高職院校教學常規檢查在教學管理中的作用研究

趙 雯

高職院校教學常規檢查在教學管理中的作用研究

趙 雯

高職院校要想順利的開展教學管理，就離不開教學常規檢查的作用。當前，我國不斷加強對高職院校教學質量的重視，為了優化師資隊伍建設，制定出的教學常規檢查更加詳細，也更加符合現代教育的發展，成為協調教學活動的重要手段。本文深入分析了高職院校教學常規檢查在教學管理中的作用，并對當前存在的問題提出了整改措施，以供相關人員交流借鑒。

高職院校 教學常規檢查 教學管理 作用 反思

一、前言

一個學校教學質量的高低是與教學常規檢查工作分不開的，教學常規檢查就是各部門對學校和教師的各項教學管理情況，進行調研督導和量化評比的有效手段。因此，作為為社會輸送應用型人才的高職院校，也應該認識到教學常規檢查對教學管理的作用，從而建設一支高水平的師資隊伍，保障自身教學質量的不斷提高，突顯辦學特色，促進高職教育不斷向前發展。

二、教學常規檢查的概述

教學常規就是一個學校對教學工作的一些基本規范制度，學校的管理者需要按照教學常規檢查的要求，根據自身的實際情況，進行系統的制度化管理，一般需要每學期至少檢查3次，需要在開學、期中、期末階段，以及其他任何事情進行不定期檢查，并在檢查完成后需要客觀書寫相應的檢查結果報告，以備后期的查閱整改。檢查內容主要包括以下兩個內容：一是檢查教師的備課教案和教學計劃，其中備課質量直接關系到教師的教學質量，需要嚴格檢查教師的教案是否能夠依據預期的教學計劃嚴格落實。二是檢查課堂紀律，因為課堂紀律情況也會對教學活動能否順利開展有著很大影響，教師不能只是上課即來、下課就走，不注重課堂紀律情況，這樣只對那些自制力強的學生起到作用，所以只有有序的教學活動才能調動學生的學習積極性，教師應該加強課堂紀律管理，這是確保教學質量的前提[1]。

三、高職院校教學常規檢查在教學管理中的作用

（一）確保教學環節的順利開展

教學常規檢查主要涉及到的是教學管理者、教育者和受教育者，它通過對教師的嚴格監督，能夠幫助教師認清自身教學活動中存在的問題，進而激勵他們吸收借鑒別人的教學經驗，不斷的改善和提高，從而更加順利開展教學活動。學校的管理者也要切實轉變自身的工作作風，增強服務意識，不但要檢查教師還應該自我檢查及時彌補，保證學校工作健康有序的發展。

（二）進一步完善教學管理

在進行教學常規檢查的過程中，需要從實際出發，把主要精力集中在教學常規管理中的教和學的兩個方面，對教師的備課、上課和教學效果等進行全面的具體要求，其中檢查反饋成為重要一環，可以采取當面交流、集體反饋等方式，最后對存在的優缺點進行整理總結，使得教師們能夠有針對性地進行調整和完善，促使教與學的相互促進、相輔相成。

（三）加強教師的日常教學規范

教師的日常教學規范情況將會直接關系到實際收獲的效果，因此高職院校教學管理者應該進一步加強對教師的日常教學檢查力度，要求他們在課前必須制定合乎學生實際情況的教案，引導他們多運用先進的多媒體設備進行現代化教學。另外，作業是學生對所學知識進行鞏固的有效手段，應該監督教師認真的布置和批改課后作業，從而切實掌握學生對知識的掌握程度如何，進而有針對性的進行調整，查漏補缺，全面提高教學質量[2]。

四、加強高職院校教學常規檢查的措施

（一）建立健全教學質量監控體系

在當前我國高職院校的教學常規檢查中，主要是針對教師的教案、學生的作業等情況進行全面的檢查，看似檢查的內容非常多，卻實際上達到的效果卻并不好。比如在對教師的教案進行檢查過程中，重點檢查的都是教案格式是否正確、備課內容有多少等，卻不注重分析教案的真實性，不與教學計劃進行仔細核對，更是不注重教師專業知識的掌握情況，這樣的檢查方式只是形式主義，難以真正的檢查出問題，無法真正促進教學的實質性提高。因此，高職院校管理者要更加注重自身的教學質量情況，引導教師注重分析自身教學中存在的不足，仔細查找原因，并根據檢查意見實施有效的改進方法，確保檢查能夠發揮出作用。

（二）完善檢查方式，注重師生反饋

當前的教學常規檢查缺乏創新性，側重于怎樣管理好在校師生，卻沒有站在教學和學生的立場上去審視檢查細則是否科學合理。因此，高職院校應該進一步完善教學常規檢查方式，相關檢查人員也要實事求是的開展工作，客觀公正的展現檢查結果，教學管理者還應該多聽取師生的反饋意見，與他們共同探討當前學校教學管理中存在的問題，進而尋求解決方法，不斷提升學校的辦學質量。

五、結語

總之，教學常規檢查對教學管理具有非常重要的作用，有助于教學活動的正常進行，進而提升學校的教學質量。為了充分發揮教學常規檢查的積極作用，就必須注重分析現實中存在的問題，重視師生反饋建議，進而不斷的完善和修訂檢查細則，同時高職院校管理者和教學者也要嚴格遵守，促使其良性運行，這樣才能為學校教學管理的開展保駕護航。

[1]劉建國.高職院校教學常規檢查在教學管理中的作用[J].教育學術月刊,2015（9（:33～35.

[2]王繼聚.“教學檢查”不是折騰教師[J].教學管理,2014（4（:26～27.

（作者單位：武漢城市職業學院）

趙雯（1983-），女，漢族，湖北武漢人，本科，武漢城市職業學院，助教，研究方向：高職教育。