提高小學(xué)業(yè)余籃球訓(xùn)練水平的有效路徑①

解丹

(鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué) 江蘇鎮(zhèn)江 212134)

提高小學(xué)業(yè)余籃球訓(xùn)練水平的有效路徑①

解丹

(鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué) 江蘇鎮(zhèn)江 212134)

20世紀(jì)90年代末期,我國(guó)國(guó)家教育局相關(guān)部門工作人員為更好地順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展,對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)提出了全新內(nèi)容的要求,開始在全國(guó)范圍內(nèi)大力提倡和推行新課程改革的教學(xué)政策。小學(xué)業(yè)余籃球訓(xùn)練工作的開展就是在這一社會(huì)發(fā)展背景的帶動(dòng)和影響下產(chǎn)生的。隨著小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn),如何有效提高小學(xué)生業(yè)余籃球訓(xùn)練的水平,逐漸受到的社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。

小學(xué)生 業(yè)余籃球 訓(xùn)練水平

小學(xué)生個(gè)人籃球水平的高低有時(shí)能夠直接反應(yīng)出小學(xué)體育教育教學(xué)工作開展的整體質(zhì)量與效率。在新課程改革素質(zhì)教育新型教學(xué)理念的影響范圍不斷擴(kuò)大的推動(dòng)下,小學(xué)生業(yè)余籃球訓(xùn)練教育教學(xué)工作的開展無論是在應(yīng)用的訓(xùn)練方式還是在體育教師秉承的基本教學(xué)理念方面,都被提出了全新內(nèi)容的要求。如何采取有效措施、全面提升小學(xué)業(yè)余籃球訓(xùn)練的水平,就成為了相關(guān)教師的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

1 當(dāng)前小學(xué)業(yè)余籃球訓(xùn)練存在的問題

業(yè)余籃球訓(xùn)練一直以來都是當(dāng)代小學(xué)體育教育教學(xué)工作開展過程中相關(guān)教師的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。我國(guó)小學(xué)業(yè)余籃球訓(xùn)練教學(xué)工作的開展最早出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代的末期,發(fā)展到今天已經(jīng)有20多年的時(shí)間。國(guó)家教育局相關(guān)部門工作人員為順應(yīng)社會(huì)變化發(fā)展的最新趨勢(shì),全面提升我國(guó)國(guó)民綜合體育素質(zhì),在全國(guó)范圍內(nèi)大力提倡以素質(zhì)教育新型教學(xué)理念為核心的新課程改革教育教學(xué)政策。在素質(zhì)教育理念影響范圍不斷推廣的帶動(dòng)下,負(fù)責(zé)小學(xué)體育學(xué)科教育教學(xué)工作的老師開始在業(yè)余籃球訓(xùn)練方面紛紛借鑒國(guó)外較為先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式,力求最大限度地提升自身訓(xùn)練工作開展的質(zhì)量和效率。經(jīng)過相關(guān)體育老師長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈地努力和探索,我國(guó)小學(xué)業(yè)余籃球訓(xùn)練工作的開展已經(jīng)取得了較為顯著的教學(xué)成果[1]。

但由于與西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家相比,我國(guó)相關(guān)在職體育教師在小學(xué)生業(yè)余籃球訓(xùn)練工作開展方面探索研究的時(shí)間較短,教學(xué)積累的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)尚淺,導(dǎo)致在具體訓(xùn)練工作開展的過程當(dāng)中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一系列的問題和弊端現(xiàn)象。受中國(guó)出傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響,仍有大部分家長(zhǎng)甚至學(xué)校的教學(xué)工作人員沒有真正認(rèn)識(shí)到業(yè)余籃球訓(xùn)練工作的開展,在小學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)等方面發(fā)揮的重要作用,對(duì)業(yè)余籃球訓(xùn)練一直持否定的態(tài)度。學(xué)生家長(zhǎng)往往希望學(xué)生能夠投放更多的學(xué)習(xí)時(shí)間以及注意力,在與升學(xué)考試有著密切聯(lián)系的理論化知識(shí)教育學(xué)科,而忽視了體育訓(xùn)練和提升學(xué)生個(gè)人綜合體育素質(zhì)的重要性。

