提高體育教學質量體育教師需注意的問題①

馮芳

（四川省南充市嘉陵區安福鎮安福小學 四川南充 637000）

提高體育教學質量體育教師需注意的問題①

馮芳

（四川省南充市嘉陵區安福鎮安福小學 四川南充 637000）

根據報道顯示,體育成績的分數在中考成績所占比例越來越高,從原來的30分上升到55分,甚至會上升到100分。因此,體育課在學校教育事業中占有極其重要的地位。所以,如何提高體育課的教學質量是每位體育教師應在教學實踐中努力解決的問題。該文將從體育教師的角度結合自身多年的教學經驗,針對如何提高體育教學質量這個問題進行詳細的分析。

體育教學質量 體育教師 提高

學校是我國開展體育教育,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,增強學生體質健康的重要陣地,同時也是輸送體育后備人才的重要基地。然而能否全面貫徹執行各項教育、體育方針;輸送優秀的體育人才;體育教師成為這些使命的執行者和組織者,教學質量便反映了體育教師教學成果的好壞。因此,文章將從體育教師的角度結合自身多年的教學經驗,針對如何提高體育教學質量這個問題進行詳細的分析。

1 體育教學質量的含義

體育教學質量是指體育教學效果的綜合體現,主要由學生學習效果的各目標要素集合而成,指向的是教學結果,并非學習過程。同時衡量體育教學質量的高低,可以從學生的身體素質、心理品質、基本運動能力和運動技術等方面展開[1]。

2 體育教師

在體育課中影響教學質量的最關鍵因素是教師。因此筆者認為體育教師應從素質、教學方面來提高教學質量。具體應做到以下幾個方面。

2.1 體育教師素質方面

2.1.1 思想品德(各種品質)

教師的思想境界、道德品質、行為表現直接對學生的思想道德和世界觀的形成產生深刻的影響[2]。首先,應具備高尚的思想品德。教師的教學任務就是培養出對社會主義建設有用的人才,教師擁有較高的思想覺悟和正確的政治方向才能引導學生,因此,高尚的思想品德是首要條件。其次,應具備高尚的道德品質。教師應具有教學嚴謹、刻苦鉆研、敢于創新的精神,隨著教育改革,應不斷更新教學理念。最后,應具備愛崗敬業的精神。對待工作,應具有強烈的事業心和責任感;對待學生,應全面關心學生,熱愛學生,了解學生,處理好師生關系。在整個體育教學中做到:“以身作則,以身立教”。

2.1.2 教師的專業知識和專業技能技術水平

教師的專業知識和專項技能技術水平直接影響教學效果,也影響學生對教師的信任。如果教師具備精深扎實的專業知識、精湛的專業技能技術、豐富的教育科學知識和廣博的文化科學基礎知識。不僅能提升學生對教師的信任和崇拜,而且還能喚起學生的學習欲望和積極性,從而使教學質量得到快速提高,否則將適得其反。

2.1.3 教師的專業工作能力

隨著科學技術的進步,社會主義市場經濟的快速發展,社會各個行業都需要全面人才。然而教育行業也不例外,因此作為教育行業的一名體育教師不僅要具備教師的基本能力(教育能力、教學能力、科學研究能力、運用現代教育技術的能力、社會適應能力、表達能力、創新能力等)，還應具備專業能力(組織課外體育活動和課余體育訓練的能力、領操和指揮能力、運動能力等)。然而,相對于其他學科來說,體育學科的室外互動較多,因此在體育課堂教學中紀律和安全的維持上具有更高的難度，這就要求教師還應具備體育課堂的管理能力。只有具備這些能力,才能做好本職工作,不辜負使命。

2.2 體育教師教學方面

2.2.1 在教學前教師應優先做好課前準備

許多人認為:上體育課很簡單,就是教師隨意安排學生繞操場慢跑幾圈,做一些準備活動和游戲就達到了要求,根本用不著與其他學科一樣備課。其實,這種看法是錯誤的。備好課是上好體育課的前提。體育課的教學任務就是教學生體育理論知識、技能技術動作和對學生進行身體素質的訓練。然而每節課都有相應的教學內容和教學任務,要順利地完成教學任務教師必須備好課,否則將無法達到預期目的。那么,怎樣才算備好課呢？筆者認為備好課應做到以下幾點:(1)要根據新課標的要求、實踐和理論教材的比例、學生的身心發展規律、學校的實際情況確定教學內容。(2)要根據具體的教材內容、分析學生的實際情況,制定明確、具體、科學、可實施的教學目標。并且找出本節課的教學重難點,針對重難點設計好練習方法和內容,讓學生在無形之中掌握重點,攻克難點。(3)要準確的示范所教的技術動作并詳細的講解動作要領,估計學生在學習、練習時易出現的錯誤并制定出有效的糾錯方法。(4)要根據具體的教學內容、學生的體能和運動基礎、場地器材等實際情況,制定最佳的組織形式、教學方法,科學、合理地安排運動負荷。

