手機媒體對高校輔導員工作的挑戰(zhàn)及對策

杜文星

手機媒體對高校輔導員工作的挑戰(zhàn)及對策

杜文星

隨著手機媒體的發(fā)展，手機對我們的生活影響越來越大，其對大學生思想政治教育帶來影響的同時也對高校輔導員工作帶來了不少挑戰(zhàn)。結合高校實際，發(fā)現(xiàn)手機媒體對高校輔導員的主導地位、工作環(huán)境、工作效果等方面存在極大的挑戰(zhàn)。因此輔導員只有充分利用手機媒體，不斷開拓新陣地，引導大學生養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)，才能更好的適應時代，提高高校思想政治教育效果。

手機媒體 高校輔導員 思想政治教育

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）的第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告，截止2016年6月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達6.56億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比由2015年年底的90.1%提升至92.5%[1]手機網(wǎng)絡網(wǎng)民規(guī)模的持續(xù)增長推動了手機媒體的飛速發(fā)展，同時也擴大了手機媒體的影響力。隨著手機網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，手機媒體也逐漸成為大學生獲取信息、溝通交流、表達思想、傳遞心聲、社會交往等的主要渠道，這一方面拓寬了高校思想政治教育陣地，同時也高校輔導員工作提出了巨大的影響和挑戰(zhàn)。

一、手機媒體對高校輔導員工作帶來的挑戰(zhàn)

高校輔導員是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織著、實施者和指導者[2]。隨著時代的發(fā)展，高校輔導員隊伍不斷的壯大，輔導員工作已基本形成了比較完善的工作管理機制等，同時，由于互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展，手機媒體的興盛極大的改變大學生學習和生活，這無疑對高校輔導員的學生管理方面帶來了很大的挑戰(zhàn)。

（一）挑戰(zhàn)著高校輔導員的主導地位

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作中，輔導員處于絕對的主導地位，是大學生思想認識、行為實踐的引領者。如今的網(wǎng)絡世界，大學生可以通過手機媒體獲得他們想得到任何信息，大學生對高校輔導員的依賴性大大降低。手機媒體幾乎無時無刻的影響著每一個大學生，潛移默化中影響著他們的思維方式、行為舉止、甚至的價值觀理念等。有了手機媒體，大學生不再認真的聽輔導員的諄諄教導；有了手機媒體，大學生開始質(zhì)疑輔導員所言；有了手機媒體。可見，高校輔導員在大學生群體中恩恩的“話語權”地位、意見領袖的地位，在手機媒體的影響下正在不斷下降。

（二）改變了高校輔導員的工作環(huán)境

在過去高校思想政治教育過程中，高校輔導員與大學生基本上是一個雙向互動的交流方式，但如今隨著手機媒體的影響下，兩者的交流渠道不再那么簡單，不單單是雙向，而是多向的、互動的。此外，手機媒體的方便性、及時性，使得大學生更愿意自由的“馳騁”在網(wǎng)絡世界，多元化的手機媒體信息，不愿要求輔導員要積極探索高校思想政治教育手機媒體平臺。

（三）影響了高校思想政治的效果

手機媒體的便利性和不斷的發(fā)展性，讓大學生越來越信賴手機媒體。但是虛擬世界存在信息量大與信息的良莠不齊并存；信息的廣與信息的失真性同在，這對大學生的思想政治教育帶來很多消極影響的同時，也大大影響了高校思想政治教育效果。手機媒體的虛假信息、負面信息，無形中影響了大學生的價值觀、道德觀，造成了對大學生的“精神污染[3]”降低了高校思想政治教育效果。

二、手機媒體影響下輔導員工作改進對策

作為高校教師，輔導員既要逐步適應手機媒體影響下的思想政治教育環(huán)境，又要積極的去提高自身的網(wǎng)絡駕馭能力，充分利用手機媒體便利性不斷開拓新的思想政治教育新陣地。

（一）充分利用手機媒體貼近大學生

手機媒體已經(jīng)成為了大學生生活的必須品，高校輔導員不能再用傳統(tǒng)眼光來看待手機媒體與當今大學生，而要積極的參與到大學生的生活中來，參與到大學生表達思想、情緒的手機媒體當中。充分利用手機媒體來貼近大學生，才能更好的了解學生的思想動態(tài)、關懷大學生的心靈，走入大學生中間，才能真正做到貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

（二）加強大學生媒介素養(yǎng)教育

手機媒體對高校輔導員帶來挑戰(zhàn)很多原因來自大學生不能夠真正的認清手機媒體，缺乏一定的媒介素養(yǎng)。很多大學生明白長時間手機上網(wǎng)影響自己的學習、也明白手機媒體提供的信息對自己沒有多大好處等等，但是他們沒有足夠堅定的意志力和自制力，對手機媒體缺乏自我教育和自我管理。因此，要想充分利用手機媒體、發(fā)揮手機媒體的積極作用，輔導員要引導大學生充分認識手機媒體的本質(zhì)和發(fā)展，要求大學生要提高自我管理能力，嚴格控制自己手機上網(wǎng)時間，提高自身的媒介素養(yǎng)。

（三）積極開辟網(wǎng)絡思想政治教育陣地

當今時代，每一位大學生至少都擁有一部手機，手機媒體嫣然成為大家的生活必須品，與其不斷打壓控制，不如充分利用大學生對手機媒體的喜愛與依賴，利用手機QQ、微信、微博等平臺，針對大學生關注的熱點問題、社會熱點問題以及其他輿情問題，尤其是社會突發(fā)事件，輔導員要在手機媒體平臺要主動發(fā)音，及時引導大學生，努力建立時尚、主流的思想政治教育手機網(wǎng)絡陣地。

[1]CNNIC．第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R]．中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心,2016-8-3．

[2]中華人民共和國教育部．普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定[EB/OL]．http：//www．edu．cn/20060801/3202145．html．

[3]龍妮娜．新媒體背景下高校輔導員隊伍實力建設的基本向度[J]．學術論壇,2014(4)：159～162．

（作者單位：惠州學院電子信息與電氣工程學院）

杜文星（1988-），女，山西介休人，碩士研究生，惠州學院電子信息與電氣工程學院輔導員，助教，研究方向：大學生思想政治教育。