此外,籃球訓(xùn)練時(shí)間的安排不能與小學(xué)生其他理論性教學(xué)課程相互配合,也在一定程度上激化了體育教師與其他老師之間的教學(xué)矛盾。有個(gè)別地區(qū)的小學(xué)理論知識(shí)學(xué)科的教師屢次占用體育訓(xùn)練以及體育教學(xué)的時(shí)間開展語文、數(shù)學(xué)等其他理論化的專業(yè)知識(shí)課程。在此基礎(chǔ)之上,體育競(jìng)技以及考核的推行沒有較為統(tǒng)一的規(guī)范內(nèi)容,導(dǎo)致小學(xué)業(yè)余籃球訓(xùn)練工作的開展與體育課堂教學(xué)相分離。各種各樣的教學(xué)矛盾嚴(yán)重降低了小學(xué)業(yè)余籃球訓(xùn)練工作開展的質(zhì)量和效率、阻礙了小學(xué)體育教育教學(xué)工作開展的整體水平。

2 提高小學(xué)業(yè)余籃球訓(xùn)練水平的有效路徑

2.1 加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)籃球的興趣

小學(xué)生處于好玩多動(dòng)的時(shí)期,他們對(duì)于業(yè)余愛好都有著自己的選擇和思想,只有興趣才是最佳吸引力,要想提升業(yè)余籃球訓(xùn)練水平,首要的是激發(fā)小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,讓小學(xué)生真正投入到籃球世界中?；@球作為當(dāng)今世界非常流行的球類之一,涌現(xiàn)出許多耀眼的明星,在籃球歷史上喬丹、詹姆斯、科比等人屢創(chuàng)佳績(jī),展現(xiàn)出精彩的籃球技能。教師可以為小學(xué)生播放這些籃球視頻集錦,利用精彩的籃球視頻來吸引小學(xué)生目光,讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感受到籃球的魅力,增強(qiáng)他們對(duì)業(yè)余籃球訓(xùn)練的向往之心。此外,教師還可以在空閑時(shí)間為小學(xué)生們介紹一些著名球員的生平,以我國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明為例,從姚明剛剛進(jìn)入地方球隊(duì)開始,一步步到NBA選秀明星,再到與麥迪合作為火箭拿下多場(chǎng)比賽,通過姚明跌宕起伏的籃球生涯促進(jìn)小學(xué)生對(duì)籃球的熱愛[2]。業(yè)余籃球應(yīng)該抓住小學(xué)生的心理,要以興趣作為引導(dǎo),讓小學(xué)生真正愿意去學(xué)習(xí)籃球,訓(xùn)練自己的籃球技能,這樣才能提升業(yè)余籃球訓(xùn)練水平,提高整體的訓(xùn)練效果。

2.2 合理安排業(yè)余籃球訓(xùn)練

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)規(guī)則多、技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng),要想真正掌握和運(yùn)用好籃球技能離不開辛苦的訓(xùn)練和練習(xí),但是對(duì)于年紀(jì)小、身體處于發(fā)育階段的小學(xué)生而言,他們還無法常時(shí)間處于高度緊張的訓(xùn)練狀態(tài)之中。尤其是業(yè)余籃球訓(xùn)練,更應(yīng)該充分做好訓(xùn)練計(jì)劃,為小學(xué)生制定科學(xué)、合理的訓(xùn)練規(guī)劃,要讓小學(xué)生身心都能適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練方式。在訓(xùn)練之中,要向小學(xué)生教授理論知識(shí)和實(shí)踐技能,不能顧此失彼喪失業(yè)余籃球訓(xùn)練的真諦。對(duì)此,教師可以將理論課程與實(shí)踐訓(xùn)練課程分開,首先,向小學(xué)生滲透籃球運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容,讓小學(xué)生充分、細(xì)致地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。其次,通過適當(dāng)?shù)幕@球活動(dòng)判斷小學(xué)生的個(gè)人特質(zhì),結(jié)合小學(xué)生個(gè)人愛好分配每個(gè)人在籃球運(yùn)動(dòng)中的角色。然后,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,訓(xùn)練小學(xué)生的體能,調(diào)整籃球運(yùn)動(dòng)的基本戰(zhàn)術(shù),提高小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的整體水平。任何授課都需要循序漸進(jìn),業(yè)余籃球訓(xùn)練也要遵守這一原則,否則容易出現(xiàn)過猶不及的現(xiàn)象,會(huì)打擊小學(xué)生的積極性,因此,在授課和訓(xùn)練之中,教師應(yīng)該及時(shí)地觀察小學(xué)生的身心狀態(tài),適當(dāng)增加訓(xùn)練強(qiáng)度,并且需要采取多種措施安撫小學(xué)生情緒,促使大家保持愉悅、歡快的心情,積極迎接業(yè)余籃球訓(xùn)練。

