《靈飛經(jīng)》在師范生“三筆一體”訓(xùn)練模式中的運(yùn)用

蔡維維 常 瑩

《靈飛經(jīng)》在師范生“三筆一體”訓(xùn)練模式中的運(yùn)用

蔡維維 常 瑩

文章以靈飛經(jīng)為例，闡述高師院校三筆字課程教學(xué)方法改革的一些設(shè)想，重點(diǎn)尋找三筆字訓(xùn)練的共性，達(dá)到提高學(xué)生書(shū)寫水平的效果。

靈飛經(jīng) 三筆一體 師范生

一、理論依據(jù)

《三筆字》課程作為高等師范院校師范生的一門必修課，在全國(guó)各大高師院校都有開(kāi)設(shè)，從數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)看，多數(shù)高校三筆字課程的教學(xué)模式比較單一，常將三筆字教學(xué)理解為三種書(shū)寫工具用三種面目的書(shū)寫字帖進(jìn)行教學(xué)，相應(yīng)出現(xiàn)了“三筆三體”的教學(xué)模式，即毛筆教學(xué)用一種字帖教學(xué)，鋼筆教學(xué)用另一種字帖教學(xué)，粉筆練習(xí)再換第三種字帖教學(xué)的現(xiàn)象，這種教學(xué)模式在三筆字課程本來(lái)課時(shí)較短的前提下，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的精力，造成了三種都學(xué)，但三種都學(xué)不好的尷尬結(jié)果。因此，南京曉莊學(xué)院的陳愛(ài)民教授曾率先提出了“三筆一體”教學(xué)模式，即以一種毛筆字帖為范本，由任課教師對(duì)該字帖進(jìn)行鋼筆字和粉筆字的臨摹轉(zhuǎn)化，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中用三筆寫出的漢字面貌基本統(tǒng)一，這樣即節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，又使三種書(shū)寫工具的教學(xué)具有了延續(xù)性，最終達(dá)到提高師范生書(shū)寫水平的教學(xué)目標(biāo)。

二、《靈飛經(jīng)》的書(shū)法特點(diǎn)

《靈飛經(jīng)》是唐代記載道教內(nèi)容的經(jīng)卷，作者鐘紹京，書(shū)體形式為小楷，共43行，625字，作為唐代小楷典范，靈飛經(jīng)的筆法和結(jié)體都非常適合初學(xué)楷書(shū)的學(xué)生進(jìn)行臨寫，靈飛經(jīng)的書(shū)法特點(diǎn)概況起來(lái)要注意三個(gè)方面：（1）用筆精妙，變化豐富，筆畫(huà)的節(jié)奏處理的十分到位。（2）結(jié)體寬博，主筆突出，常常以長(zhǎng)橫畫(huà)、斜勾、捺畫(huà)、豎彎鉤作為主筆的首選。橫平豎直，舒而不散，方圓效果處理的非常和諧。（3）章法統(tǒng)一，行氣分明。整體的疏密節(jié)奏表現(xiàn)清晰。

三、運(yùn)用“三筆一體”思路進(jìn)行《靈飛經(jīng)》學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)想

（一）毛筆臨寫教學(xué)要點(diǎn)

首先，注意提按用筆的訓(xùn)練。提按用筆是軟筆書(shū)法訓(xùn)練中一個(gè)重要的技法，在鋼筆和粉筆的練習(xí)中也會(huì)用到，所以是三筆書(shū)寫工具的共性，因此在毛筆訓(xùn)練中要讓學(xué)生首先掌握。可從三種線段的訓(xùn)練開(kāi)始：由粗到細(xì)線、由細(xì)到粗線、由粗到細(xì)再到粗的線，三種線段對(duì)應(yīng)的提按動(dòng)作分別是重按輕提、由輕到重邊行筆邊按、重按輕提行筆到線段中部后再邊行筆邊重按。三種線能夠熟練掌握以后，對(duì)應(yīng)基本筆畫(huà)的寫法進(jìn)行訓(xùn)練。其次，要注意入筆角度的訓(xùn)練。起筆效果千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，其中的“宗”，就是理解入筆角度的不同，自然帶出不同的起筆效果，收筆亦是如此。

通過(guò)提案用筆和不同角度起收筆的訓(xùn)練后，學(xué)生能達(dá)到熟練寫出基本筆畫(huà)的效果后，再進(jìn)行臨摹方法的訓(xùn)練。毛筆臨寫靈飛經(jīng)的臨摹方法要遵循勾臨結(jié)合的方法，即先用水性筆雙勾出臨摹范字的外輪廓，為便于反復(fù)使用，可用透明的熟宣紙蒙在字帖上進(jìn)行雙勾臨寫，然后再讓學(xué)生用毛筆在勾好的輪廓中填墨，填墨過(guò)程中注意盡量運(yùn)用提案用筆和不同角度起收筆訓(xùn)練的技法一次完成書(shū)寫動(dòng)作，切忌反復(fù)補(bǔ)墨失去書(shū)寫性。

