以學生為本 關注貧困大學生心理健康

黃 婧

以學生為本 關注貧困大學生心理健康

黃 婧

大學貧困生的心理健康是大學貧困生健康成長的重要基石。近幾年來，高校貧困大學生由于學習、生活、情感、就業(yè)等方面的壓力，不同程度地出現(xiàn)了一些心理問題，繼而產生并惡化為心境障礙、心理疾病。往往會傷害自己，傷害他人，傷害家庭。因此，以學生為本，高度關注貧困大學生的心理健康是學生工作的重要部分。

貧困大學生 心理健康

隨著社會的發(fā)展和時代的變革，結合社會對人才的要求，培養(yǎng)高素質的人才和實現(xiàn)大學生成長成才的目標是每一個高校共同的神圣使命。貧困大學生作為高校大學生群體的一部分，貧困大學生人才培養(yǎng)的成敗，與心理健康教育息息相關。一個心理健康的貧困大學生，才有條件提高他們的思想道德素質和科學文化素質，培養(yǎng)他們成為高素質的大學生。然而，貧困大學生作為學生中的一類特殊群體，他們的心理發(fā)展并不與年齡相稱，表現(xiàn)出明顯的不成熟特點，情緒波動和起伏較大。近幾年來，高校貧困大學生由于學習、生活、情感、就業(yè)等方面的壓力，不同程度地出現(xiàn)了一些心理問題，繼而產生并惡化為心境障礙、心理疾病。往往會傷害自己，傷害他人，傷害家庭。因此，以學生為本，高度關注貧困大學生心理健康是學生工作的重要部分，需要加以疏導，并采取措施進行心理幫扶和調節(jié)。

在我看來，高校關注貧困大學生的心理健康教育，需要做到以下幾點：第一，摸清實際狀況，做好心理疏導；第二，重視經(jīng)濟扶持，解決他們的日常生活困難；第三，強化高校文化建設，營造健康的學習生活環(huán)境。

一、摸清實際狀況，做好貧困生心理疏導

大學生的貧困不同于一般人的貧困，他們在物質上的貧困可能是暫時的，但精神上的貧困如果解決不好，就會嚴重影響他們在校期間的發(fā)展，甚至影響將來生活。因此，扶貧首要扶“心”。

（一）開展心理健康知識的普及教育

以心理健康輔導、各種主題座談等形式在全校范圍內宣傳心理健康常識，普及心理健康教育，從而使得每一個貧困大學生了解常識，增強自信意識，提高適應和調整情緒的能力，有效地預防和消除心理問題。

（二）加強對貧困生的心理輔導

針對貧困生的心理狀況，學校應該通過各種渠道使貧困生對貧困問題有正確的認識，讓他們懂得物質貧困的狀況是一時的，外界的支持和幫助是有限的，想徹底改變自己的貧困狀況，要靠自身的努力奮斗。

二、重視經(jīng)濟扶持，解決貧困學生的日常生活問題

目前，我校經(jīng)濟幫扶主要包括“獎、勤、貸、助”四大部分。對于剛剛入學的新生，應開展綠色通道，加強對助學貸款的宣傳，鼓勵貧困生申請助學貸款，解決上學難的問題。入學后，應鼓勵貧困生強化學習，爭取獲得獎學金，不僅有利于他們解決心理問題，更重要的是可以幫助樹立信心及發(fā)展目標；對于特困生，可以通過減免學費以及申請困難補助的方式予以幫扶。

第一，把各項補助與貸款相結合，實施一攬子資助計劃。嚴格執(zhí)行國家和學校制定的各項補助制度，遵循“公開、公平、公正”的三公原則，嚴格評審程序，把關評審結果。

第二，開展多樣化資助。針對每個貧困大學生的性格特點、日常表現(xiàn)、經(jīng)濟狀況等展開一對一廣泛幫扶。尤其對“新生、學業(yè)困難生、畢業(yè)生、”這三類學生進行重點幫扶，增加臨時補助、實物補助等多樣化、個性化的資助項目。

三、強化高校文化建設，營造健康的學習生活環(huán)境

從近年來與貧困生的交流中獲知，他們的內心更渴望得到尊重。因此，構建良好的校園文化氛圍有助于貧困生緩解學習和生活上的壓力，從內心層面為貧困生的健康成長創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

（一）充分發(fā)揮學生社團的作用，積極開展心理互助活動

對有貧困生參與的社團，應給予更多的關注和指導，使其在社團中更多的體會到存在感，了解到集體的力量，培養(yǎng)他們積極主動地利用社會扶持的意識和行為習慣，最大限度地減少經(jīng)濟貧困所帶來的消極影響。

（二）加強班級、宿舍的管理工作

班級、宿舍是學生學習和生活場所，溫暖、友愛的班級文化氛圍，互助、互幫、互利、和諧的寢室文化氛圍，能夠幫助高校貧困生在經(jīng)濟和生活上排解困難，心理上得到慰藉。實踐證明，一個學風好、班風正的集體更容易解決貧困生的心理問題，達到健全人格、成長成才的人生目標。

（三）號召廣大黨員、干部積極投身于資助工作中

有條件的教職工可以從貧困生庫中選出一名貧困生進行一對一幫扶，讓學生體會到學校和教師的關懷。受助的貧困生，也應主動與資助人加強溝通，定期向他們匯報自己的思想、學習、生活等狀況，這對學生也是一種心靈上的幫扶。

總之，高校的辦學歸根結底就是讓全部學生在共同成長的基礎上實現(xiàn)優(yōu)秀，在合格達標的前提下支持冒尖，在規(guī)范要求的同時發(fā)展個性，既為大批合格人才的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，又為少數(shù)奇才、偏才和怪才的脫穎而出留出空間。因此，高度關注貧困大學生心理健康問題，才能實現(xiàn)貧困大學生的成長成才，才能實現(xiàn)高校培養(yǎng)高素質人才的目標，最終實現(xiàn)現(xiàn)代社會對人才的需求。

湖北美術學院）

黃婧（1987-），女，漢族，湖北武漢人，法學碩士，輔導員，研究方向：學生思想政治教育。