淺析孝道思想對提升中學(xué)生德育的策略分析

劉 超孫曉彤

淺析孝道思想對提升中學(xué)生德育的策略分析

劉 超1孫曉彤2

“百善孝為先”是自古以來就形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)之一，也是每一位中華兒女都必須要踐行的傳統(tǒng)美德。本文分別從踐行孝道教育中學(xué)校的保障措施、家庭教育要使學(xué)生將孝道落實在生活之中、創(chuàng)造和諧社會環(huán)境,增強孝道文明建設(shè)、中學(xué)生應(yīng)當(dāng)在生活實踐中履行孝道等四個方面,來分析如何利用孝道思想去提升中學(xué)生德育，使之能更好的為提升中學(xué)生德育給出更好的對策。

孝道思想 中學(xué)生 德育 策略

所謂孝道文化,就是關(guān)心愛戴父母及長輩、尊敬老人的一種高尚的文化傳統(tǒng)。是我國歷史傳承的寶貴精神文明財富,擁有著豐富的精神內(nèi)涵,是最基本的道德規(guī)范。[1]從古至今，孝道就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),《孝經(jīng)》也是歷代朝廷官府所規(guī)定必須學(xué)習(xí)的教材,孝順父母、敬愛長輩也是整個社會尊崇的價值觀,不孝者為世人所不齒,也會受到刑律的嚴(yán)格懲罰。

一、踐行孝道教育中學(xué)校的保障措施

學(xué)校是學(xué)生加強思想品德教育的重要場所,加強學(xué)校對孝道教育的重視,可以通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行孝道意識的培養(yǎng)。[2]

首先,學(xué)校要將孝道意識也作為評價學(xué)生的參考條件，對學(xué)生在孝道方面的表現(xiàn)與素養(yǎng)進(jìn)行測評,引起學(xué)生的重視。聘請優(yōu)秀的思想政治教師來為學(xué)生上課,防止思想教育課被其他科目所代替的現(xiàn)象發(fā)生。定期對從事德育教學(xué)的工作者進(jìn)行培訓(xùn),特別是思想政治老師,使其不斷地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng),端正態(tài)度,積極主動的開展孝道活動,更好增強學(xué)校德育工作中孝道教育的針對性、實施性和主動性。

其次,學(xué)校應(yīng)優(yōu)化孝道教育方式,形成孝道教育體系。中學(xué)生還處于成長與發(fā)展的過程中,孝道教育的形式應(yīng)該適合中學(xué)生的心理特點,并且形式豐富多樣,具有較強的可操作性,容易被學(xué)生喜愛和接受,形成一套完善的孝道教育體系。將孝道教育滲透到其他學(xué)科之中,使孝道教育與其他學(xué)科聯(lián)系起來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目的同時能受到孝道思想的耳熏目染。學(xué)校還可以通過舉辦孝道文化講座,論壇,知識競賽等活動來傳播和弘揚孝道精神,使學(xué)生加深對孝道的了解,樹立正確的孝道觀。

此外,學(xué)校應(yīng)建立家長學(xué)校制度,共同培養(yǎng)孩子的孝道觀。讓中學(xué)生家長對孝道教育重視起來,學(xué)校的班主任或者思想德育教師要共同攜手,多溝通交流討論聯(lián)系,制定出對中學(xué)生實行孝道教育的科學(xué)合理方案,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孝道的精髓,不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì),使孝道深入中學(xué)生的腦海里。

最后,學(xué)校應(yīng)樹立孝道文明標(biāo)桿,營造良好孝道校園氛圍。學(xué)校應(yīng)專門設(shè)定一天為感恩日,感恩父母,感恩教師，展出中學(xué)生中的“孝子”或者在社會上有很好的孝心行為的中學(xué)生和其它人,在學(xué)校表揚和鼓勵,把他們的事跡張貼在學(xué)校展板上,并讓全校師生向他們學(xué)習(xí),以他們?yōu)榘駱印６覍W(xué)校要積極鼓勵中學(xué)生的行孝行為。其次,深入課堂，指導(dǎo)實踐。為使孝道教育能夠深入、持久、規(guī)范的運作,學(xué)校向全校學(xué)生和家長要發(fā)倡議書、班主任或德育老師要開展班會主題等。

二、家庭教育要使學(xué)生將孝道落實在生活之中

首先,父母在生活中要做好榜樣示范,為子女樹立良好的榜樣。父母要尊重、愛惜、贍養(yǎng)老人,除了給老人物質(zhì)上的給予外,還要給予老人精神上的慰藉,父母以良好的道德品行潛移默化的影響。其次,父母要配合學(xué)校做好孝道教育工作,同時也要加大對中學(xué)生“孝”方面的宣傳,讓他們意識到孝的重要性。并要時刻監(jiān)督自己的孩子的行孝行為,讓他們真正的發(fā)自內(nèi)心去行孝,使學(xué)生能在一個真、善、美的和諧的家庭環(huán)境中快樂的生長。

三、創(chuàng)造和諧社會環(huán)境,增強孝道文明建設(shè)

國家和政府應(yīng)該積極參與孝道教育中來,努力營造良好的社會風(fēng)氣與社會環(huán)境。合理利用大眾媒體,通過電影、電視、媒體等做好宣傳,讓到孝道文化深入人心,尤其是要培養(yǎng)中學(xué)生的孝道意識。其次,政府應(yīng)該多開展孝道文化活動,如感恩社會,感恩父母,老師的活動,使社會,使中學(xué)生及其他的社會成員能參與到其中去。再次,政府等相關(guān)部門要對社會中的“孝子”進(jìn)行鼓勵表揚,倡導(dǎo)全民行孝,全民學(xué)習(xí)孝道文化重要思想。最后,政府和相關(guān)部門要嚴(yán)厲打擊的對老人不尊重和拋棄老人等不孝行為,對這種行為要得到應(yīng)有的譴責(zé)和制裁。這樣,才能使孝的社會良好風(fēng)氣彌漫在社會的每個角落,使得這樣社會和諧安定。

四、中學(xué)生應(yīng)當(dāng)在生活實踐中履行孝道

學(xué)校、家庭、社會對孝道的總重視,歸根到底都是要使中學(xué)生踐行在生活當(dāng)中。因此,中學(xué)生要做：首先形成正確的孝道觀念,學(xué)會把行孝運用在生活的各個方面,在家要懂得尊敬父母,疼愛父母、理解父母、不讓父母擔(dān)心憂慮,為父母做自己力所能及的事情。其次,在學(xué)校要學(xué)會尊敬師長,遵守學(xué)校規(guī)紀(jì),學(xué)會理解老師。最后,在社會要尊重長者,樂于助人,感恩并且回報社會。

[1]王勇．孝道、孝行與孝文化[J]．湖北社會科學(xué),2006(04)：129～131．

[2]周玲．中學(xué)生孝道教育存在的問題及對策探析[J]．當(dāng)代教育理論與實踐,2011(05)：106～108．

（作者單位：1.海南師范大學(xué)；2.集美大學(xué)）

劉超，男，漢族，吉林四平人，在讀研究生，海南師范大學(xué)，研究方向：馬克思主義中國化；孫曉彤，女，漢族，黑龍江牡丹江人，在讀研究生，集美大學(xué)，研究方向：馬克思主義中國化。