（二）鋼筆臨寫學(xué)要點(diǎn)

鋼筆臨寫靈飛經(jīng)時(shí)要把重點(diǎn)放在結(jié)構(gòu)的把握上，重點(diǎn)強(qiáng)化出鋒筆畫(huà)的訓(xùn)練，懸針豎，撇畫(huà)、捺畫(huà)，要結(jié)合毛筆訓(xùn)練中手上的輕重感進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，要注重幾個(gè)結(jié)體規(guī)律的強(qiáng)化訓(xùn)練：長(zhǎng)短對(duì)比清晰、突出主筆、間距勻稱、通過(guò)底部高低調(diào)整字勢(shì)。

前期鋼筆臨習(xí)的范字用毛筆中練習(xí)過(guò)的單字，后期鋼筆臨習(xí)的單字再過(guò)渡到原帖臨習(xí)。臨習(xí)方法上遵循描臨結(jié)合的方法，即先用透明的拷貝紙蒙在字帖上，用鋼筆沿范字筆畫(huà)的中線單勾描出范字的結(jié)構(gòu)，描完之后不著急換下一個(gè)字，在旁邊空白紙上直接再臨寫兩遍，如臨寫的結(jié)構(gòu)和范字有大的出入，再描臨結(jié)合的方法重復(fù)一次，直到把結(jié)構(gòu)能臨到七份準(zhǔn)確為止。

（三）粉筆臨寫教學(xué)要點(diǎn)

在鋼筆臨寫靈飛經(jīng)熟練的基礎(chǔ)上，粉筆臨習(xí)重點(diǎn)要解決的問(wèn)題應(yīng)是粉筆使用技巧上的問(wèn)題，筆畫(huà)寫法和結(jié)構(gòu)特征粉筆鋼筆差別不大。筆者認(rèn)為，在粉筆書(shū)寫過(guò)程中要注意善用粉筆的棱角進(jìn)行書(shū)寫，同時(shí)要強(qiáng)化切筆在粉筆練習(xí)中的訓(xùn)練。用棱角寫字主要是強(qiáng)化學(xué)生在粉筆練習(xí)是粉筆磨成一個(gè)面時(shí)，要及時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)粉筆頭的意識(shí)；切筆的訓(xùn)練在于善用粉筆的棱角寫出力挺的起筆，動(dòng)作要領(lǐng)在于凌空取勢(shì)，從左上到右下順勢(shì)落筆完成切入的動(dòng)作，再行筆完成后面的筆畫(huà)。可從懸針豎、撇畫(huà)等筆畫(huà)入手進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

粉筆臨習(xí)靈飛經(jīng)的方法是在前面毛筆鋼筆訓(xùn)練對(duì)靈飛經(jīng)單字結(jié)構(gòu)掌握的比較熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，重點(diǎn)在于調(diào)整式臨帖方法的運(yùn)用。學(xué)生可以直接對(duì)照原帖，5個(gè)字為一組，用粉筆臨習(xí)一組字以后，對(duì)著原帖進(jìn)行比較，某個(gè)字某個(gè)筆畫(huà)哪里沒(méi)有臨寫準(zhǔn)確后，調(diào)整筆畫(huà)的長(zhǎng)短和字勢(shì)的斜正，反復(fù)臨寫，直到一組字調(diào)整三四遍寫到八分準(zhǔn)確以后再換下一組，一節(jié)課臨習(xí)數(shù)量以50字為宜。

[1]陳愛(ài)民,陳會(huì)忠.“三筆一體”書(shū)寫訓(xùn)練模式——提高小教專業(yè)師范生書(shū)寫水平的實(shí)驗(yàn)研究[J].南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào),2014（01（.

[2]蔡維維.廣西高校書(shū)法課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀分析[J].美術(shù)教育研究,2015（4（.

（作者單位：廣西民族師范學(xué)院）

本文系廣西民族師范學(xué)院2015年度教改項(xiàng)目階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：JGYB201552）。

蔡維維，廣西崇左人，廣西民族師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院；常瑩（1990-），女，漢族，河南信陽(yáng)人，研究生，廣西民族師范學(xué)院經(jīng)管學(xué)院，講師，研究方向：旅游教育。