2.2.2 教學中應不斷提高教學水平

(1)課堂教學的導入。

教師應重視課堂教學的導入,因為良好的開始是成功的一半,所以體育教師應選擇吸引學生注意力的導入方法。

(2)教學組織形式、教學方法要靈活多變,富有趣味性、競爭性。

為了讓學生掌握新授的技術動作,大部分教師將所有的時間都花在練習同一個或同一節動作,這樣會使學生容易出現厭煩的情緒和不認真練、不愿意練的現象。所以,教師在授課時,要注意根據教材內容、學生的喜好、場地器材的實際情況,運用靈活的、富有趣味性和競爭性的教學方法和多變的組織形式來誘導學生的主動性。例如:150m的追逐跑,利用追逐來調動學生的積極性。方法是每跑道安排二名學生,成前后站立(前后距離15 m)在直道聽到口令時繞操場以70%的速度快跑,進入彎道時拼盡全力加速追逐在前跑的學生到直道時停下。當后面的學生追上前面學生時,輸者受適當的懲罰。這種方法具有競爭性,使學生在比賽中保持著很高的興奮性。150m的追逐跑下來雖然同學們滿頭大汗、氣喘噓噓,但沒有一個人覺得累。又如:行進間直線運球練習,采用分組運球(在運球的過程中采用不同的運球姿勢)。直線運球時通過一個障礙物變換一種運球姿勢(高、低運球、左右手交換運球等)。通過不同的運球姿勢,不但提高了運球水平,而且也提高了學生的練習積極性,活躍了課堂的氛圍,從而完成教學的任務。

(3)注重學生的個體發展。

學生個體發展,即在課堂教學中體現,教師要善于認識和理解學生個性差異,尊重個體差異的存在,并對學生施加引導和教育,努力培養學生的自我意識;特別是后進生,教師應關心愛護他們,做到多輔導、多幫助,讓他們在學習中找到自信。依據這種差異性確定學習目標、教學方法、組織形式、評價方法,并提出對應的教學建議,確保大多數學生能完成課程學習目標,在課堂中使他們充分體驗學習和成功的樂趣,從而培養終身體育鍛煉的意識。

（4）激發學生的運動興趣。

在體育課程標準的理念中提到:體育課程將激發和保持學生的運動興趣以及培養學生運動愛好和專長放在重心位置;培養學生的運動興趣、愛好和專長,是體育課程和教學中最重要的事情[1]。因此,體育教師要在教學過程中用各種教學方法去激發學生的運動興趣,而且要充分利用學生的興趣上好體育課。

（5）把握好訓練時間和運動負荷。

把握好訓練時間和運動負荷,是保證練習的質量和教學效果。在體育教學中既要讓學生學習一些常識性的理論知識,又要適度地進行體育訓練。這里的適度是指體育教師要根據學生各自的年齡、體質及對他們訓練的承受能力要充分把握好運動負荷和時間。練習時合理安排運動負荷,才能收獲意想不到的效果,因此,運動負荷過小過大都不可行。過小,則達不到鍛煉的效果;過大,超出了人身心所能承受的限度,對人身心健康和教學任務的完成都十分不利,甚至還會出現一些不良后果和事故傷害。所以,體育教師要科學地、合理地安排和調節運動負荷。

2.2.3 在教學后應教學反思

教學反思是影響教學質量的核心因素,也是體育教師最重要的教學行為和促進自我成長的關鍵。教師應及時、主動、準確地對教學進行反思,使教學始終成為一種自覺的實踐,保證教學能高質高效地進行;只有在自我反思、自我總結中體育教師的教育教學觀念、教學行為和能力才會有本質性的提高,體育教學質量才能進一步得到提高。

3 結語

綜上所述,體育教學的根本任務要想達到預期的效果,體育教師必須以身作則,做好充分的課前準備。在教學中全面地、認真地審視教學,尋找不足,加強理論研究,不斷更新教學方法,努力實踐,注重學生的個體差異,注重培養自身素質和技能,不斷總結自身的不足,在教學中做到揚長避短。結合實際情況制定出具有自己風格的體育教學,增強學生體質,精益求精,提高體育教學質量,進而推動體育教育事業的不斷發展。

[1]潘紹偉,于可紅.學校體育學[M].北京.高等教育出版社,2008.

[2]于素梅.對體育教學質量內涵及影響因素相關問題的研究——從強化體育課談起[J].體育學刊,2014(2):81-85.

[3]王和平,馬麗君,胡蘇秦.決定體育教學效果的因素研究[J].洛陽師專學報,2012,19(2):106-108.

[4]查方圓.高校體育教學質量影響因素的研討[J].黃岡職業技術學院學報,2015,17(5):57-60.

[5]宋振奎.影響中職體育教學質量的因素及對策[J].體育世界:學術版,2016(8):165-166.

G807

A

2095-2813(2017)06(c)-0140-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.140

馮芳（1989，8—），女，漢，四川遂寧人，研究生，中學二級教師，研究方向:體育教學。