普通高校棒球課程教學中比賽教學法的運用研究①

羅釗

（桂林旅游學院 廣西桂林 541006）

伴隨素質教育理念的持續貫徹，體育教學也被普通高校廣泛重視起來，為滿足在校學生的多元學習需求，棒球課程教學也逐漸得到推廣，越來越多的學生也開始喜歡這項將體能與智力集于一身的運動項目，提升該課程的教學水平是學生進行體育項目學習的基本訴求，比賽教學法是較為直觀的體育項目訓練方法，教師將自身的教學理念以及教學任務融合到比賽形式的教學活動中，使學生能夠通過比賽過程將運動精神、教學內容進行傳遞，學生在游戲、對抗以及具有娛樂性質的氛圍中，理解教學內容，在自己的頭腦中能夠形成清晰的技術戰術應用知識，提升學生學習興趣的同時，還能夠促進學生體育素養的培養目的，促進高校體育教學綜合教學目標的實現。

1 高校應用比賽教學法進行棒球課程教學的重要作用

1.1 應用比賽教學法有助于促進教師教學水平的提升

由于我國在棒球教學方面沒有較為成熟的教學經驗，因而在高校進行棒球課程教學都需要對發達國家的課程教學方法進行借鑒和學習，教師應用比賽教學法進行課堂教學，需要教師在教學準備階段，對大量的比賽視頻、資料等內容進行研習，將教學理論與實際比賽活動進行綜合性學習，能夠促進自身對于棒球比賽技術戰術應用以及訓練方法等能力的積累，進而有助于在課堂教學中，為學生拓展知識視野、提升運動能力奠定基礎。教師進行課程教學時需要對學生的項目基礎能力以及運動能力有全面的了解，應用比賽與教學內容相結合，擺脫學生對于課程學習過于依賴教師講解的束縛，使學生能夠在主動性的運動活動中，實現自身棒球運動能力的提高，使教師的教學水準得到體現。

1.2 應用比賽教學法有助于促進高校棒球課程教學內容的更新

普通高校在傳統的棒球課程教學模式中，普遍采用講授式或者動作訓練式的教學方法，學生進行學習的過程也都采用對于單一動作的重復性模仿和訓練，單調的教學內容以及教學形式容易讓學生產生厭煩心理，進而影響學生對于棒球運動以及體育課程學習興趣的提高，制約課堂教學目標的實現。將比賽教學法應用于課堂教學環節中，能夠使學生學習的投球、擊球、跑壘等技術進行靈活應用和實踐，調動學生參與學習實踐過程的積極性，豐富課程教學活動內容，使學生能夠在比賽方式中體會棒球運動的快樂，培養其對運動項目的關注和學習興趣。體育教學本身便有別于其他學科的教學活動，運動能力以及技能應用能力是關鍵教學內容，教師通過比賽教學法使學生對棒球比賽有更為直觀的感受，有助于促進課程教學目標的實現。

1.3 應用比賽教學法有助于提升高校棒球課程教學的有效性

由于棒球運動在我國的普及程度相對較差，因而進行棒球教學也會存在一定程度的難度，課程教學的有效性也因此受到限制，教師在教學環節中應用比賽教學法能夠使學生對于棒球運動有較為直觀的認知，將棒球運動項目的知識進行更廣泛程度的普及，對于其比賽的競技規則以及戰術應用方式有所了解，通過比賽教學使學生能夠提升對于棒球運動的參與興趣，學生在教學環節中熟知其比賽規則，可以在日常生活中自主進行棒球比賽的觀看和鑒賞，促進棒球在我國社會體育文化中的滲透和發展，使更多的學生能夠了解棒球、喜歡棒球，有助于促進高校棒球課程教學目標的實現，進而促進我國體育事業的持續發展。

2 普通高校棒球課程教學中比賽教學法的應用方式

2.1 調動學生學習棒球運動、參與棒球比賽活動的興趣

學習興趣是保證學習效率的關鍵因素，教師進行棒球運動的課程教學，首先需要努力提升學生對于棒球運動的認知，相較于其他運動形式而言，我國對棒球運動的推廣程度遠不及網球、排球等球類運動，中國大學生對于棒球運動的了解程度相對偏低，很多學生都沒有接觸過棒球運動，自然使學生的課程學習興趣培養和提升受到限制，教師需要通過比賽視頻播放、運動技巧訓練以及應用戰術講解等方式，將棒球運動的神秘面紗揭開，讓學生能夠認知棒球運動、了解棒球運動，進而實現喜歡棒球運動，學生在好奇心的驅使下，能夠積極參與和配合教師的教學活動，教師拓展學生的體育運動知識視野，并組織多種形式的教學活動，使學生在初始階段便感受到棒球運動的運動樂趣，能夠發現其與其他運動項目的不同之處，應用認知程度的提高調動其課程學習興趣。其次教師需要組織學生進行小型的比賽訓練，無所謂比賽結果，將學生對于棒球運動規則的掌握作為教學目標，使學生能夠在比賽活動中，體會到棒球運動需要將個人的運動能力與戰術應用進行有機結合，體現棒球運動的運動精神，契合大學生的主觀認知特點，提升課程教學質量。

