網絡環境下高職思想政治理論課教學的路徑

張 玉

網絡環境下高職思想政治理論課教學的路徑

張 玉

我國的網絡發展迅速，網絡的應用也變得越來越普遍，現在國家提倡網絡進入課堂，這種措施使教育變得深刻并且方便。高職思想政治理論課由于一直在運用傳統的教學模式進行教學，課上直接由老師進行全面具體的講解，這樣的上課方式降低了學生對于思想政治理論課的興趣，打擊了學生們的激情，教學效果不容樂觀。網絡的引入雖然在政治課堂的某些方面進行了改進，但是這種教學模式也存在著一些弊端，所以老師要對網絡教學模式的優點及缺點進行了解，以提升高職思想政治理論課的教學質量。下文主要從網絡在課堂上應用的原則及網絡環境下的路徑的選擇進行了詳細的分析。

網絡環境 高職思政 理論 路徑選擇

現在網絡的發展十分迅速，并且在很多方面得到了運用，在高職思想政治理論課方面，網絡的運用有助于其教學完善與發展，并且網絡所包含的內容豐富，學習起來直觀有效，大大提升了思想政治課的教學質量，同時在網絡技術的影響下，同學們對于學習的熱情也有所提高，但是現在高職思想政治理論課的網絡性教學，還存在一定的問題，所以要求老師針對這一現象積極進行有效的改善，下文就從網絡環境下高職思想政治教學的原則及路徑的選擇進行了分析及探究。

一、網絡環境中高職思想政治教育的應用原則

（一）網絡在思想政治課上應用的可行性原則

網絡在高職思想政治理論教學中的可行性需要考慮很多的因素，從時間上來講，現在學生經常會使用網絡，但是大部分的學生利用其進行游戲、聊天等，并沒有利用網絡解決實際的問題，所以網絡教學在時間上是可行的。并且現在許多學生都有能力進行網絡的使用，所以在財力上講也是十分可行的，但是由于學生自制能力有一些薄弱，會有在利用網絡學習時，學生進行其他活動的情況發生，所以在進行性網絡教學時要充分考慮其方法的可行性，確保此方法可以提升學生在思想政治上理論課上的理解及學習。

（二）網絡在思想政治課上應用的趣味性原則

傳統的思想政治課主要是以老師為主導，學生只能在老師的理解上進行大量背誦，這種學習方法容易打擊學生上進心及學生對于思想政治的興趣，所以想要提升學生在思想政治課上的活力及積極性，就要掌握課堂的趣味性。而互聯網正好具有圖片、聲音及許多的表達方式，可以活躍思品政治課堂的氣氛，并且符合現代課改的計劃，使學生有學習的積極性及創造性。

二、網絡環境中高職思政教學路徑的選擇

凡事都有其雙面性，網絡技術在課堂上的運用也不例外，網絡在搞著思想政治理論課上的運用，好處有高效，直觀等特點，但是其也有一些缺點，比如，將網絡引進教育給管理帶來了一定的壓力。所以進行網絡環境下思想政治理論的教學時，應該做好應用路徑的正確選擇，下面就對選擇模塊化的網絡思政教學手段及網絡交流工具的應用進行了詳細的分析。

（一）選擇模塊化的網絡思政教學手段

高效、簡單為網絡教學的顯著優勢，基于此，高職思政教師可從教學的實際需求出發，實時調整教學的內容與方式。教師通過運用模塊化的網絡教學，可使思政教學更具有針對性，同時也能及時補充并豐富教學的內容。除此之外，模塊化網絡教學可記錄學生全程的學習表現以及思想變化等，從而教師的教學設計提供科學、可靠的依據。在具體選用模塊化的網絡思政教學手段時，教師起著管理用戶的作用，學生便憑借用戶的身份對網絡教學進行訪問。在這個只屬于學生與教師的空間中，其他人不被允許訪問，這便對那些強行進入的人起到了很好的阻止作用，這樣一來，在極大程度上確保了師生使用的網絡信息的安全與可靠。除了以上的做法，還要求老師在進行網絡教學的同時，嚴格的進行管理，將課程分為不同的模塊進行教學，就如，可以將思想政治的教學內容分為：政治、思想、人文等一些不同的模塊，每一模塊都要有相應的聯系，實現學生對網絡資料的使用。

（二）正確應用網絡中交流工具的使用

現在越來越多的交流工具在網絡上出現，這給大學生提供了很好的交流平臺，現在這些交流工具的使用量非常廣泛，主要是因為其操作簡單，并且內容豐富，現在可能全部的大學生都在使用，所以老師可以抓住學生的這一特點利用網絡的方式向學生傳遞信息，與學生進行交流，然后建立一個群，使學生可以在網絡的平臺上進行知識交流，這種交流方式沒有時間及空間的限制，只要在思想政治的學習上遇到困難，就可以隨時的想來時及同學求助，同時學生們可以針對的意見進行合理的討論，同時，也可以針對當前時政熱點以及熱門話題進行討論與交流，確保思想政治學習的時效性，將所學的知識運用到生活實際中來，加深學習內容的印象，以便提高學習效果。

三、結語

結合上文可知，現在我國正在積極進行教育的改革，網絡環境下的教學模式與傳統教學模式相比，雖然彌補了傳統教學中刻板的授課方式，但是也存在著一些不足之處，所以要求老師積極對網絡教學的模式進行評價，并指出其中的不足盡快加以改正及彌補，并且要利用網絡的方便快捷等方面的優點，不斷地進行課堂的創新，提高思想政治課堂的教學效率。對于學生來說，要充分利用網絡進行自主學習，自覺提高自身的抗誘惑能力，確保自身的健康發展，共同確立網絡環境下高職思想政治理論教學的路徑。

[1]劉姣．試論網絡對高職院校思想政治理論課的影響[J]．科教導刊(中旬刊),2015(11)．

[2]習芳．淺談高職思想政治理論課網絡教學平臺的構建[J]．湖北函授大學學報,2014(17)．

湖南城建職業技術學院）