2.3 游戲法是提升業(yè)余訓(xùn)練的有效方法

小學(xué)生天性愛玩,面對(duì)游戲時(shí)他們會(huì)激情高漲,精力十足,因此,游戲教學(xué)法是提升業(yè)余籃球訓(xùn)練水平的有效途徑。將游戲與籃球運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來,能夠激發(fā)小學(xué)生的籃球興趣,讓小學(xué)生拋開負(fù)重感,以輕松心態(tài)參與到訓(xùn)練之中,并且游戲的勝負(fù)欲也能刺激小學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們?nèi)硇耐度氲交@球訓(xùn)練之中。應(yīng)用游戲法進(jìn)行業(yè)余籃球訓(xùn)練需要有幾點(diǎn)注意事項(xiàng):第一,游戲活動(dòng)需要與籃球運(yùn)動(dòng)緊密相連,每個(gè)游戲都要體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)技能或者相關(guān)知識(shí),能夠加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知;第二,教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí),需要根據(jù)自己隊(duì)伍中小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),要真正起到提升小學(xué)生訓(xùn)練水平的效果;第三,在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí),應(yīng)該充分把握游戲的度,最好能將游戲設(shè)計(jì)為初級(jí)版、中級(jí)版、高級(jí)版,讓小學(xué)生在同一個(gè)系列游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己的不足,能夠通過與隊(duì)友的比對(duì)了解自身,并積極加強(qiáng)相關(guān)籃球項(xiàng)目的訓(xùn)練[3]。

2.4 提升業(yè)余籃球教師隊(duì)伍素質(zhì)水平

業(yè)余籃球教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)者,教師素質(zhì)與教學(xué)效果息息相關(guān),所以,要加強(qiáng)業(yè)余籃球教師隊(duì)伍的建設(shè),提高教師素質(zhì)能力。在招收籃球教師時(shí),需要對(duì)籃球教師提出嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),最好選擇體育院?；@球?qū)I(yè)師范生,或者向退役籃球運(yùn)動(dòng)員拋出橄欖枝,將真正懂籃球、會(huì)籃球、愛籃球的專業(yè)人士吸收到業(yè)余籃球教學(xué)團(tuán)隊(duì)中,這樣能夠提升業(yè)余籃球教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。此外,還應(yīng)該定期對(duì)業(yè)余籃球教師進(jìn)行考核,督促業(yè)余籃球教師不斷充實(shí)自己,以提高教學(xué)水平。

3 結(jié)語

總而言之,小學(xué)生業(yè)余籃球訓(xùn)練教學(xué)工作的開展是當(dāng)今社會(huì)體育教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)的教育背景下產(chǎn)生的必然結(jié)果。進(jìn)一步提升對(duì)小學(xué)業(yè)余籃球訓(xùn)練的重視程度,也是新課改素質(zhì)教育教學(xué)理念對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出的最新要求,只有相關(guān)教師真正認(rèn)識(shí)到業(yè)余籃球訓(xùn)練在提升小學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)以及體育運(yùn)動(dòng)能力方面發(fā)揮的重要作用,才能樹立更加正確的教學(xué)認(rèn)知觀念、最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)水平的顯著提升。

[1]侯曉含.長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)公立小學(xué)籃球訓(xùn)練的現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].當(dāng)代體育科技,2016(26):57-58.

[2]陳泳亮.小學(xué)籃球分層訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生體能的研究[J].當(dāng)代體育科技,2014(7):26-27.

[3]周曉明.中、小學(xué)籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練中應(yīng)注意弱手弱腳的訓(xùn)練[J].浙江體育科學(xué),1993(3):29-31.

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A

2095-2813(2017)06(a)-0052-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.052

解丹(1982,7—),女,漢,江蘇鎮(zhèn)江人,本科,教師,研究方向:體育教學(xué)。