是發展速度較慢，現代教育起步較晚，基礎較為薄弱，發展水平明顯要低于全國平均水平。在少數民族地區辦學，應該因地制宜的設定普及思想政治教育及提高思想政治教育。西藏大學生所處的地理環境、自然環境、語言環境及家庭生活環境等對其思想政治教育均具有特殊影響。

思想政治教育的主體性因素是開展思想政治教育工作的承擔者、發動者和實行者。西藏牧區特殊的教育內容、漢語水平等對思想政治教育承擔者開展思想政治教育工作提出了新的挑戰。思想政治教育工作具有較強的時代感和針對性，教育主體要懂得因材施教，要能充分認識到藏族學生對本民族的宗教習俗和政治地位十分敏感，具有很強的民族意識和民族榮譽感，渴望得到他人的理解與尊重，在進行思想政治教育時，不但要注重知識的傳授，還應兼顧藏族學生的心理動態，創新思想政治教育方法，靈活開展思想政治教育，形成獨特的思想政治教育體系，這些都對思想政治教育工作者的個人素質都提出了更新和更高的要求。

二、西藏大學生思想政治教育的功能

（一）政治功能

在最近幾年當中，我國政治在進行發展的一系列過程當中，大學生思想政治教育所具備的政治功能也在不斷地進行著發展，其不是代表某些人的根本利益，而是對于全國人民的實際利益進行了充分反映，它不是一種非常簡單的方式，而是一個戰略性的問題。

（二）經濟功能

大學生思想政治教育所具備的經濟功能主要是通過工作目的與作用對象以及工作對象這三者來進行決定的。思想政治教育的工作目的主要是為了能夠讓業務工作與經濟工作在一定程度上得到有效發展，那么工作對象自然而然也就是業務工作和經濟工作了。思想政治教育從根本上讓業務工作和經濟工作在提高數量的同時，質量也得到了保障，當然這也是經濟功能的具體表現。

（三）美育功能

通常情況下來說，當代大學生作為思想政治教育的重點對象，他們的思想活動不僅廣泛，而且也非常的復雜，因此這就對高校思想政治教育工作提出了進一步的要求，要求思想政治教育工作人員應當對于多種不同的學科內容進行借鑒。美育功能除了可以進行培養大學生的思想與道德之外，最主要的是對于促進他們的全面發展也起到了非常重要的作用。

三、西藏大學生思想政治教育工作所存在的不足

（一）思想政治教育模式比較單一化

如果從教學方法上來說的話，大學生思想政治教育通常情況下都是把教師作為課堂的主角，在整個課堂上大多數教師都采用給學生一味的講解這種教學模式，教師給學生傳授思想政治相關知識的時候，往往與學生之間的互動比較少或者不與學生進行互動，思想政治教學模式非常的單一化，讓學生感覺整個課堂都非常的枯燥乏味沒有意思。而且從目前實際情況來看的話，大多數教師在給學生上思想政治教育課的時候只是比較注重強調對于理論知識的傳授，而在培養學生的思考能力和方法的掌握上以及進行解決實際問題的能力方面卻不是非常的重視，這樣就使得學生所學到的思想政治理論知識和實際不能夠有效的聯系在一起，達不到理想的教學效果。

（二）思想政治教育工作沒有具備多元化

雖然學生隊伍人數在不斷地增多，但是卻沒有增加思想政治教育教師人數，這樣教師在很短的時間里就需要完成非常繁重的教學任務，他們想要實施多元化的教學模式是相當不容易的，所以就在效果上對思想政治教育工作造成了一定的影響。所以，大多數高校為了使這個問題得到有效解決，于是就把思想政治教育工作交給了輔導員，輔導員需要在平時的日常生活與學習當中對學生進行思想政治教育工作。如果單方面看的話，這種做法是可取的，可是往往大多數輔導員都沒有接受過專業的培訓，所以他們在教育方法上所應當具備的作用更不能得到發揮，從根本上使得大學生思想政治教育工作的成效受到了影響。

（三）思想政治教育內容沒有具備實效性

高校開展思想政治教育工作的目的就是為了讓思想政治理論可以和實際相互聯系在一起，可是從目前實際情況來看，由于高校的思想政治教育工作所具備的理論性相對來說都比較強，所以教師在教學的時候往往會和實際所脫離，使其成為了一種理論課，最終使得思想政治教育工作預期的效果無法得到實現。

四、新形勢下西藏大學生思想政治教育工作的創新

（一）高校應當全方位加強思想政治教育隊伍的建設

高校思想政治教育對于大學生以后的發展具有極其重要的意義，而思想政治教育者是讓高校的科學發展得到有效保障的重要實踐者，是靈魂的工程師，所以高校必須要對大學生思想政治教育的建設全方位進行加強。具體來說，高校應該組織教師們共同學習思想政治教育方面的知識，也可以在領導當中選擇一位思政顧問，從而來對思想政治教育隊伍的建進行設進一步的加強。當高校在處理學生們違反紀律與開展常規思想政治教育的過程中，必須要始終以言傳身教、以德治人、依法執教為原則，把思想政治教育工作與維護學生們的正當權益倆者有效結合在一起，這樣高校才可以在維護學生權益的基礎上，把新形勢下大學生思想政治教育工作做好。

（二）高校應當拓展多元化的教學模式

教師在進行思想政治教育的過程當中，應該和學生之間多進行交流，也可以把日常生活當中的案例合理融入到理論知識當中，從而把學生們的創造能力激發出來，由于當前很多大學生往往都是運用網絡來對社會進行了解，那么教師就可以借助于網絡本身所具有的特點，通過虛擬的實踐交流，然后從中了解到學生真實的想法。這樣就能夠讓思想政治教育的教學內涵得到創新。

（三）高校應當對思想政治教育的內涵空間進行全面開拓，注重社會實踐

其大多數人對于拓展內涵空間并不能夠完全了解，內涵空間的拓展指的就是在思想政治教育方面應當對大學生實施道德規范和愛國主義以及理想信念等多種不同方面的教育。當教師在對學生進行傳授思想政治教育內容的時候，需要注意的是必須要與生活實際相結合，讓學生們能夠從枯燥乏味的課堂中走出去，這樣才能夠把書面知識和生活當中的知識有效融為一體，從而使得新形勢下大學生思想政治教育所具備的功能能夠真正的體現出來。大學生思想政治教育工作與其他工作在一定程度上是有所區別的，從目前實際情況來看，很少有學校開設實踐教學，這種做法是不可取的，因為思想政治教育要求學校教育與社會教育倆者進行有機結合，在加上馬克思主義所堅持的原則就是理論聯系實際，那么為了增強其實效性，那么在新形勢下就需要在大學生思想政治教育工作當中適當的引入一些實踐教學。

五、結語

總而言之，我們應當高度重視西藏大學生思想政治教育工作所面臨的問題，教師在具體工作中應當充分運用創新模式，引導學生面對利益多元化，提高新形勢下大學生思想政治教育的創新性，從而在此基礎上進一步提高西藏大學生思想政治教育工作的實效性。

[1]陳彪．當前大學生思想政治教育的難點及對策[J]．中共山西省委黨校學報,2014(31)．

[2]田楊群．新形勢與大學生思想政治教育的難點[J]．思想政治教育研究,2015(5)．

[3]孔練光．新形勢下大學生思想政治教育研究[J]．繼續教育研究,2015(2)．

西藏農牧學院）

秦麗（1987-），女，漢族，重慶人，本科，助教，研究方向：大學生思想政治和教學。