2.2 培養學生的團隊協作能力

棒球運動是集體運動項目，需要團隊之間能夠各司其職，充分發揮自身的運動競技水平，并通過團隊內部成員之間的有效協作，實現戰術布置的靈活調動應用，才能夠實現良好的對抗比賽成績，因而教師在課程教學環節中，也需要重視對于學生團隊協作能力的培養。棒球運動屬于團隊運動項目，因而對于隊員之間的相互協同具有較高的要求，投球手進行投球之后，擊球、接球、傳球、跑壘以及補位等動作都需要隊員之間的高度配合，隊員之間相互支持和配合，才能夠促進團隊比賽目標的完成，個人技術優越也不能超越團隊的力量，只有每個隊員角色都能夠充分發揮自身實力，才能夠保證比賽任務的完成。其一，教師需要對學生的學習過程進行密切關注，對學生的技術應用特點以及能力提升情況有全面了解，為學生進行針對性的能力提升，并能夠在組建比賽小組時，基于學生的個人能力基礎，為學生安排合適的位置和角色；其次，教師在進行課堂教學活動中，需要重視對學生進行團隊協作重要性的普及，使學生能夠認識到團隊的力量，彼此之間共同努力，互相幫助、密切配合、揚長避短；其三，教師進行比賽教學法的應用，需要為每個學生創造上場練習的機會，同學之間對于每個學生的技術應用特點以及個性所長都能有所了解，進而才能夠實現團隊隊員之間的密切配合，提升團隊合作之間的默契程度，實現共同的比賽目標。

2.3 提升學生的競爭意識

比賽項目的開展和進行必然會有輸贏之分，輸不能夠完全反映學生的運動能力，但是贏得比賽項目絕對能夠大幅增加學生進行項目學習的信心，使其能夠在棒球比賽中獲得更多的成就感和價值認同感，因而教師進行課堂教學需要提升學生的競爭意識，并以此為基礎提升學生的學習主動性，抑制學生畏難情緒的存在，使學生能夠在競爭意識的刺激下培養體育運動精神，競爭意識的提升還能夠提升學生的集體榮譽感和凝聚力，促進課程教學活動的開展。教師要應用有效的競爭意識培養方法，重視學生的自尊心和自信心保護，使學生能夠逐漸提高抗挫敗能力和心理承受能力，并在競爭意識的激勵下，產生更大的運動爆發力。比賽的過程不管出現何種賽況，都需要學生能夠具有競爭意識，競爭意識的培養能夠使學生將身心精力全部投入到比賽過程中，緩解由于比賽賽程而出現的緊張情緒，保證清醒的頭腦分析比賽情況，將自身在日常教學活動中學習的技術和戰術有效地應用到比賽過程中，通過良好的個人發揮和團隊協作，提升團隊的綜合戰斗力，只有傾盡全力，才能保障比賽的良好狀態，以促進學生能夠贏得教學比賽。

2.4 培養學生良好的體育運動習慣

體育運動能力是不斷累積的過程，教師需要通過課堂教學活動，培養學生逐漸樹立正確的體育運動觀念和運動習慣，堅持進行體育運動訓練，體育運動能夠磨礪人的意志，學習運動項目必然會有苦有累，但是進行體育運動的學習和鍛煉，便需要克服這些困難，勇敢面對學習和比賽過程中遇到的挑戰，堅持體能訓練和運動項目技術的學習，逐漸促進學生體育運動能力的提高。教師在棒球比賽教學法的應用中，要盡量讓每個學生都能夠參與比賽過程，逐漸培養其對于棒球運動以及體育運動的正確運動理念，輔助其能夠逐漸養成良好的體育運動習慣，有助于課程教學目標的實現。比賽教學法一直將學生作為學習關注的重點，將學生的學習積極性調動起來，學生從被動式接受教學的學習方式向學生主動學習的方式進行轉化，學生能夠在比賽環節中，努力探尋自身存在的不足之處，對于自身的技術應用情況以及團隊配合方面存在的問題積極進行自主完善，使學生以提升自身的運動技能為發展目標，對自己提出更高的技術學習要求，并通過不斷努力實踐的過程，實現學生自身綜合能力的提升。

3 結語

普通高校在棒球課程教學中開展比賽教學法，有助于促進教師教學水平的提升，促進高校棒球課程教學內容的更新，同時有助于促進高校棒球教學有效性的提升，教師可以通過調動學生學習棒球運動參與棒球比賽活動的興趣、培養學生的團隊協作能力、提升學生的競爭意識、培養學生良好的體育運動習慣等方式，使更多的青年學生能夠體會到棒球運動的樂趣，熱愛棒球運動，促進棒球運動在我國的推廣。